Appunti di Francese v Andrea Benazzo
|
|
- Achille Vaccaro
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 Appunti di Francese v Andrea Benazzo 8 ottobre 2012
2 Copyright c 2012 Andrea Benazzo. Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or any later version published by the Free Software Foundation; with the Invariant Sections being Sommario, with the Front-Cover Texts being Appunti di Francese, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled GNU Free Documentation License.
3 Sommario Questi appunti sono iniziati come bella copia delle note prese durante il corso di Francese tenuto al Politecnico di Torino, aggiornati in seguito con nuove sezioni. Una particolare nota di ringraziamento a Elena Cristina Bolla per le correzioni apportate. Per ogni commento e suggerimento: scrivetemi a andrea.benazzo@qitty.net
4
5 Indice 2 Alfabeto Francese Lettere dell alfabeto Accenti Numeri Numeri Cardinali Numeri Ordinali Articoli Articoli Contratti Femminile Plurale Plurali Irregolari Pronomi Pronomi Personali Pronomi Relativi Aggettivi Aggettivi Possessivi Aggettivi Dimostrativi Verbi Tipologie di Verbi Verbi Ausiliari Verbi Semi-Ausiliari Verbi Regolari Costruzione Tempi Verbali Gallicismi Futuro Imperativo Formazioni di frasi Congiunzioni Negazione Formazione di domande Risposte a domande Esprimere opinioni, preferenze, Chiedere e Dire l ora i
6 ii Indice A Lessico 21 A.1 Tempo A.2 Spazio A.2.1 Davanti a Nomi di Nazioni A.3 Stati d Animo
7 Elenco delle tabelle 1.1 Alfabeto Francese Verbo être Verbo avoir Verbi: Premier Groupe Verbi: Eccezioni del Premier Groupe Verbi: Deuxième Groupe Verbi: Troisième Groupe
8 Tabella 1.1: Alfabeto Francese posizione lettera pronuncia 1 a a 2 b be 3 c ce 4 d de 5 e e 6 f ef 7 g sge 8 h 9 i i 10 j ji 11 k ke 12 l el 13 m em 14 n en 15 o ou 16 p pe 17 q 18 r er 19 s es 20 t et 21 u 22 v ve 23 w doble-ve 24 x ex 25 y 26 z zed 2
9 Capitolo 2 Alfabeto Francese 2.1 Lettere dell alfabeto L alfabeto francese è composto da 26 lettere (lettres), suddivise in vocali (voyelles) e consonanti (consonnes). Ogni lettera viene pronunciata come se fosse formata da una coppia vocale+consonante. In Francese, quando bisogna fare lo spelling (èpellation), si associa la lettera ad un nome di persona, così come in Italiano associamo la lettera ad un nome di città Accenti In Francese gli accenti sono molto importanti, in quanto possono influire sul significato di una parola. lettre accent grave accent aigu accent circonflexe particularité a à â e è é ê ë c ç i î ï o ô u û où, ü Ogni lettera accentata perde l accento se scritta in maiuscolo. 3
10 4 Capitolo 2. Alfabeto Francese 2.2 Numeri Numeri Cardinali numero scrittura numero scrittura 1 un 40 quarante 2 deux 50 cinquante 3 trois 60 soixante 4 quatre 70 soixante-dix 5 cinq 71 soixante et onze 6 six 72 soixante-douze 7 sept 79 soixante-dix-neuf 8 huit 80 quatre-vingts 9 neuf 81 quatre-vingt-un 10 dix 82 quatre-vingt-deux 11 onze 90 quatre-vingt-dix 12 douze 91 quatre-vingt-onze 13 treize 92 quatre-vingt-douze 14 quatorze 99 quatre-vingt-dix-neuf 15 quinze 100 cent 16 seize 101 cent un 17 dix-sept 102 cent deux 18 dix-huit 111 cent onze 19 dix-neuf 112 cent douze 20 vingt 121 cent vingt et un 21 ving et un 122 cent vingt-deux 22 vingt-deux 200 deux cents 23 vingt-trois 300 trois cents 24 vingt-quatre 1000 mille 25 vingt-cinq 1001 mille un 26 vingt-six 2000 deux mille 27 vingt-sept 2001 deux mille un 28 vingt-huit un million 29 vingt-neuf un milliard 30 trente 31 trente et un 32 trente-deux Memo per i casi speciali: X1 X et 1 7x 60+1x multiplo di 20 # vingts multiplo di 100 # cents
11 2.3. Articoli Numeri Ordinali numero scrittura numero scrittura 1 premier[e] 8 huitième 2 deuxième 9 neuvième 3 troisième 10 dixième 4 quatrième 11 onzième 5 cinquième 12 douzième 6 sixième 13 treizième 7 septième ième 2.3 Articoli Gli articoli sono divisi tra {indefiniti,definiti}, {singolari,plurali}. singulier pluriel indéfinis un[e] des définis le/la/l ([aeiou] h muta) les une non si apostrofa mai. Non si mette mai l articolo un[e] davanti a nomi di professione. L articolo indefinito des perde la s nella frase negativa quando è espresso un concetto di quantità. Ce ne sont pas des livres. Ce n est pas de l eau Articoli Contratti forma du = de + le de la de l des = de + les au = à + le à la à l aux = à + les significato del, dello della dell degli/delle al alla all agli/alle
12 6 Capitolo 2. Alfabeto Francese Voilà les étudiants de l Université. La sortie du théâtre, c est par là? Pardon, le Boulevard des Italiens? Si usano le preposizioni semplici à e de davanti ai nomi propri, agli aggettivi possessivi e a Madame, Mademoiselle e Monsieur. Je parle à Léa. Voici le livre de Marc. C est la fille de Madame Dupont. 2.4 Femminile Il femminile di una parola viene creato appendendo una e alla parola a meno che sia già presente: blond blonde un journaliste une journaliste un étudiant une étudiante un employé une employée Spesso esistono delle professioni per cui esiste solo il termine maschile. In questi casi si associa al nome della professione la specificazione femme. un médecin une femme médicin un ingénieur une femme ingénieur Alcuni casi particolari: un acteur une actrice un dentiste une dentiste un instituteur une institutrice 2.5 Plurale Generalmente il plurale viene creato appendendo una s in coda alla parola: lettre lettres voyelle voyelles italien italiens italienne italiennes La s delle forme plurali non va pronunciata Plurali Irregolari Suffisso al singolare -[sxz] -a[i]l -e[a]u -ou Suffisso al plurale -[sxz] -aux -e[a]ux -oux Solo le parole seguenti hanno il plurale -u -ux:
13 2.6. Pronomi 7 bijou (gioiello) caillou (sasso) chou (cavolo) genou (ginocchio) hibou (gufo) joujou (gioco) pou (pidocchio) 2.6 Pronomi Pronomi Personali I pronomi personali rappresentano il soggetto e vanno sempre inseriti nella frase. cardinalité personne singulier pluriel sujet fort sujet fort 1 je moi nous nous 2 tu toi vous vous 3 il/elle lui/elle ils/elles eux/elles Le forme forti vengono utilizzate: come rafforzativi davanti ad un pronome soggetto di forma debole Moi, je m appelle Andrea, et toi? Nous, nous travaillons toute la journée et eux, ils s amusent! quando il verbo non è espresso Moi, je suis en quatrième, et toi? con le forme c est/ce sont Sandra, c est toi? Oui, c est moi/non ce n est pas moi, c est elle. Ce sont les amis de Marc? Oui, ce sont eux. Les amis de Marc, c est nous. con la parola aussi Elles viennent elles aussi. Je parle français, moi aussi. per esprimere possesso Ce livre est à moi. Cette maison est à elle. Il pronome vous viene utilizzato per dare del Lei ad un altra persona. Spesso si usa il pronome on seguito dal verbo alla terza persona singolare per indicare un valore impersonale o sostituire nous.
