CAS LI 303 ITALIAN SELF EXPRESSION

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1 CAS LI 303 ITALIAN SELF EXPRESSION COURSE CAS LI 303 INSTRUCTOR INSTRUCTOR OFFICE HOURS SCHEDULE COURSE VALUE COURSE DESCRIPTION Prof. Claudia Baldelli By appointment Tue + Thur 1,00-2,45 p.m. 4 credits - The course will reinforce and improve the 4 main linguistic abilities (written and oral comprehension and production) and on the interaction ability which is crucial for students living in an L2 environment. Special attention and work will be dedicate to the oral ability. In this course students are guided through a review of the main linguistic structures and are presented new linguistic materials. CAS LI 303 aims at understanding and producing communicative functions, grammar and vocabulary in context, so that students are led to observe and reflect on the language by being exposed to real life situations and language. This communicative/functional approach is supported by a phase of analysis of the linguistic structures with the teacher, and is based on authentic materials, oral and written. Consolidation activities and exercises are part of this course for a regular reinforcement practice. In class students will be engaged and challenged in many practice activities, both individually and in group, to reinforce and put into practice the acquired linguistic knowledge and to learn new elements. Active participation is highly recommended. Homework is assigned and checked regularly in class with the teacher. It will focus on the functions and linguistic structures presented and practiced in class. Activity in class and out of class can vary as to what in syllabus according to the class language acquisition and need. - The course aims at introducing students to Italian culture, society and lifestyle, not only through the most important toll which is the language but also by means of tours, visits and trips I places of interest and cultural value. All these experiences will be used as material for class presentations, written assignments and discussions for improving the oral ability. - It includes a cultural project Padua through the senses which will participate in International Education Week. This project includes specific vocabulary and out of class activities with the teacher in order to explore the city relying on the 5 senses. COURSE OUTCOMES BUSA PADUA Italian Studies Program Learning Outcomes: 1. Demonstrate increased proficiency in Italian language from elementary to low- intermediate level. 2. Demonstrate knowledge of Italian culture with respect to three of the following areas: history, politics, economics, religion, literature, film and the arts. 3. Develop an awareness of cultural difference and an understanding of culture s role in shaping

2 beliefs and practices. 4. Develop new perspectives on one s own culture and an ability to think critically about one s own values and beliefs. METHODOLOGY It is a course in an immersion context abroad which aims at presenting new communicative functions, grammar and vocabulary, so that students are led to observe and reflect on the language by being exposed to real life situations and language. This communicative/functional approach is supported by a phase of analysis of the linguistic structures with the teacher, by consolidation activities and exercises for a regular reinforcement practice. Linguistic structures are always presented in context, explained and analyzed together with the teacher. After that a phase of rule implementation begins. The didactic approach is flexible and stimulates to the observation and the analysis on the language by activating the linguistic knowledge on the part of the students. Reflections on the language are shared in class but guided and confirmed by the teacher so that the students themselves can discover language mechanisms. This effort guarantees a stronger and deeper acquisition of language structures and enables the students to use the language more authentically and naturally. Homework is assigned and checked regularly and focuses on the functions and linguistic structures presented in class. COURSE MATERIALS - An especially prepared copy-pack complete with grammar rules, exercises, texts, vocabulary and communicative functions. - handouts to integrate the textbook - Materials needed for class activities and didactic games will be provided during the course - Notes taken in class and power points prepared by the teacher are part of the course materials SITOGRAPHY ASSIGMENTS In addition to homework, the students progress will be evaluated with: 3 language texts to be done in class, 3 written composition to be done at home and sent via to the teacher not later that 6.00 p.m. of the due date. 3 oral presentations in class 1 mid-term exam, written and oral 1 final exam, written and oral. 1. EVALUATION CRITERIA

3 Participation in class and homework 20% Language tests 20% Oral presentations 20% Written compositions 20% Midterm and final exam 20% Participation: punctuality, active participation in class with observations, questions, discussions; carefulness and precision in homework and study at home; improvement in the language ability as to the beginning of the course; Language tests: they are based on the topics analyzed in class and specified in the syllabus. Oral presentations: can be of several typologies, ranging from role-plays to monologues. They can be integrated with power-points and pictures but cannot include written parts. In Oral presentations the teacher evaluates: vocabulary 25% (how rich, varied and appropriate); accuracy in the use of grammar structures 25%; fluency 25%; cohesion and coherence 25% (linking of sentences and paragraph; coherence in meaning). Written compositions: have to be Garamond 12, double spacing, 2 and a half pages. They must be sent as an attachment to the teacher by 9.00 p.m. of the due date ([email protected]). In the attachment students must write title, date, name. In written compositions the teacher evaluates: vocabulary 25% (how rich, varied and appropriate); accuracy in the use of grammar structures 25%; content 25%; cohesion and coherence 25% (linking of sentences and paragraph; coherence in meaning). Final and midterm exams: they are composed of a written and an oral part: Written part: linguistic test + - written comprehension (midterm) - written production (final) Oral part: dialogue with the teacher (interaction) + - a monologue based on one of the characters of the book MA LE STELLE QUANTE SONO (midterm); - summary of the book and analyses of a specific aspect (final)

