IC T. CROCI PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA INGLESE. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

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1 INGLESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria comprende brevi messaggi orali e scritti, relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. ASCOLTO (comprensione orale) Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. esegue consegne e segue indicazioni comprende il significato globale di un testo ascoltato, audio/video... comprende brevi dialoghi, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano individua il tema generale di un discorso su argomenti conosciuti identifica parole chiave di testi ascoltati Individuare i suoni della L2 Ascoltare e comprendere semplici istruzioni ed eseguire ordini. Comprendere semplici espressioni o vocaboli relativi ad azioni quotidiane e riferirle a rappresentazioni iconiche.

2 PARLATO (produzione e interazione orale) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. interviene nel corso delle attività utilizzando il lessico di classe conosciuto dialoga sui propri vissuti e su argomenti di vario tipo ( ciò che piace e non piace, azioni quotidiane, persone, oggetti, saper leggere l orologio, il tempo atmosferico..) utilizza la forma affermativa dei verbi (simple present) utilizza la forma interrogativa ( do you? can you? ). utilizza la forma negativa (don t / can t) utilizza la forma affermativa utilizza la short answer (risposta breve) utilizza il plurale dei sostantivi e gli aggettivi possessivi pronuncia vocaboli e frasi note utilizza W question (who? What? Where? Why?) memorizza e usa un lessico sempre più ampio per descrivere persone, azioni quotidiane, oggetti, per esprimere i propri gusti e le proprie emozioni numera e classifica oggetti Riprodurre i suoni della L2 Rispondere e porre semplici domande relative a informazioni personali, anche se pronunciate non correttamente.

3 fino al 1000 LETTURA (comprensione scritta) Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. riconosce e legge i grafemi legge ad alta voce parole frasi note comprende il significato globale di un testo scritto rileva dal testo le informazioni specifiche Leggere e comprendere Istruzioni e brevi messaggi scritti con l aiuto di supporti visivi. SCRITTURA (produzione scritta) Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. scrive in modo autonomo parole scrive cartoline, messaggi di auguri e brevi testi su argomenti noti compila schemi tabelle, frasi, fumetti descrive un immagine data Scrivere semplici funzioni comunicative, anche se formalmente difettose.

4

5 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato. analizza termini e significati e li utilizza nei vari contesti riconosce la differenza di pronuncia e di grafia tra parole con suoni simili utilizza le principali strutture grammaticali di base applica consapevolmente regole esplicite verifica le proprie capacità e conoscenze Utilizzare alcune delle principali strutture grammaticali di base

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