Il Bauhaus. Bauhaus 1919

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1 Il Bauhaus Durante gli anni della Prima Guerra Mondiale le questioni sul design vennero interrotte, ma portarono comunque ad una soluzione nel dibattito tra permanenza e mutamento a favore della prima. Infatti le esigenze di guerra fecero sì che la produzione standardizzata si dimostrasse la più rapida da ottenere nonché la meno costosa; proprio in quegli anni fu costituito l Ufficio di Standardizzazione Tedesco al quale lavorarono anche H. Muthesius e P Beherens. Come si è detto H. van de Velde, quando fu costretto a dimettersi dall incarico di direttore della Scuola di Arte Applicata di Weimar (che era nata nel granducato di Sassonia nel 1906 in seguito ad un seminario sull arte applicata da lui tenuto nel 1903) e a lasciare la Germania, aveva indicato come suo possibile successore W. Gropius; quest ultimo terminata la guerra volle provare a riprendere il lavoro di van de Velde, introducendo però anche alcune modifiche nella struttura didattica della scuola e nel metodo di insegnamento. Fu così che nell aprile del 1919 nasceva una scuola che prevedeva di unificare l Accademia di Belle Arti e nella Scuola di Arte Applicata sotto la nuova denominazione di Bahuaus. SCHEMA RIASSUNTIVO Nel Granducato di Sassonia a Weimar: Kunstgewebeschule Seminar (Seminario di Arte Applicata) Tenuto da H. van de Velde nel 1903 Hochschule für bildende Kunst (Scuola Superiore di Belle Arti) Grossherzogliche Kunstgewebeschule (Scola di Arte Applicata) Fondata da H. van de Velde nel 1906 Bauhaus 1919 Il manifesto-programma della nuova scuola era stato compilato dal suo direttore Walter Gropius che proponeva come principali fini della scuola il ricongiungimento di tutte le manifestazioni artistiche in una nuova grande architettura e il ritorno all artigianato, sottolineati anche dalla xilografia di Lyonel Feininger, raffigurante una cattedrale sormontata da tre stelle, che accompagnava il manifesto.

2 La struttura didattica sviluppata all interno della scuola prevedeva un corso preliminare, ben presto divenuto obbligatorio per chi voleva frequentare il Bauhaus, della durata di un semestre e la successiva ammissione ad un laboratorio da frequentare per tre anni. Il sistema escogitato da W. Gropius prevedeva la compresenza di due maestri all interno di ogni laboratorio: un maestro artigiano al quale affidare la formazione tecnica degli allievi e un maestro della forma che doveva definire gli obiettivi della loro ricerca artistica. Fondamentale per il corso di base appariva l obiettivo di liberare le energie creative e l autonomia degli allievi. Con questo schema, compreso nello statuto che Gropius pubblicò nel 1922, veniva illustrata la distibuzione degli insegnamenti nel Bauhaus. Il primo semestre era dedicato all'insegnamento preliminare. Superato questo l'allievo era ammesso a frequentare per tre anni ubo dei laboratori (i due anelli centrali). I laboratori sono contrassegnati dai materiali lì impiegati. in realtà l'insegnamento formale fu meno sistematico di quanto qui si lasci intendere. Il costruire (ultimo e più alto gradino) rimase nel periodo in questione soltanto sulla carta. La formazione artigianale ed artistica dell'allievo trovano naturale completamento nell'insegnamento che considera in modo particolare i problemi dei materiali e della composizione. La matrice culturale che nei primi quattro anni influenzerà e caratterizzerà i lavori degli studenti è quella espressionista. Sono infatti questi gli anni del dopoguerra nei quali, data la sconfitta subita dalla Germania, si afferma un inteso sentimento di sfiducia. Ed è appunto il corso propedeutico ad incidere in maniera sostanziale sulla creatività degli studenti; dal 1919 al 1923 il titolare di tale corso sarà J. Itten che fu una delle figure di primo piano del Bauhaus di Weimar che lasciò nel marzo del 1923 a causa della rottura con Gropius. Itten aveva previsto nella strutturazione del corso sperimentazioni di vario tipo, non sempre collegate all'ambito artistico, come per esempio esercizi ginnici, di respirazione, di concentrazione e di rilassamento. Tra le esercitazioni svolte alcune riguardavano gli accostamenti cromatici, lo studio dei contrasti ruvido/liscio, tondo/appuntito o l analisi di forme ritenute stimolanti, come per esempio quella del cardo. A Weimar, Itten svolse un ruolo guida, diventando di fatto il «maestro della forma» di quasi tutti i laboratori e influenzando l'indirizzo didattico con i suoi interessi per la teosofia e l'esoterismo.

3 Gunta Stólzl Cardo Esercitazione svolta dall'allieva quando frequentava il corso preliminare tenuto Studio contrasto materiali da J. Itten. O. Scheep 1920 Esercitazione svolta secondo le lezioni tenute da J. Itten 1921 L abbandono della scuola da parte di Itten non fu solo dovuto a contrasti con il direttore ma anche ad un cambiamento nel modo di approcciarsi al progetto che stava scuotendo sia i docenti che gli studenti. Nel 1922 si era tenuto a Weimar, esternamente al Bauhaus un corso sul De Stijl che però riuscì a mettere in discussione l impostazione che il Bauhaus aveva assunto fino a quel momento. A partire da quell anno si può quindi notare un forte influsso della metodologia di questo movimento artistico olandese ed anche della corrente del costruttivismo russo (che nasce da una volontà di riduzionismo della forma e da un influenza da parte del futurismi italiano) così da portare ad una più intensa riflessione sull etica e sull estetica degli oggetti e dell impiego della macchina. Si può facilmente osservare come gli oggetti progettati e prodotti in questo periodo assumano il codice neoplastico nella loro forma (rettangoli o quadrati colorati con i colori primari e con il bianco ed il nero). Dopo le dimissioni di Itten sarà L. Moholy.Nagy a tenere il corso preliminare improntandolo su esercitazioni più pratiche di approccio con il materiale, come per esempio il taglio della carta per creare piccole costruzioni. Moholy-Nagy punterà anche molto sulla fotografia (analizzata secondo il metodo costruttivista e l uso dell inquadratura zenitale anziché prospettica), sullo studio del movimento in rapporto alla luce e sullo studio del lettering per creare un tipo di grafica e di messaggio pubblicitario funzionalista nei quali sia totalmente assente il decoro. A causa di tensioni politiche che vedevano il partiti conservatori sostenere che gli sforzi economici fatti dallo Stato per sostenere il Bauhaus non fossero in realtà ricompensati da reali e concreti risultati, il governo chiese alla scuola di organizzare una mostra che presentasse i lavori

