CORSO DI LAUREA MAGISTRALE PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO PRESIDENTE PROF. MARGHERITA ORSOLINI VICE PRESIDENTE PROF.

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1 CORSO DI LAUREA MAGISTRALE PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO PRESIDENTE PROF. MARGHERITA ORSOLINI VICE PRESIDENTE PROF. FIORENZO LAGHI

2 LE PAROLE CHIAVE DELLA PROFESSIONALITA CHE VOGLIAMO AIUTARVI A COSTRUIRE

3 Valutazione psicologica di bambini e adolescenti Consulenze ai genitori Consulenze e interventi in istituzioni educative, scuole, organizzazioni del terzo settore

4 C E BISOGNO DI QUESTO TIPO DI PROFESSIONALITÀ PSICOLOGICA? Dal rapporto Istat egrazionescolastica_2015_2016.pdf

5 Dal rapporto Istat Nell anno scolastico gli alunni con disabilità,disturbi dello sviluppo o dell apprendimento erano in Italia circa 156 mila (il 3,4% del totale degli alunni), di cui più di 88 mila nella scuola primaria (pari al 3,1% del totale degli alunni) e circa 68 mila nella scuola secondaria di primo grado (il 3,9% del totale,). La disabilità intellettiva, i disturbi dell apprendimento e quelli dello sviluppo rappresentano i problemi più frequenti negli alunni in entrambi gli ordini scolastici considerati

6 LA SANITÀ PUBBLICA NON RIESCE A SODDISFARE LE RICHIESTE DELLE FAMIGLIE La sanità pubblica ha lunghe liste di attesa e molte famiglie cercano psicologi e logopedisti in studi professionali privati Leggete cosa scrivono i genitori di bambini con difficoltà di sviluppo e di apprendimento:

7 Torniamo al nostro corso di laurea magistrale. FIGURE PROFESSIONALI CHE INTENDIAMO FORMARE

8 Il corso intende formare, attraverso insegnamenti comuni e gruppi opzionali, due profili professionali in parte differenziati: Psicologi che si occupano di valutazione e intervento nei disturbi del neurosviluppo, nelle problematiche di natura emotivo-relazionale e sociale di bambini e adolescenti Psicologi che offrono consulenze a istituzioni educative e scolastiche, organizzazioni quali case famiglia, cooperative sociali e del terzo settore

9 Valutazione e intervento nei disturbi del neurosviluppo Benessere psicologico di bambini e adolescenti e degli adulti che si prendono cura di loro consulenze a istituzioni educative e scolastiche

10 GLI INSEGNAMENTI DEL PRIMO E DEL SECONDO ANNO

11 Guardiamo ora gli insegnamenti che si articolano sulle diverse componenti della formazione. In viola sono scritti gli insegnamenti del primo anno, in marrone quelli del secondo anno Dove vedete l asterisco vuol dire che l insegnamento fa parte di un gruppo opzionale, gli studenti possono scegliere tra due insegnamenti dello stesso gruppo. Ad esempio, possono scegliere tra Neurologia dello sviluppo e Pedagogia sociale Ci sono 18 crediti per esami a scelta che lo studente può individuare in insegnamenti di altri corsi di laurea della facoltà oppure tra gli insegnamenti dei gruppi opzionali

12 Psicologia dello sviluppo sociale ed emotivo nell infanzia e nell adolescenza Psicologia della genitorialità e delle relazioni familiari* Psicologia del temperamento e della personalità nel corso di vita Neuropsicologia, Neurologia dello sviluppo** Fattori neurobiologici Psicologia dei gruppi e delle organizzazioni educative, Psicologia e scuola* Pedagogia sociale** Fattori emotivi e relazionali fa vo rir e u n a pi e n a re al iz za zi o e d el p ot e nz ia le di sv il u p p o in di vi d u al e Processi sociali ed educativi Valutazione e intervento nello sviluppo «a rischio» di bambini e adolescenti Tecniche psicometriche Psicologia dello sviluppo tipico e atipico del linguaggio Tecniche di valutazione dello sviluppo Disturbi dell apprendimento e bisogni educativi speciali*** Adolescenti a rischio: valutazione e intervento***

13 I LABORATORI PER APPRENDERE TECNICHE PSICOLOGICHE

14 Nel corso di laurea ci sono 7 insegnamenti con laboratori che permettono agli studenti di confrontarsi con tecniche fondamentali per acquisire competenze nella valutazione e diagnosi dei disturbi del neurosviluppo, negli interventi di consulenza per le famiglie e le istituzioni educative. Ecco un esempio di alcune tecniche che vengono praticate nei laboratori

15 TECNICHE insegnate nei Laboratori Somministrazione di test e questionari per la valutazione dello sviluppo emotivo, cognitivo, linguistico Somministrazione di test per la valutazione di fattori di rischio e di protezione in adolescenza Somministrazione di test per valutare la dislessia nei bambini Interpretazione psicometrica dei risultati di test e questionari Tecniche di valutazione dello sviluppo Psicologia dello sviluppo tipico e atipico del linguaggio Adolescenti a rischio: valutazione e intervento Disturbi dell apprendimento e bisogni educativi speciali Tecniche psicometriche Conduzione di interviste e focus group Osservazione dell interazione discorsiva e sociale in diversi tipi di contesti Psicologia dei gruppi e delle organizzazioni educative Psicologia e scuola