14 8 Capitolo 2. Alfabeto Francese On (=les gens) parle française. On (=nous) part? Pronomi Personali Complemento I pronomi personali precedono sempre il verbo nelle frasi interrogative e dichiarative. Il me connaît bien. Il ne te connaît pas. Je parle à Marc Je lui parle. T a-t-il parlé? Je vous appelle demain pour vous demander un service. J ai téléphoné à mes amies Je leur ai téléphoné. Si può usare il pronome en al posto di un nome preceduto da un quantificatore indefinito o de oppure sostituendo un complemento di moto da luogo. Je mange du chocolat J en mange Je m occupe de la table Je m en occupe Je viens du lycée J en viens Il pronome y può sostituire un complemento di luogo o un nome di cosa preceduto da à. Je reste à la mer J y reste Je vais au lycée J y vais Je pense à mon examen J y pense Pronomi Relativi I pronomi relativi sono indeclinabili e seguono l uso che assumono nella frase. Qui viene usato come soggetto sia per le persone sia per le cose. Il verbo che segue il pronome relativo viene dunque declinato in base al vero soggetto dell azione. C est lui qui a parlé. C est moi qui ai parlé. Qui non si apostrofa mai. Qui preceduto da una preposizione sostituisce un nome di persona con funzione di complemento indiretto. Luc est un ami chez qui je vais souvent. Que viene usato come complemento oggetto sia per le persone sia per le cose. C est une interprète que j ai connue à Paris. J ai écouté une chanson que j aime beaucoup. Dont sostituisce la forma del complemento de+oggetto. C est une chanteuse irlandaise dont on parle beaucoup. C est un couteau dont je me sers pour éplucher les carottes. Où sostituisce un complemento di luogo (eventualmente preceduto da d /par) o di tempo.
15 2.7. Aggettivi 9 Saint Paul est le village où je suis né. Il est parti un jour où il faisait très froid. Nous sommes montés sur la terrasse d où l on voit toute la ville. Quoi ha valore neutro e ha la funzione di complemento indiretto. preposizione e corrisponde alle forme a cui/alla quale/alle quali. Il m a fait remarquer quelque chose à quoi je n avais pas pensé. È preceduto da una 2.7 Aggettivi Aggettivi Possessivi Gli aggettivi possessivi si accordano al numero e genere dell oggetto specificato. personne genre singulier pluriel singulier pluriel singulier pluriel masculin mon notre ton votre son leur fèminin ma notre ta votre sa leur pluriel mes nos tes vos ses leurs Davanti all aggettivo possessivo non si mette l articolo. Voilá ma famille! Mon père s appelle François. Il prend son sac, son imperméable, sa voiture et il part seul! C est ta belle-sœur? Oui, c est ma sœur. Nous avons une maison. == C est notre maison. Davanti a sostantivi femminili inizianti con h muta o vocale, {ma, ta, sa} tornano ad essere i corrispondenti maschili Aggettivi Dimostrativi Masculin Feminin Pluriel ce/cet cette ces Cette semaine, je ne travaille pas. Cet été, j irai à la mer. Je vais acheter un de ces livres. Un de ces jours, je viendrai te voir. Per indicare la vicinanza/lontananza di una persona/oggetto, si può aggiungere i suffissi -ci/-là posti dopo il nome.
16 10 Capitolo 2. Alfabeto Francese Tu prends ce livre-ci? J achète cette chemise-ci ou ce pantalon-là? L uso dell aggettivo dimostrativo esclude l uso dell aggettivo possessivo. Tes dessins sont très beaux oppure Ces dessins sont très beaux Si usa cet davanti a sostantivi singolari inizianti con h muta o vocale. Cet exercice est facile.
17 Capitolo 3 Verbi 3.1 Tipologie di Verbi Verbi Ausiliari Verbo être Ecco la coniugazione del verbo être (essere): Tabella 3.1: Verbo être Indicatif Prèsent Participe Passé Racine Auxiliaire je suis tu es il/elle est nous sommes vous êtes ils/elles sont été ser avoir Il verbo être viene utilizzato per indicare qualità, posizione, stato ed emozioni. Je suis à l Université à Turin. Tu es italien. Nous sommes étudiants. Vous êtes en Italie. C est Marie! Non, elle est Julie. Qu est-ce que c est? C est la place Charles de Gaulle. Qu est-ce que c est? Ce sont les fleurs. Qui est-ce? C est Gèrard Depardieu! Il verbo être ai tempi composti richiede l uso del verbo ausiliare avoir. Nel caso in cui il verbo être sia seguito da un nome proprio/pronome/nome comune introdotto da un determinante, si usa ce per introdurre il verbo. 11
18 12 Capitolo 3. Verbi C est David. C est moi. C est un Français. C est mon professour. Ce sont des professeurs. C est le professeur d italien. Verbo avoir Ecco la coniugazione del verbo avoir(avere): Tabella 3.2: Verbo avoir Indicatif Présent Participe Passé Racine Auxiliaire j ai tu as il/elle a nous avons vous avez ils/elles ont eu avr avoir Verbi Semi-Ausiliari Indicatif Présent je vais je viens je fais tu vas tu viens tu fais il/elle va il/elle vient il/elle fait nous allons nous venons nour faisons vous allez vous venez vous faites ils/elles vont ils/elles viennent ils/elles font Participe Passé allé venu fait Infinitif aller venir faire Racine ir viendr fer Auxiliaire être être avoir Indicatif Présent je dois je peux je veux tu dois tu peux tu veux il/elle doit il/elle peut il/elle veut nous devons nous pouvons nous voulons vous devez vous pouvez vous voulez ils/elles doivent ils/elles peuvent ils/elles veulent Participe Passé dû pu voulu Infinitif devoir pouvoir vouloir Racine dev pouv voudr Auxiliaire avoir avoir avoir
19 3.1. Tipologie di Verbi Verbi Regolari Primo Gruppo I verbi del primo gruppo, all infinito (infinitif ) terminano in -er. Questo gruppo di verbi corrisponde alla categoria -are dei verbi italiani. Il Participio Passato viene ricreato sostituendo la desinenza -er dell infinito con il suffisso -é. Ecco alcuni di questi verbi: appeler, habiter, jouer, parler, ecouter, espérer, manger, travailler, ètudier, téléphoner. Tabella 3.3: Verbi: Premier Groupe Indicatif Présent -e j habite -es tu habites -e il/elle habite -ons nous habitons -ez vous habitez -ent ils/elles habitent Participe Passé -é habité Auxiliaire avoir Le 3 persone singolari e la terza plurale si pronunciano tutte allo stesso modo: habit I verbi -ler raddoppiano la l nella coniugazione delle persone singolari e della terza plurale. Tabella 3.4: Verbi: Eccezioni del Premier Groupe je appelle tu appelles il/elle appelle nous appelons vous appelez ils/elles appellent Secondo Gruppo I verbi del secondo gruppo, all infinito (infinitif ) terminano in -ir. Il Participio Passato viene ricreato sostituendo la desinenza -ir dell infinito con il suffisso -i. Ecco alcuni di questi verbi: choisir, finir, réussir.