4 svolti al suo interno. Così il 15 agosto 1923, organizzata in pochi mesi, venne inaugurata a Weimar la mostra del Bauhaus; tale mostra fornì l'occasione per far conoscere la produzione del Bauhaus a un vasto pubblico, attirando anche molti visitatori stranieri. Il manifesto scelto per presentare la mostra è giocato sui colori arancio e nero richiamando proprio l influenza del De Stijl e dell impostazione grafica ricercata da Moholy-Nagy (carattere deciso e nettamente contrastante, contrapposizione di grande impatto visivo, uso non descrittivo del segno grafico e la stretta interdipendenza tra testo e immagine). Furono quindi esposti i lavori svolti in quegli anni dagli studenti e tra tutti spiccò la casa modello Am Horn, terminata appena in tempo per la mostra, che esprime la volontà di creare ambienti di grande funzionalità e che soprattutto nell arredamento esplicita chiaramente l influenza sulla produzione della scuola del movimento olandese neoplastico. Due sedie progettate da uno degli esponenti del movimento De Stijl (G:T. Rietveld ) che tanto influenzerà la produzione del Bauhaus: Chaise longue Rood Blauwe Zig Zag Manifesto creato per l'esposizione dei lavori del Bauhaus a Weimar nel Grafica di Joost Schmidt

5 Presentiamo qui due forografie raffiguranti due stanze dell abitazione casa-prorotipo Am Horn presentata alla mostra del Bauhaus a Weimar nel 1923 Il soggiorno La cucina Danza delle forme Studi sul movimento O. Schlemmer 1927 Teiera in ottone e posacenere Designer: Marianne Brandt

6 Lapada da scrittoio con paralume Marianne Brandt e Hin Bredendieck Sedia Ti 3d Designer: M. Bruer 1923 Portafrutta Josef Albers, Vetro, metallo, legno laccato nero 1924 Nonostante la mostra avesse avuto successo, era ormai chiaro che il grande sforzo organizzativo non era corrisposto ed inoltre a peggiorare la situazione si aggiunse la formazione del nuovo governo cosicché nel dicembre 1924 gli stessi docenti del Bauhaus proclamarono lo scioglimento della scuola. Ma le polemiche degli ultimi mesi avevano suscitato in molte altre città tedesche attenzione nei confronti del Bauhaus, e nel 1925 la scuola si trasferì in alcuni locali messi a disposizione dal comune della città di Dessau, in attesa che terminassero i lavori della costruzione dei nuovi edifici progettati da W. Gropius. Qui a Dessau, ancor più che negli ultimi anni a Weimar, si afferma la tendenza razionalista derivante da neoplasticismo olandese e costruttivismo russo e tale influenza traspare dagli edifici stessi che a partire dal 1927 potranno ospitare la scuola, gli alloggi dei docenti e quelli degli studenti. Il trasferimento a Dessau ebbe alcune ripercussioni sulla struttura didattica, per esempio ci fu l introduzione di una sezione dedicata all architettura, e anche alcune tensioni tra docenti in seguito alle quali il 4 febbraio 1928 W. Gropius si dimise proponendo Hannes Meyer come suo successore alla direzione del Bauhaus. La direzione di Meyer fu assai breve ma portò comunque alcune sostanziali modifiche alla struttura didattica ed al calendario della

7 scuola e il corso preliminare fu affidato a Josef Albers, un ex studente, e reso della durata di quattro semestri. L acuirsi dei conflitti politici nell area tedesca fece anche riaccendere le polemiche nei confronti del Bauhaus. sostenute anche dall esplicito richiamarsi di Meyer all insegnamento filosofico marxista. Meyer nell agosto del 1930 diede le sue dimissioni e al suo posto subentrò L. Mies van der Rohe. I suoi tre anni di direzione non furono facili: provvedimenti repressivi delle iniziative politiche dei giovani studenti, provvedimenti per ridurre il disavanzo economico della scuola, riforme della struttura didattica (centralità insegnamento architettura, corso preliminare ridotto a corso opzionale). In seguito ad un ispezione dei locali di Dessau da parte del primo ministro sancì la loro chiusura nell agosto 1932 e il trasferimento a Berlino. Ma già nell aprile dell anno successivo la nuova sede fu messa sotto sequestro dalla Gestapo. Così nel 1933 dopo 14 anni la storia del Bauhau giunse alla fine. L edificio di Dessau che ospitava le aule scolastiche. Progetto di W. Gropius Una delle case per i docenti nel complesso del Bauhaus di Dessau Progetto di W.Gropius

8 Sedia B5 Designer: M. Breuer 1926/27 Sedia in legno e tessuto nero Designer: Marcel Breuer 1922 Lampada con dispositivo di trazione, Marianne Brandt e Hans Przyrembel 1926 Sedia Wassily Designer Marcel Breuer 1927