Un percorso formativo in ambito Senologico
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- Erico Riccio
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1 Un percorso formativo in ambito Senologico
2 Mandato 2013 Sviluppare il Core Curriculum Infermiere di Senologia Nazionale Percorso formativo
3 Core Curriculum Analisi della letteratura Internazionale Definizione Breast Care Nurses (B.C.N.) Formazione Learning outcome Ruolo Funzione Competenze Punti di forza Punti di debolezza
4 Liebert 2001 revisione sistematica National Breast Cancer Center s Specialist B.N Project Team 2003 Yates 2007 revisione sistematica Eusoma linea guida 2007 Royal College of Nursing Linea guida 2007 Eicher per EONS 2012
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6 BREAST CARE NURSE CASE MANAGER
7 Il Case Manager è un professionista che fornisce e/o coordina un processo collaborativo in accertamento, pianificazione, coordinamento dell assistenza e advocacy per le scelte e le prestazioni che corrispondono ai bisogni sanitari e globali della persona e della famiglia attraverso la comunicazione e le risorse disponibili per promuovere obiettivi e qualità, con un buon rapporto costo-efficacia. (Standards of practice OMSA 2010)
8 La Breast Care Nurse è Il professionista presente dal momento della diagnosi sino al follow up e/o ripresa di malattia Rappresenta un riferimento per la donna, familiari, caregivers E parte integrante del gruppo multidisciplinare e partecipa agli incontri Fa parte del core team del Centro di Senologia Gestisce il processo di presa in carico della paziente per tutto il PDTA.
9 Breast Care Nurse: Riferimento per la donna Parte integrante del gruppo multidisciplinare Fa parte del core team di un Centro di Senologia Case Manager: Riferimento per la persona Opera nella struttura sanitaria e/o territoriale Aspetto organizzativo Breast Care Nurse
10 Criteri comuni del percorso formativo Laurea di primo livello Minimo due anni di esperienza in ambito oncologico E' costituito da una parte teorica e una pratica
11 Proposta percorso formativo in Italia Università Collegio IPASVI Accreditato ECM Costituito da una parte teorica e una pratica
12 Mandato 2014 Percorso formativo Studenti Infermieri che già ricoprono il ruolo o che si auspicano di ricoprirlo
13 Studenti II-III anno Infermieri che già ricoprono il ruolo Infermieri Neo laureati ADE Congressi Corso formativo itinerante Master????
14 Il Ruolo è l insieme di comportamenti che è formalmente stabilito in base alla natura dell attività svolta e delle responsabilità assegnate.
15 Ruolo Essere un riferimento per la donna con il tumore al seno dalla diagnosi, al follow up e/o ripresa della malattia e terminalità Centralità della persona Gestire il processo di presa in carico
16 Funzione Presa in carico durante il PDTA, Comunicazione efficace Consulenza durante la diagnosi, nel pre e post intervento e nel follow up Assicura continuità assistenziale Sviluppa processi Implementa la ricerca infermieristica Ruolo chiave all'interno del team multidisciplinare Ruolo istituzionale; partecipazione attività scientifica e a gruppi di lavoro nazionale e internazionale
17 La Competenza è una caratteristica intrinseca di un individuo casualmente collegata a una performance eccellente in una mansione; si compone di motivazione, tratti, immagine di sé, ruoli sociali, conoscenze a abilità. (Spencer e Spencer)
18 Competenze in riferimento alle fasi del PDTA Clinica: esperienza specifica sulla patologia, supporto psicologico,.. Leadership: propone miglioramenti organizzativi, promuove l'approccio multidisciplinare. Uso della Best Practice. Modello per lo studente Educazione: contribuisce e pianifica l'educazione per una diagnosi precoce. Somministra materiale informativo Ricerca: applica l'evidence based. Partecipa attivamente all'attività scientifica, a gruppi di lavoro nazionali e internazionali e al Clinical Trials
19 Punti di forza Responabile del processo Riconoscimente delle competenze Percorso formativo Utilizzo di criteri Motivazione.. Punti di debolezza Resistenze al cambiamento De- motivazione Difficoltà economiche Non riconoscimento del ruolo...
20 Grazie!
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