20 14 Capitolo 3. Verbi Tabella 3.5: Verbi: Deuxième Groupe Indicatif Présent -is je finis -is tu finis -it il/elle finit -ons nous finissons -ez vous finissez -ent ils/elles finissent Participe Passé -i fini Auxiliaire avoir Terzo Gruppo - Irregolari Il terzo gruppo raggruppa tutti i verbi irregolari e quelli terminanti in -ir, -re e -oir. Ecco alcuni di questi verbi: aller, dire, dormir, écrire, lire, partir, prendre, sortir, venir. Tabella 3.6: Verbi: Troisième Groupe Indicatif Présent -s je pars je prends je sais -s tu pars tu prends tu sais -t il/elle part il/elle prend il/elle sait -ons nous partons nous prenons nous savons -ez vous partez vous prenez vous savez -ent ils/elles partent ils/elles prennent ils/elles savent Participe Passé parti pris su Auxiliaire avoir avoir avoir Racine part prend sav Indicatif Présent je connais je dis j écris je mets tu connais tu dis tu écris tu mets il/elle connâit il/elle dit il/elle écrit il/elle met nous connaissons nous disons nous écrivons nous mettons vous connaissez vous dites vous écrivez vous mettez ils connaissent ils disent ils/elles écrivent ils/elles mettent Participe passé connu dit écrit mis Auxiliare avoir avoir avoir avoir Racine connâit dir écri met 3.2 Costruzione Tempi Verbali Gallicismi Passè Récent venir de + verbo
21 3.2. Costruzione Tempi Verbali 15 Je viens d ècouter une chanson. Futur Proche aller + verbo nous allons partir en vacances. Forme Progressive être + en train de + verbo Je suis en train d étudier Futuro Suffissi: {1,2,3} gruppo infinito + suffisso irregolari radice + suffisso singolare plurale 1 -ai -ons 2 -as -ez 3 -a -ont Imperativo Le forme dell imperativo sono uguali alle corrispondenti forme del presente indicativo (tranne per i verbi in -er, offrir,ouvrir,aller,être,avoir). Per formare l infinito negativo (usato quando il pubblico non è definito), basta anteporre ne pas al verbo. Fanno eccezione i verbi être e avoir che supportano anche il caso con le due particelle a cavallo del verbo. Ne pas déranger, SVP. Il dit ne pas avoir faim. Il dit n avoir pas faim. Per l imperativo negativo della seconda persona singolare non si usa l infinito come in italiano, ma le stesse forme dell imperativo affermativo. N ouvre pas la fenêtre! Ne parle pas!
22 16 Capitolo 3. Verbi
23 Capitolo 4 Formazioni di frasi 4.1 Congiunzioni contesto addizione positiva addizione negativa alternativa opposizione concessiva causa conseguenza possibilitá scopo interiezione Il n aime ni le football ni le basketball. On part en train ou en avion. Il répond car il est interrogè. congiunzione et ni..ni.. ou/ou..ou.. mais quoique car/parce que donc/alors or pour hein Pourquoi est-ce que le bébé pleure? Parce qu il a faim. Le bébé a faim car il pleure. 4.2 Negazione Per creare la forma negata di una frase, basta seguire lo schema seguente: soggetto + ne + verbo + pas +... Vanessa ne connâit pas Monsieur Mark. Patrick, n aime pas le thé? Je ne comprends pas. Je n ai pas compris. Je ne suis jamais sorti. Je n ai connu personne. Je n ai plus travaillé. Se il verbo è un infinito, sia ne sia pas precedono il verbo. Ne pas déranger. Se la negazione si riferisce a due elementi della frase, si usano le costruzioni ne...pas...ni oppure ne...ni...ni. Je ne connais pas Luc, ni sa sœur. 17
24 18 Capitolo 4. Formazioni di frasi Je n aime ni les tomates ni la salade. 4.3 Formazione di domande Ci sono vari metodi per costruire una domanda: mantenendo l ordine delle parole della frase affermativa, ma utilizzando un intonazione ascendente, eventualmente aggiungendo in coda un avverbio interrogativo. Tu as quel âge? Tu t appelles comment? Tu habites où? Il arrive quand? Vous allez où? utilizzando la forma qui est-ce/qu est-ce que c est rivolta alle persone, oppure qu est-ce que qu il [y] a rivolta a cose. Entrambe le forme sono indeclinabili sia al singolare sia al plurale. Qui est-ce? C est l ami de David. Qui est-ce? Ce sont les amis de Véronique. Qu est-ce que c est? C est le livre de Patrick. Qu est-ce que c est? Ce sont les livres de Patrick. Qu est-ce que qu il y a? Il y a un ordinateur. Qu est-ce que qu il y a? Il y a des disquettes. Qu est-ce qu il a? David a des crayons. Qu est-ce qu elle a? Hélène a des fleurs. Qu est-ce que tu fais? J étudie. Est-ce qu ils viennent? Est-ce qu il n habite pas ici? Est-ce que Paul est étudiant? Est-ce que tu n est pas parti? A quelle heure est-ce que tu pars? Quand est-ce qu il arrive? Comment est-ce qu elle s appelle? Combien de temps est-ce que vous restez? Combien de sucre veux-tu? Combien de garçons y a-t-il? invertendo l ordine tra il verbo e il pronome soggetto e collegandoli mediante un -. Nel caso di vicinanza di due vocali, si aggiunge una -t- eufonica per separarle. Se il soggetto è un nome, si fa l inversione con il pronome corrispondente aggiunto in collegamento al verbo, mentre il nome mantiene la sua posizione. Viennent-ils? N habite-t-il pas ici? Paul est-il étudiant? A-t-il travaillé? N es-tu pas parti? A quelle heure pars-tu? Quand arrive-t-il? Où allez-vous? Pourquoi Luc n est-il pas venu? Vos parents sont-ils toujours en vacances? 4.4 Risposte a domande In caso di risposta a domanda diretta, bisogna usare: non nelle risposte negative oui nelle risposte affermative
25 4.5. Esprimere opinioni, preferenze,.. 19 si nelle risposte affermative a domande negate C est Jean? Oui, c est lui/non, ce n est pas lui. Elle n est pas française? Non, elle n est française/si, elle est pas francaise. 4.5 Esprimere opinioni, preferenze,.. Je crois qu il a raison. Vous croyez qu il partira? Ne crois-tu pas qu il partira? Je ne crois pas partir demain aimer croire que dètester estimer que être sur que/de il faut que il est certain que il suffit de penser que amare credere che detestare ritenere che essere sicuri che/di bisogna è certo che è sufficiente pensare che Je dèteste voyager en train. J ai peur d être en retard. Il faut réserver ses places à l avance. Il suffit de répondre. 4.6 Chiedere e Dire l ora Per chiedere l ora: Il est quelle heure? Quelle heure est-il? (Vous avez/tu as) l heure? Per rispondere: Il est #ora heure[s][#minuti]. Il est #ora heure[s] (et quart/trente/et demie). Il est #ora heure[s] moins #minuti. Il est #ora heure[s] moins le quart. Il est #ora heure[s]#quarti quarts. Il est #ora heure[s] et#minuti minutes. Il est midi/minuit. Demi termina con -e quando segue l ora, mentre quando segue midi/minuit non prende suffissi. Il est deux heures et demie. Il est midi et demi. Le ore non sono mai precedute dall articolo.