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5 CS= comprensione scritta; CO: comprensione orale; PS: produzione scritta; PO: produzione orale DATA STRUTTURE LINGUISTICHE E COMUNICATIVE ATTIVITA IN CLASSE ATTIVITA PER CASA/COMPITI PROVE ED EVENTI Lezione 1 3 settembre Presentazione del corso; ripasso e pratica concordanze articolo/nome/aggettivo (con power-point: es orale) FUNZIONI: salutare, rivolgersi ad una persona: ATTIVITA su concordanze; collocazioni e usi con il verbo AVERE (file) (saluti) Scrivi una frase con ogni collocazione del verbo AVERE: usa tempi e soggetti diversi; pratica l accordo usando i colori Lezione 2 8 settembre Ripasso e pratica pronomi personali diretti/indiretti/riflessivi; verbo piacere, bastare, mancare, servire ATTIVITA CO: Cosa conosci dell Italia ; (grazie, prego, per favore) Lettura libro; scrivi 8 frasi usando diversi modi per dire grazie, per favore e prego. Lezione 3 10 settembre FUNZIONE: porre domande appropriate con aggettivi e pronomi interrogativi; grazie, prego, per favore ripasso e pratica passato prossimo; avverbi di frequenza ATTIVITA a coppie sugli avverbi di frequenza; praticare la domanda quanto spesso/quante volte? FUNZIONE: interagire in contesti quotidiani cosa dico quando..(parte 1: mi scusi/scusami/permesso(mi dispiace...) 11 settembre FIELD TRIP TO PADUA SURROUNDINGS Lezione 4 15 settembre Lezione 5 17 settembre Ripasso e pratica ausiliari per il passato prossimo: essere e avere; verbi con doppio ausiliare finire, cominciare; FUNZIONE: la forma di cortesia Ripasso e pratica imperfetto e passato prossimo coi connettivi CO: audio Un dialogo ATTIVITA CO: canzone Eri Piccola di F. Buscaglione Studia le forme dell imperfetto matica-italiana/imperfetto-italiano.htm + tivo.htm Ripassa i principali verbi con preposizione Po1: role-play Compo 1 FUNZIONE: descrivere persone +qualche aggettivo per descrivere il carattere Lezione 6 Il trapassato prossimo Verbo FARE: Studia espressioni con verbo FARE e

6 22 settembre DARE Lezione 7 24 settembre FUNZIONE: raccontare eventi passati con connettivi temporali Congiuntivo presente PO: racconta la storia (usare i 3 tempi passati indicativi) di The Paperman: analisi del lessico necessario in previsione dell esercitazione su uso tempi passati. CO. Video La Piazza da Italia dal Vivo Quiz 1 CONTROLLO DELL ERRORE: sapere e conoscere 25 settembre ONE DAY FIELD TRIP BELLUNO AND VAJONT, PADUA AND VENICE PROGRAMS 28 settembre CACCIA AL TESORO PER PADOVA Lezione 8 Imperativo diretto VOI vs imperativo esortativo VIDEO: per praticare imperativo e scansione Ripasso regole comparativo con video 29 settembre (noi); FUNZIONE: descrivere un procedimento temporale. WsbvgAI Lezione 9 1 ottobre Lezione 10 6 ottobre Congiuntivo passato; qualche espressione idiomatica FUNZIONE: interagire in contesti quotidiani cosa dico quando..(parte 2: congratulazioni/altrettanto...) Che e di nelle frasi comparative e superlative; cvomparativi e superlativi iregolari ATTIVITA CS, L Attenzione + domande di comprensione VIDEO: BUONO E CATTIVO: Fai una breve ricerca sui dialetti italiani, orale. Compo 2 Lezione 11 8 ottobre I pronomi relativi I parte (cui, che); altre espressioni idiomatiche; Attività PS/PO: crea definizioni con l uso dei relativi FUNZIONE: dare definizioni 13 ottobre MIDTERM: ORAL AND WRITTEN Lezione 12 BBBB: bene, bravo, buono, bello; connettivi per ATTIVITA PO: Power Point in classe per esprimere 20 ottobre scansione temporale gusti e preferenze Lezione ottobre FUNZIONE: esprimere gusti e preferenze Il congiuntivo nelle frasi superlative; il più/meno; -issimo; molto + aggettivo; aggettivi enfatici CO, video: I giovani e il divertimento ; discussione aperta sui giovani e il divertimenti in USA vs Italia PO 2

