Educazione e istruzione

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1 Educazione e istruzione Ogni società ha un patrimonio di idee, di valori e di conoscenze che cerca di trasmettere a tutti coloro che vi entrano a far parte, qualunque sia la casta, il ceto o la classe sociale a cui appartengono. Educazione = socializzazione

2 Educazione e istruzione Ogni generazione, nella trasmissione del patrimonio culturale, lascia alle generazioni seguenti almeno tre elementi: - il patrimonio materiale (strumenti ed oggetti) - i modi di agire standardizzati (accendere i cibo, cucinare) - insieme di conoscenze e valori che possono essere trasmessi solo attraverso le parole, orali e scritte Tra gli elementi che hanno favorito l educazione il processo di alfabetizzazione generato dal passaggio dalla cultura orale a quella scritta

3 Teoria funzionalista: 1. l espansione dell istruzione è una conseguenza della modernizzazione e della crescente differenziazione istituzionale 2. Il livello della qualificazione richiesto dalle occupazioni cresce perché aumenta la percentuale di posti di lavoro che richiedono un elevato livello di qualificazione 3. L istruzione rende la forza lavoro più produttiva 4. L istruzione viene fornita da un unica istituzione specializzata: la scuola 5. All aumentare della qualificazione professionale richiesta aumenta la percentuale delle persone che passa attraverso le istituzioni scolastiche

4 Teoria marxista: Per capire come sono nati e come si sono evoluti i sistemi scolastici bisogna guardare ai rapporti di produzione e alla lotta fra le classi. La scuola non è un canale di mobilità sociale ma serve a perpetuare le disuguaglianze esistenti fra le classi. Secondo il filosofo francese Althusser la riproduzione dei rapporti di produzione viene assicurata dall esercizio del potere di stato negli apparati di stato, i quali sono di due diversi tipi: - apparati repressivi - apparati ideologici

5 apparati repressivi appartengono alla sfera pubblica e funzionano con la violenza: - il governo, - l amministrazione - l esercito -la polizia -i tribunali apparati ideologici appartengono alla sfera privata e funzionano con l ideologia: -la Chiesa - la famiglia - la scuola* -i mass-media * il compito della scuola non è tanto quello di trasferire competenze tecniche quanto quello di inculcare agli studenti l ideologia adatta al ruolo che gli stessi dovranno svolgere da adulti nella società

6 La teoria weberiana Tre sono i tipi di potere: carismatico, tradizionale, legale-razionale e ad ognuno di essi corrisponde un diverso sistema educativo: 1. Potere carismatico = l ideale dell iniziato; la persona che ha accesso ad un sapere segreto tramite prove e cerimonie. Il carisma non può essere insegnato ma solamente risvegliato con la rinascita della personalità 2. Potere tradizionale = l ideale dell uomo colto; il fine è il raffinamento della persona nella sua condotta di vita interiore ed esteriore 3. Potere legale-razionale = l ideale dello specialista; l istruzione fornita deve avere un immediata utilità pratica

7 La teoria weberiana Lo sviluppo dell istruzione non è dovuto tanto all aumento della qualificazione tecnica proveniente dall economia, quanto dalle azioni condotte dai diversi ceti sociali per mantenere e migliorare la propria posizione all interno del sistema di stratificazione. Fenomeno del credenzialismo, ossia l uso inflazionato dei titoli di studio come mezzi per controllare l accesso alle posizione chiave nella divisione del lavoro (Parkin)

8 La teoria weberiana I ceti elevati inoltre hanno influenzato la struttura dei sistemi scolastici e delle materie insegnate Istruzione di ceto, che ha avuto spesso natura estetica e cerimoniale essendo completamente staccate dalle attività pratiche

9 Classi sociali e successo scolastico Teoria del deficit: se i giovani provenienti dalla classi sociali più bassi hanno uno scarso rendimento scolastico, ciò è dovuto al fatto che la famiglia non trasmette capacità cognitive e linguistiche né valori e aspirazioni che la scuola richiede Teoria della differenza: le cause nei fallimenti e dei ritardi degli studenti non va ricercata nelle istituzioni scolastiche ma nei bambini e nel loro ambiente di origine. Se i ragazzi delle classi più disagiate hanno scarsi rendimenti è perché questo è esattamente ciò che la scuola e gli insegnanti si aspettano da loro Pierre Bourdieu: se gli studenti delle classi agiate vanno meglio a scuola è perché godono di privilegi sociali, ossia il capitale culturale e l ethos di classe. Il primo influisce sul rendimento scolastico, il secondo sulla carriera scolastica

10 Classi sociali e successo scolastico Meritocrazia: ciò che caratterizza la società meritocratica è il processo di razionalizzazione, il passaggio dal particolarismo all universalismo, dall ascrizione all acquisizione come criterio di selezione e di ricompensa ciò che determina la posizione degli individui nel sistema di stratificazione è sempre meno l originale sociale e sempre più le loro doti innate e le competenze acquisite.