26 20 Capitolo 4. Formazioni di frasi
27 Appendice A Lessico A.1 Tempo adesso: maintenant prima: avant dopo: aprés da: depuis a: jusque domani: demain ieri: hier durante: pendant ancora: encore sempre: toujours in ritardo: en retard A.2 Spazio qui: ici là: là accanto: á côtè vicino: près di fronte: en face dietro: derrière a sinistra: à gauche a destra: à droit all angolo: au coin presso: chez, dans tra: entre lontano: loin sotto: sous sopra: sur in: en A.2.1 Davanti a Nomi di Nazioni en + nome femminile/nome iniziante con vocale au + nome maschile singolare aux + nomi plurali Je vais en Iran. J arrive d Asie. J habite au Portugal. Il va au Canada. J habite aux Pays-Bas. Je viens des Baléares. Mexique, Cambodge, Zaïre, Mozambique sono nomi maschili. 21
28 22 Appendice A. Lessico Je suis au Mexique. Je viens du Cambodge. A.3 Stati d Animo contento: heureux triste: triste arrabbiato: enragé assonnato: endormi stanco: fatigué di corsa: pressé
EURO IN FORMAZIONE ON LINE ANNO I MATERIA: FRANCESE LEZIONE I. La pronuncia
La pronuncia Le parole francesi non si pronunciano come si scrivono, ma hanno precise regole di pronuncia che sono diverse da quelle dell italiano. Per apprendere la corretta pronuncia della lingua francese,
PROGRAMMA DI FRANCESE A.S. 2014-2015 CLASSE: 1G LING.
Prof.ssa Caterina Carlini PROGRAMMA DI FRANCESE A.S. 2014-2015 CLASSE: 1G LING. Libro in adozione: Eiffel en ligne 1 vol. cideb Materiale Livre de l élève et Cahier Vol 1 ebook + audio Obiettivi specifici
Francese per principianti : PRESENTARSI : La famiglia Toussaud
1 Francese per principianti : PRESENTARSI : La famiglia Toussaud Vogliamo cominciare proprio ora a leggere e parlare francese conoscendo la famiglia Toussaud, la quale vive in Francia. La famiglia Toussaud
PROGRAMMAZIONE LINGUA FRANCESE A.S. 2013/2014 CLASSI SECONDE CORSI A-B-C
1 UDA1 Moi et mon milieu 7 : Des vacances en péniche! PROGRAMMAZIONE LINGUA FRANCESE A.S. 2013/2014 CLASSI SECONDE CORSI A-B-C Periodo Competenze Conoscenze Abilità Traguardi Settemb re/ottob re. 1 Ascolto
LINGUA FRANCESE - CURRICOLO
LINGUA FRANCESE - CURRICOLO COMPETENZA CHIAVE EUROPEA Comunicazione nelle lingue straniere: Comprendere espressioni di uso frequente. Pronunciare un repertorio di parole e frasi di uso comune. Conoscere
Liceo Scientifico Statale Galileo Galilei Catania. Test d ingresso Classi Prime Progetto ESABAC
Liceo Scientifico Statale Galileo Galilei Catania Test d ingresso Classi Prime 205-6 Progetto ESABAC COGNOME...NOME... Punteggio della prova Domande di Francese Punti... Domande di Matematica Punti...
LEZIONE 9: Presente indicativo del 2 e 3 gruppo - Negazione
LEZIONE 9: Presente indicativo del 2 e 3 gruppo - Negazione I. Presente indicativo dei verbi del secondo e terzo gruppo In una altra lezione, abbiamo già visto la classificazione dei verbi in francese
PIANO DI LAVORO ANNUALE. Anno scolastico 2015-2016 Classi Prime Disciplina: Lingua Francese
MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA - Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istituto Comprensivo Via Casal Bianco Cod. Mec.RMIC82200R - C.F. 97198300580 - Municipio V Via Casal
------------------------------------------- Piazza IV Novembre 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) PIANO DI LAVORO
ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico
LA GRAMMAIRE. Esistono tre tipi di frasi.
LA GRAMMAIRE LA FRASE Il francese è una lingua SVO, ovvero segue un ordine sintattico Soggetto Verbo Oggetto: sono così anche la lingua italiana e la lingua inglese. Esistono tre tipi di frasi. 1- Affirmative:
-PRESENTE SEMPLICE- PRESENT SIMPLE
Visitaci su: http://englishclass.altervista.org/ -PRESENTE SEMPLICE- PRESENT SIMPLE Quello che in inglese viene chiamato present simple (presente semplice), traduce in italiano il presente indicativo.
PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO di lingua francese. Classi: 1^ 2^ 3^ Sezioni: A- E Insegnante: De Caro Marino Anno scolastico 2015/2016
PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO di lingua francese Classi: 1^ 2^ 3^ Sezioni: A- E Insegnante: De Caro Marino Anno scolastico 2015/2016 Testo in adozione: Quelle chance! Autori: R. Bruneri B. Durbano M. Vico
Programma recupero di lingua spagnola
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE 25 APRILE - CUORGNÈ Indirizzo Turistico Anno scolastico 2014/2015 Classe 1 A Disciplina: LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA Docente: Prof.ssa Marcelina C. Alderete Libro di testo:
Il Molo. 1 Per me al mondo non v ha un più caro e fido. 2 luogo di questo. Dove mai più solo. 3 mi sento e in buona compagnia che al molo
Il Molo 1 Per me al mondo non v ha un più caro e fido 2 luogo di questo. Dove mai più solo 3 mi sento e in buona compagnia che al molo 4 San Carlo, e più mi piace l onda a il lido? 5 Vedo navi il cui nome
Lezione 1 Presentazione
Lezione z 1 Mi presento: sono il signor CHEVALIER (mi chiamo Bernard Chevalier), sono francese, non sono italiano. Sono professore e sono sposato. Ho un figlio che si chiama Bertrand e una sposa che si
Unité d apprentissage 1
Unité d apprentissage 1 Classe 1ª Titolo: Les copains et moi Attività interdisciplinari: socializzazione del gruppo classe Apprendimento unitario da promuovere Mettersi in relazione con coetanei, presentandosi,
SCUOLA SECONDARIA J.F.KENNEDY VADO PIANO DI STUDIO. DISCIPLINA LINGUA FRANCESE a.s. 2014/2015 INSEGNANTE PROF.SSA ALESSANDRA ZOTTI CLASSE 1 A
SCUOLA SECONDARIA J.F.KENNEDY VADO PIANO DI STUDIO DISCIPLINA LINGUA FRANCESE a.s. 2014/2015 INSEGNANTE PROF.SSA ALESSANDRA ZOTTI CLASSE 1 A AUSILI A SUPPORTO DELLA DIDATTICA Libri di testo e di lettura
Le passé composé (Il passato prossimo)
Le passé composé (Il passato prossimo) Introduzione Il passé composé corrisponde in italiano al passato prossimo. Viene impiegato per descrivere un'azione conclusa nel passato. Utilizziamo questo tempo
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOVIZZO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DI FRANCESE
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOVIZZO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DI FRANCESE FINALITA L insegnamento della lingua straniera deve tendere, in armonia con le altre discipline, ad una formazione
25 31 Marzo 2014. STAGE LINGUISTIQUE à PARIS
25 31 Marzo 2014 STAGE LINGUISTIQUE à PARIS Apprendre à communiquer Pour saluer Salut,..(nome)! Bonjour, Monsieur! Madame! Mademoiselle! Bonsoir, Comment vas-tu? Comment allez-vous? Ça va? Au revoir,..!
SCUOLA SECONDARIA J.F.KENNEDY MONZUNO PIANO DI STUDIO. DISCIPLINA LINGUA FRANCESE a.s. 2014/2015 INSEGNANTE PROF.SSA ALESSANDRA ZOTTI CLASSE 1 C
SCUOLA SECONDARIA J.F.KENNEDY MONZUNO PIANO DI STUDIO DISCIPLINA LINGUA FRANCESE a.s. 2014/2015 INSEGNANTE PROF.SSA ALESSANDRA ZOTTI CLASSE 1 C AUSILI A SUPPORTO DELLA DIDATTICA Libri di testo e di lettura
Jeu de mots C est facile! Lezioni per una DIDATTICA INCLUSIVA
Jeu de mots C est facile! Lezioni per una DIDATTICA INCLUSIVA Indice I Parcours di Jeu de mots Parcours 1 Salutare e presentarsi p. 4 Parcours 2 Dare informazioni personali p. 6 Parcours 3 Parlare della
LICEO LINGUISTICO. PROGRAMMA ESAMI INTEGRATIVI/IDONEITA' DI FRANCESE Tutte le classi
LICEO LINGUISTICO PROGRAMMA ESAMI INTEGRATIVI/IDONEITA' DI FRANCESE Tutte le classi CLASSE PRIMA ( Libro di testo A vrai dire pas à pas 1- Unità 1-metà 5) Gli articoli determinativi e indeterminativi Gli
1. Scrivi i saluti adatti nelle situazioni seguenti
1. I compiti delle vacanze servono per ripassare, consolidare e non dimenticare Inoltre saranno oggetto di controllo all inizio del nuovo anno scolastico 2. non cercare di svolgere tutti i compiti lo stesso
Programmazione di Francese Classe I B Liceo Linguistico Anno scolastico 2015/2016
Programmazione di Francese Classe I B Liceo Linguistico Anno scolastico 2015/2016 Presentazione della classe: La classe formata da 21 alunni presenta una preparazione non omogenea e un livello di preparazione
Évaluation académique LV - CM2 - ITALIEN n RNE École :...
n RNE École :... NOM de l élève : n attribué par l application:... Compréhension de l oral EXERCICE 1 Où est le même mot? A B C 0. X EXERCICE 2 Où est le mot différent? 1 2 3 0. X EXERCICE 3 Quelle syllabe
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA CASALBIANCO PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE I SEZ. A-E
ISTITUTO COMPRENSIVO VIA CASALBIANCO PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE I SEZ. A-E LIBRO DI TESTO: C EST MAGNIFIQUE! 1 UNITA 0: Salut, ça va? L'alfabeto. Lessico: Il materiale
AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO È PREVISTO IL RAGGIUGIMENTO DI UNA COMPETENZA LINGUISTICO-COMUNICATIVA CORRISPONDENTE AL LIVELLO A1 DEL
CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA SPAGNOLA AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO È PREVISTO IL RAGGIUGIMENTO DI UNA COMPETENZA LINGUISTICO-COMUNICATIVA CORRISPONDENTE AL LIVELLO A1 DEL QUADRO COMUNE
1/20 Segnali Analogici e Digitali Franco Moglie Istituto di Elettromagnetismo e Bioingegneria Università Politecnica delle Marche Ultimo aggiornamento: 15 gennaio 2005 2/20 GNU Free Documentation License
1 Bon Plan pour apprendre à utiliser activement la langue française
Lisa Beneventi 1 Bon Plan pour apprendre à utiliser activement la langue française LINGUE Lisa Beneventi Bon Plan pour apprendre à utiliser activement la langue française 1 Copyright 2008 Zanichelli editore
Passe-Partout 1 - Grammaire Unité 1
Passe-Partout 1 - Grammaire Unité 1 1 Passe-Partout 1 - Grammaire Unité 1 2 Passe-Partout 1 - Grammaire Unité 1 3 Passe-Partout 1 - Grammaire Unité 1 4 Passe-Partout 1 - Grammaire Unité 2 5 Passe-Partout
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO. Classe/i: 1) Disciplina:FRANCESE
ISTITUTO COMPRENSIVO Da Vinci VILLAMASSARGIA PIANO DI STUDIO ANNUALE per le discipline Scuola Primaria - Scuola Secondaria di 1 grado - A.S. 2013-2014 Docente: Scuola: Classe/i: Discipline riportate: CHESSA
RUBRICA DI VALUTAZIONE di FRANCESE
1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA 2 CD DON BOSCO SANTO - SM MANZONI DISTRETTO SCOLASTICO N.3 Piazza San Giovanni Bosco, 9-76123 ANDRIA (BT) BAIC86000B - CF. 90090920720 - Tel. 0883/246309 Fax 0883/566491
Unità 13. In questura. Lavoriamo sulla comprensione. Università per Stranieri di Siena Livello A1. In questa unità imparerai:
Unità 13 In questura In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni sul permesso di soggiorno e sulla questura parole relative all ufficio immigrazione della questura l uso dei pronomi
ITI ENRICO MEDI PIANO DELLA DISCIPLINA: INGLESE
UDA UDA N. 1 About me Ore: 25 ore UDA N. 2 Meeting up Ore: 25 ore ITI ENRICO MEDI PIANO DELLA DISCIPLINA: INGLESE PIANO DELLE UDA ANNO 2013-2014 PRIMA Bi Frof. Filomena De Rosa COMPETENZE DELLA UDA Utilizzare
1 livello: Alunni senza alcuna competenza o con competenza minima (Pre-A1)
1 Istituto Comprensivo Sesto Fiorentino Programmazione ITALIANO L2 (Scuola Primaria) 1 livello: Alunni senza alcuna competenza o con competenza minima (Pre-A1) Si considerano alunni di 1 livello coloro
NELLA FORMA ATTIVA IL SOGGETTO COMPIE L AZIONE ESPRESSA DAL VERBO. Angela intervista Laura
NELLA FORMA ATTIVA IL SOGGETTO COMPIE L AZIONE ESPRESSA DAL VERBO Angela intervista Laura chi compie l azione azione compiuta oggetto su cui passa l azione NELLA FORMA PASSIVA, INVECE, IL SOGGETTO SUBISCE