16 Gli studenti debbono anche acquisire 3 crediti (per un totale di 75 ore) di attività formative professionalizzanti. Hanno diverse possibilità per svolgere queste ore confrontandosi con esperienze pratiche

17 Attività formative professionalizzanti 3 crediti formativi (75 ore) Esperienze nel contesto scelto per la raccolta dati della tesi di laurea (servizi di valutazione presso ASL, centri ospedalieri, centri di riabilitazione, istituzioni scolastiche ed educative) esperienze pratiche attivate da docenti del corso di laurea Stage in enti convenzionati con la facoltà e scelti in autonomia dagli studenti

18 ACCORDI INTERNAZIONALI

19 Accordi internazionali per mobilità studenti 1) Tempe (USA) Arizona State University - Faculty of Social and Family Dynamics responsabile: prof. Concetta Pastorelli 2) Medellin (Colombia) Univ. of S. Buenaventura - Faculty of Psychology 3) Toronto (Canada)York University - Faculty of Health Responsabile : prof. Emma Baumgartner Almeno tre mesi, con riconoscimento di 9 CFU ( massimo 6 mesi, 18 CFU) equivalenza esami/oppure riconoscimento di crediti per attività formative finalizzate alla tesi di laurea

20 E DOPO LA LAUREA? I nostri laureati possono accedere a tutti i corsi a cui sono ammessi i laureati in psicologia, in Italia e all estero.

21 Formazione dopo la laurea Gli studenti che si laureano in Psicologia dello sviluppo tipico e atipico possono accedere a tutti i corsi post-laurea, ai dottorati e alle scuole di specializzazione in cui sono ammessi i laureati in psicologia, in Italia e all estero. Il corso di laurea fornisce un ottima base per affrontare alcuni master attivati nella Facoltà di Medicina e Psicologia della Sapienza: Psicodiagnostica dello sviluppo, Disturbi dell apprendimento e dello sviluppo cognitivo, Disturbi dello spettro autistico in adolescenza.

22 Impariamo a conoscerci meglio Ecco alcune iniziative del corso di laurea

23 Lezioni magistrali all inizio dell anno

24 Offerta di attività formative professionalizzanti nel Prof. Fiorenzo Laghi Programmazione educativa per adolescenti con Disturbi dello spettro autistico Prof. Margherita Orsolini Intervento di potenziamento cognitivo per bambini con bisogni educativi speciali Prof. Cristina Zucchermalio e prof. Marilena Fatigante Prof. Francesca Alby Il gruppo come strumento terapeutico Osservazione etnografica e progettazione di contesti inclusivi nella scuola dell infanzia

25 L incontro con la professionalità Ogni anno offriamo agli studenti un evento in cui possono incontrare giovani professionisti che già operano nella valutazione e nell intervento con bambini e adolescenti e/o nelle consulenze per istituzione educative e organizzazioni del terzo settore. E una possibilità per comprendere più concretamente il modo di operare di psicologi esperti dello sviluppo umano, dei processi dell apprendimento, del prendersi cura delle relazioni bambini-genitori e allievi-insegnanti

26 L incontro con la professionalità Competenze e contesti professionali Nel 2016-I disturbi specifici dell apprendimento Nel 2017 interventi di prevenzione del bullismo

27 S.O.S. LAUREA Abbiamo creato nella piattaforma e-learning un corso di tutoraggio per accompagnare gli studenti nel momento finale del loro percorso di studi ovvero la stesura della tesi di laurea. Le attività e il materiale proposti hanno gli obiettivi di migliorare le abilità necessarie alla riuscita di una buona stesura e superare le difficoltà che tipicamente lo studente incontra nella scrittura della tesi.

28 Corso di tutoraggio S.O.S. LAUREA iew.php?id=3988

29 Progetti sul territorio a cui gruppi di studenti possono partecipare IL PROGETTO lecosecambiano@roma Assessorato alla Scuola, Infanzia, Giovani e Pari Opportunità di Roma Capitale Sapienza Università di Roma, Facoltà di Medicina e Psicologia Casa Edirice ISBN e il Saggiatore

30 Progetti sul territorio a cui gruppi di studenti possono partecipare IL PROGETTO Come promuovere le abilità di adolescenti con autismo: il ruolo attivo dei compagni di classe Direzione regionale Politiche Sociali, Autonomia, Sicurezza e Sport, Regione Lazio Fondazione Italiana Autismo

31 Collegamento con servizi di consulenza del dipartimento Alcuni docenti del corso di laurea operano anche in servizi di consulenza attivi presso il nostro dipartimento. Questo offre a laureandi e tirocinanti la possibilità di essere coinvolti in osservazioni, ricerche ed esperienze cliniche.

32 Collegamento con servizi di consulenza del dipartimento di Psicologia dei processi di Sviluppo e di Socializzazione Valutazione e sostegno allo sviluppo-prof. Eleonora Cannoni Laboratorio della volpe rossa-servizio di consulenza sui disturbi dell apprendimento- Prof. Margherita Orsolini 6 come sei- Prof. Roberto Baiocco

33 Pagina Facebook Segnaliamo convegni, seminari, attività del corso di laurea

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35 GRAZIE PER L ATTENZIONE!!! Corso di laurea magistrale Psicologia dello sviluppo tipico e atipico