7 Lezione ottobre 23, 24 ottobre Lezione ottobre FUNZIONI: esprimere gradi di preferenza Condizionale presente FUNZIONI: fare richieste cortesi; dare suggerimenti; esprimere intenzioni CONTROLLO DELL ERRORE: Andare vs venire congiuntivo imperfetto e la frase ipotetica della possibilità; ATTIVITA PO: crea role-play in classe per praticare le funzioni di oggi Video su andare e venire 2-DAY PROGRAM TRIP - MILANO CO: 2 canzoni di Lucio Battisti Attività PS su cong imperf e condizionale (gioco: se fossi.); VISIT TO THE MUSEO DELL EDUCAZIO NE, tbc with cas li 211 Lezione 16 5 novembre Lezione novembre FUNZIONI: proporre/accettare/rifiutare Imperativo indiretto TU; FUNZIONI: descrivere un oggetto CONTROLLO DELL ERRORE: portare vs prendere; trovare vs scoprire aggettivi e pronomi indefiniti: molto/poco/troppo/abbastanza; Ripasso forma progressiva; Il gerundio vs frase relativa; ATTIVITA CO: canzone Teorema di M. Ferradini (in classe) PO: flashcards: descrivi un oggetto CS: Lingua e Dialetti, riordino del testo (+ esercitazione) CS: usa un dizionario o internet per capire come si usano in italiano i verbi TROVARE e SCOPRIRE; Quiz 2 Lezione novembre Lezione novembre FUNZIONE: interagire in contesti quotidiani cosa rispondo quando..? (parte 2: anch io/neanch io/anche a me/ a me no.) aggettivi e pronomi indefiniti; FUNZIONE: interagire usando l imperativo di cortesia Il SI impersonale e passivante; verbi impersonali Attività CO: testo audio con scheda comprensione: Spazio Civiltà Attività PO: crea indovinelli (si impersonale e relativi) CS: video sui gesti italiani Prepara: istruzioni per un gioco a carte (imperativo/si impersonale); FUNZIONE: espressività del linguaggio orale: gestualità ed elementi dialogici

8 20 novembre FIELD TRIP TO FERRARA, Renaissance city Lezione novembre i pronomi relativi II parte (che, chi); CONTROLLO DELL ERRORE: qualcosa/niente da vs qualcosa/niente di Attività CO: canzone Mi sono innamorato di te CS: lavora con i proverbi italiani 25 novembre VISIT TO THE MUSME MUSEUM OF MEDICINE, UNIPD Lezione novembre Frasi subordinate: alcuni connettivi Attività PO: idee a confronto usando i connettivi CS: il mio rapporto con FB (pratica sui connettivi) Compo 3 Lezione 22 1 dicembre FUNZIONE: descrivere luoghi Riconoscimento di tutte le funzioni di CI; NE in combinazione con misurazioni di quantità specifiche (ne ho comprate due scatole); misurazioni di quantità con preposizione DI semplice attività CO: testo audio (segnali discorsivi) Qui z 3 Lezione 23 3 dicembre FUNZIONI: espressività nel linguaggio orale: i segnali discorsivi condizionale passato; CONTROLLO DELL ERRORE anche; infine, alla fine di, finalmente; CO: canzone Tutto l amore che ho di Jovanotti PO: praticare condizionale passato con segnali discorsivi per desideri non realizzati Lezione 24 FINAL REVIEW 10 dicembre 17 dicembre ESAME FINALE

9 BEHAVIOUR IN CLASS AND AT BOSTON UNIVERSITY PADUA SITE Arrive on time: students won t be accepted if they arrive later that 10 minutes after the starting of the lesson Mobiles must be turned off Students are not allowed to take in class food or beverages except for water. Students must be respectful of mates and teachers. When in a foreign country, behavior and culture can be very different. No non-excused absences are accepted, only for health reasons. Late homework or assignments are not accepted. BU Policies Attendance Boston University Padua students are expected to attend each and every class session, tutorial, and field trips required for the class. Students should note that attendance will be taken into account by faculty when determining final grades. Plagiarism Simply stated, plagiarism is taking another s work and presenting it as you own. Dictionary definitions of plagiarism frequently include terms such as theft or steal. Plagiarism is, in fact, intellectual theft. It is one of the most serious forms of academic misconduct. Plagiarism committed by a student will certainly result in course failure and may result in suspension or dismissal. For more details please see Boston University s Code of Student Responsibilities: Religious Holidays Boston University s Office of the University Registrar states: The University, in scheduling classes on religious holidays and observances, intends that students observing those traditions be given ample opportunity to make up work. Faculty members who wish to observe religious holidays will arrange for another faculty member to meet their classes or for cancelled classes to be rescheduled. See Chapter 151C of the General Laws, Commonwealth of Massachusetts. Dott.ssa Claudia Baldelli Fall 2015

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