1. SIMPLE PRESENT. Il Simple Present viene anche detto presente abituale in quanto l azione viene compiuta abitualmente.
1. SIMPLE PRESENT 1. Quando si usa? Il Simple Present viene anche detto presente abituale in quanto l azione viene compiuta abitualmente. Quanto abitualmente? Questo ci viene spesso detto dalla presenza
Lezione. SEQUENZA 1 la mia giornata
Lezione SEQUENZA 1 la mia giornata Lunedì 7 settembre Coller fiches «L'alfabeto italiano» «Il serpente di parole». Les mots à retrouver sont : mano, serpente, nove, orecchi, piedi, coniglio, occhio, gomma,
ISTITUTO COMPRENSIVO. via Sidoli 10 10135 Torino tel. 011.31.71.096 fax 011.61.90.117 PROGRAMMAZIONE ANNUALE LINGUA STRANIERA FRANCESE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE LINGUA STRANIERA FRANCESE A. S. 2014/2015 1 FRANCESE - CLASSE PRIMA INTERAGIRE IN LINGUA FRANCESE PER CONOSCERE SE STESSO E GLI ALTRI. FAMILIARIZZARE CON LE STRUTTURE CHE PROMUOVONO
Programmi a.s
Docente LOMBARDO RITA Classi 1 sezione/i C PROGRAMMA SVOLTO Docente:Prof.ssa Lombardo Rita Materia :Lingua e Civ. Francese Classe :1^ Sez. C Anno Scolastico:2014-2015 Bienvenue! Pages 4-11(Savoir reconnaître
2. Scrivi in lettere i seguenti numeri
1. I compiti delle vacanze servono per ripassare, consolidare e non dimenticare Inoltre saranno oggetto di controllo all inizio del nuovo anno scolastico. 2. non cercare di svolgere tutti i compiti lo
informazioni che si può leggere bene, chiaro con caratteri di scrittura simile a quelli usati nella stampa, ma scritti a mano chi riceve una lettera
Unità 12 Inviare una raccomandata In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni su come inviare una raccomandata parole relative alle spedizioni postali e all invio di una raccomandata
GRAMMATICA IL MODO CONGIUNTIVO - 1 Osserva i seguenti esempi:
GRAMMATICA IL MODO CONGIUNTIVO - 1 Osserva i seguenti esempi: Sono certo che Carlo è in ufficio perché mi ha appena telefonato. So che Maria ha superato brillantemente l esame. L ho appena incontrata nel
Programmi a.s
Docente LOMBARDO RITA Classi 2 sezione/i C PROGRAMMA SVOLTO Docente:Prof.ssa Lombardo Rita Materia :Lingua e Civ. Francese Classe :2^ Sez. C Anno Scolastico:2014-2015 Ripasso delle Competenze Grammaticali,
19. c) Molière, La furberia di Scapino Atto II, Scena I
19. c) Molière, La furberia di Scapino Atto II, Scena I Nella commedia di Molière La furberia di Scapino (1671) ritroviamo la contrapposizione tra due modelli educativi (rappresentati rispettivamente dai
CERTIFICATO DI RESIDENZA
5000-IT Copia per l amministrazione estera CERTIFICATO DI RESIDENZA Domanda di applicazione della convenzione fiscale tra Francia e 12816*01 Il contribuente deve indicare in questa casella il nome dello
LA TRASMISSIONE DELLE INFORMAZIONI QUARTA PARTE 1
LA TRASMISSIONE DELLE INFORMAZIONI QUARTA PARTE 1 I CODICI 1 IL CODICE BCD 1 Somma in BCD 2 Sottrazione BCD 5 IL CODICE ECCESSO 3 20 La trasmissione delle informazioni Quarta Parte I codici Il codice BCD
PRESENT PERFECT CONTINUOS
PRESENT PERFECT CONTINUOS 1. Si usa il Present Perfect Continuous per esprimere un'azione che è appena terminata, che si è prolungata per un certo tempo e la cui conseguenza è evidente in questo momento.
Gruppo di lavoro per i B.E.S. D.D. 3 Circolo Sanremo. Autore: Pulvirenti Antonella P roposta di lavoro per le attività nei laboratori di recupero
GRAMMATICA AL CONTRARIO Competenza/e da Saper mettere in relazione ed associare; Sapersi concentrare, saper usare sviluppare l attenzione selettiva; Saper procedere in modo logico e coerente; Saper comunicare
SECONDA LINGUA E CULTURA STRANIERA FRANCESE o SPAGNOLO
SECONDA LINGUA E CULTURA STRANIERA FRANCESE o SPAGNOLO PRIMO BIENNIO LICEO ECONOMICO-SOCIALE Profilo generale e competenze della disciplina Lo studio della seconda lingua straniera dovrà procedere lungo
IN QUESTURA UNITÁ 7. Asare: Buongiorno. È questo l ufficio per stranieri? Impiegato: Sì, è la Questura; ma l qfficio
IN QUESTURA Asare: Buongiorno. È questo l ufficio per stranieri? Impiegato: Sì, è la Questura; ma l qfficio stranieri non è qui; che cosa deve fare? Asare: Devo fare il permesso di soggiorno. Impiegato:
Programma Corso Standard Italiano per stranieri A2
Programma Corso Standard Italiano per stranieri A2 1) Conoscenze e abilità da conseguire L obiettivo di questo corso è di portare gli studenti al livello A2 o soglia, così definito dal Quadro comune Europeo
Epreuve d Italien MANAGEMENT. Année 2005. Concours d entrée en 1 ère année. Coefficient : 6. Traitez les trois exercices suivants :
MANAGEMENT Année 2005 Concours d entrée en 1 ère année Epreuve d Italien Durée : 4 heures Coefficient : 6 Traitez les trois exercices suivants : I - VERSION : 5 points II - THEME : 5 points III - QUESTIONS
SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO:
ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico
lettera raccomandata. Ecco alcune parole ed espressioni che possono aiutarti a capire meglio il testo.
Unità 12 Inviare una raccomandata CHIAVI In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni su come inviare una raccomandata parole relative alle spedizioni postali e all invio di una
Unità 20. La legge sul ricongiungimento familiare. Lavoriamo sulla comprensione. Università per Stranieri di Siena Livello A2
Unità 20 La legge sul ricongiungimento familiare In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni sulla legge per il ricongiungimento familiare parole relative alle leggi sull immigrazione
Vitamines 3 -- Programmazione per il terzo anno della scuola secondaria di primo grado
Vitamines 3 -- Programmazione per il terzo anno della scuola secondaria di primo grado Obiettivi disciplinari Abilità Competenze Conoscenze Obiettivi educativi/comportamentali Indicazioni di carattere
PROGETTO DI LAVORO 1
PROGETTO DI LAVORO 1 SIS Piemonte L articolo partitivo Specializzato: Paola Prucca Supervisore di tirocinio: Anna Maria Crimi a.a. 2002-2003 2 Pubblico: allievi di prima / seconda media Livello: A2 (in
LA PUNTEGGIATURA IL PUNTO LA VIRGOLA PUNTO E VIRGOLA I DUE PUNTI PUNTO INTERROGATIVO PUNTO ESCLAMATIVO I SEGNI DI INTERPUNZIONE E LE PARENTESI IL PUNTO si usa quando tra due frasi oppure due periodi c
PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: ISTITUTO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING MATERIA: FRANCESE ANNO SCOLASTICO
FACOLTÀ DI SCIENZE POLITICHE CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN RELAZIONI INTERNAZIONALI
FACOLTÀ DI SCIENZE POLITICHE CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN RELAZIONI INTERNAZIONALI Insegnamento di Lingua e Traduzione Lingua Francese SSD L-LIN/04 9 CFU - A.A. 2014-2015 Docente: prof. Carlo MIRABELLI
SECONDARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE. DISCIPLINA : Lingua Francese
SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA : Lingua Francese INSEGNANTE Vittori Claudia CLASSE I sez.ni A/B/C PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA: Lingua francese CLASSE I sez.ni
Spagnolo seconda lingua (3 ore settimanali) anno scolastico 2014/15 SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI CON SPECIALIZZAZIONE SPORTIVA SEZIONE E
Contenuti minimi classi prime Spagnolo seconda lingua (3 ore settimanali) AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING RELAZIONI INTERNAZIONALI SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI CON SPECIALIZZAZIONE
PROGRAMMA GESTIONE TURNI MANUALE UTENTE. Programma Gestione Turni Manuale Utente versione 1.1
PROGRAMMA GESTIONE TURNI MANUALE UTENTE INDICE 1 PREMESSA 3 2 COMANDI COMUNI 3 3 SEDI 3 4 FESTIVITÀ 4 5 PERIODI TURNI 4 6 COD. TURNI 6 7 TURNI SPORTIVI 9 8 COD. EQUIPAGGI 9 9 DISPONIBILITÀ 10 10 INDISPONIBILITÀ
SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO:
ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico
LEZIONE 5: Pronomi personali soggetto, pronomi e aggettivi possessivi
LEZIONE 5: Pronomi personali soggetto, pronomi e aggettivi possessivi Nel loro uso e la loro forma, i pronomi personali francesi sono un po diversi di quelli italiani. I dimostrativi, per conto loro, hanno
LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA
CLASSE PRIMA LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA 1 RICEZIONE ORALE 1. Familiarizzare coi primi suoni della lingua inglese 2. Comprendere semplici espressioni di uso quotidiano, pronunciate chiaramente. 3. Comprendere,
"Il Mondo Che Vorrei", Laura Pausini
"Il Mondo Che Vorrei", Laura Pausini Quante volte ci ho su, Il mio sta cadendo giù Dentro un pieno di follie, Ipocrisie. Quante volte avrei voluto anch'io questo mondo mio, Per tutti quelli che stanno
TEST ITALIEN D ENTRÉE EN FORMATION
MERCI DE NOUS RENVOYER VOTRE TEST A : info@soft-formation.com TEST ITALIEN D ENTRÉE EN FORMATION SOCIETE : RESPONSABLE FORMATION : TELEPHONE : FAX : NOM DU STAGIAIRE : PRENOM DU STAGIAIRE : TELEPHONE :
Programmazione Annuale a.s
MIRH0000X Via Uruguay 6/ - 0151 Milano - Tel. 0.8.00.6.86 r.a. - Fax 0.0.84.47 Programmazione Annuale a.s. 016-017 MATERIA: CLASSE: FRANCESE PRIMA LIBRO DI TESTO: AUTORE: TITOLO: EDITORE: BELLANO-GHEZZI
Curricolo di lingua inglese
Curricolo di lingua inglese Classe 1 media PREREQUISITI: Riconoscere parole inglesi usate quotidianamente nella lingua italiana. Numeri fino a 20. Colori. Saluti. Giorni, settimane e mesi. OBIETTIVO COMUNICATIVO
ATTIVITÀ DEL DOCENTE
RELAZIONE A CONSUNTIVO DOCENTE Francesco Scalici Anne Vonck MATERIA Francese DESTINATARI 3 A/L ANNO SCOLASTICO 2012-2013 Competenze CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE VEDI DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Cap. 3. APERTURA NUOVO PROGETTO
GUIDA ALL USO DI CSM.1 Cap. 3. APERTURA NUOVO PROGETTO 1 3.1 Inizio della procedura 3. PERCORSO: APERTURA NUOVO PROGETTO/CORSI Dopo essersi iscritti ed avere inserito i dati inerenti l Agenzia / Ente di
DISCIPLINA : 2^ LINGUA COMUNITARIA TEDESCO: CLASSE PRIMA SEC. 1 GR
DISCIPLINA : 2^ LINGUA COMUNITARIA TEDESCO: CLASSE PRIMA SEC. 1 GR TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività
MATERIA: Lingua francese
MATERIA: Lingua francese CLASSE: I secondaria primo grado CONTENUTI: La casa; la camera. I mobili; gli elettrodomestici. Le vocali nasali [ɑ ] e [ɛ ]. ABILITÀ (IN ORDINE DI DIFFICOLTÀ): Comprensione scritta;
IL PASSATO PROSSIMO. sono andato. ho mangiato. Formazione del participio passato regolare PARL-ARE PARL-ATO VED- ERE VED-UTO FIN-IRE FIN- ITO
IL PASSATO PROSSIMO Il passato prossimo in italiano è un tempo composto. Si forma con le forme del presente di ESSERE o AVERE (verbi ausiliari) più il participio passato del verbo principale: sono andato
Gli aggettivi e i pronomi indefiniti Les adjectifs et les pronoms indéfinis
20 Gli aggettivi e i pronomi indefiniti Les adjectifs et les pronoms indéfinis Gli aggettivi e i pronomi indefiniti indicano una quantità indeterminata (qualche, alcuno...) o un identità non precisata
ESEMPI DI QUERY SQL. Esempi di Query SQL Michele Batocchi AS 2012/2013 Pagina 1 di 7
ESEMPI DI QUERY SQL Dati di esempio... 2 Query su una sola tabella... 2 Esempio 1 (Ordinamento)... 2 Esempio 2 (Scelta di alcune colonne)... 3 Esempio 3 (Condizioni sui dati)... 3 Esempio 4 (Condizioni
INGLESE - CLASSE PRIMA
INGLESE - CLASSE PRIMA 1) Discriminazione di suoni, intonazione e ritmo Sa riconoscere suoni non familiari della lingua 2 Sa pronunciare parole in lingua inglese Capisce parole e espressioni di uso frequente
DIPLOMA DI LINGUA ITALIANA SILLABO
DIPLOMA DI LINGUA ITALIANA SILLABO PRESENTAZIONE Il Diploma di Lingua Italiana dell'istituto Italiano di Cultura di Salonicco è un attestato di conoscenza dell'italiano come lingua straniera. Viene rilasciato
OSSIF WEB. Manuale query builder
OSSIF WEB Manuale query builder - Maggio 2010 1) Sommario 1) SOMMARIO... 2 INTRODUZIONE... 3 Scopo del documento... 3 Struttura del documento... 3 Descrizione dell interfaccia grafica... 3 SELEZIONE DI
LINGUA E CIVILTA' RUSSA TERZA LINGUA COMUNITARIA CLASSE 1 A A.S. 2014-2015
LINGUA E CIVILTA' RUSSA TERZA LINGUA COMUNITARIA CLASSE 1 A A.S. 2014-2015 Libro di testo: A.V. Golubeva-N. Berdichevskij, Kontakty, Zlatoust, San Pietroburgo, 2014 Utilizzati anche il testo di appoggio
Cominciamo dalla barra multifunzione, ossia la struttura a schede che ha sostituito la barra dei menu e la barra delle icone (Figura 1).
La barra multifunzione La barra multifunzione e il pulsante Microsoft Office Se avete lavorato per tanti anni con la suite da ufficio Office, questa nuova versione 2007 può disorientarvi davvero molto.
Sistema operativo. Sommario. Sistema operativo...1 Browser...1. Convenzioni adottate
MODULO BASE Quanto segue deve essere rispettato se si vuole che le immagini presentate nei vari moduli corrispondano, con buona probabilità, a quanto apparirà nello schermo del proprio computer nel momento
LINGUA INGLESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE I - anno scol. 2015/2016
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE I - anno scol. 2015/2016 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTESI ALLA FINE DELLA CLASSE PRIMA 1. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) a) Acquisire una consapevolezza plurilinguistica e
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE. Anno scolastico: 2015-2016
Prof. ssa Perversi Laura PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico: 2015-2016 Disciplina: Lingua francese Classe: 2^ A 1.Livelli di partenza rilevati livello numero alunni A - ottimo 4 B- Discreto /
Indice. 1 Introduzione 5
Jason Katz-Brown Daniel E. Moctezuma Traduzione italiana: Pino Toscano Traduzione italiana: Nicola Ruggero Traduzione italiana: Davide Rizzo 2 Indice 1 Introduzione 5 2 Usare il dizionario 6 2.1 Cercare
Trascrizione completa della lezione Lezione 002
Trascrizione completa della lezione Lezione 002 Adam: Salve, il mio nome e Adam Kirin: E io sono Kirin. Adam: e noi siano contenti che vi siete sintonizzati su ChineseLearnOnline.com dove noi speriamo
I PRONOMI PERSONALI. Prima persona io noi Seconda persona tu voi Terza persona lui, lei (egli, ella, esso, essa) loro (essi, esse)
I PRONOMI PERSONALI PRONOMI PERSONALI SOGGETTO Prima persona io noi Seconda persona tu voi Terza persona lui, lei (egli, ella, esso, essa) loro (essi, esse) Ella, esso, essa sono forme antiquate. Esso,
Esercizi all interno del programma (On-Line)
Esercizi Esercizi all interno del programma (On-Line) Layout di una schermata standard Barra di navigazione Riferimenti alla pagina Link alla pagina didattica Esercizi Area didattica La maggior parte delle
Beginner - Lesson 1. Il verbo To Be
Beginner - Lesson 1 Il verbo To Be F o r m a a f f e r m at i v a Il verbo essere ( To Be ) è naturalmente la base per l apprendimento della lingua inglese ed è stato ampiamente utilizzato dai nostri amici
Contenuti - temi - attività didattiche CLASSE PRIMA
Corrisponde a un nucleo tematico della disciplina, a un argomento forte della disciplina; caratterizza ASCOLTO Grado scolastico: Scuola Secondaria di 1 grado Comprende brevi dialoghi con un lessico limitato,
II.f. Altre attività sull euro
Altre attività sull euro II.f È consigliabile costruire modelli in carta o cartoncino di monete e banconote, e farli usare ai bambini in varie attività di classe fin dal primo o al più dal secondo anno.
Unità 0 Pronti? Via! COMUNICAZIONE GRAMMATICA LESSICO
Di seguito proponiamo la lista degli esercizi interattivi per ogni lezione di Parla con me 1 al fine di renderne più facile l uso sia per gli studenti che per gli insegnanti. È infatti possibile eseguire
High Spirits 1 Classi 1 A, 1 B, 1 C Plesso Mameli
II Istituto comprensivo Ardigò Padova Ciclo di Istruzione Secondaria di 1 Grado Programmazione didattica di Lingua Inglese a.s 2011-2012 High Spirits 1 Classi 1 A, 1 B, 1 C Plesso Mameli Learning Unit
soggettive.notebook November 20, 2014
PROPOSIZIONI SOGGETTIVE sono dette anche completive, perché completano il senso della frase reggente. L'informazione contenuta nella proposizione soggettiva è il soggetto della frase reggente COMPONI due
Con il termine programma Teacch si intende l organizzazione dei servizi per persone autistiche realizzato nella Carolina del Nord, che prevede una
IL PROGRAMMA TEACCH Con il termine programma Teacch si intende l organizzazione dei servizi per persone autistiche realizzato nella Carolina del Nord, che prevede una presa in carico globale in senso sia
1 Consiglio. Per studiare scegli un posto tranquillo e piacevole. Non imparare più di 8 vocaboli alla volta, ma ripetili spesso.
1 Consiglio Per studiare scegli un posto tranquillo e piacevole. Non imparare più di 8 vocaboli alla volta, ma ripetili spesso. 1 Separa le lettere e metti la punteggiatura. Avrai 6 mini-dialoghi. 1. Comestainonc
Università per Stranieri di Siena Livello 1
Unità 4 In farmacia In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni su dove comprare i medicinali parole relative alla farmacia e all uso corretto dei farmaci l uso dei verbi servili