INGLESE CLASSE PRIMA

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1 CLASSE PRIMA ASCOLTO (Comprensione orale) L alunno/a comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. Comprendere semplici istruzioni (con l ausilio di elementi iconografici o mimica gestuale). PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni memorizzate adatte alla situazione. Riprodurre semplici canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto. Sapersi presentare. Riprodurre semplici parole o espressioni di uso frequente anche se non pronunciate correttamente. 1

2 CLASSE PRIMA AMBIT0 LETTURA (comprensione scritta) Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi e sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Abbinare semplici parole conosciute a immagini. SCRITTURA (produzione scritta) Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Riprodurre correttamente semplici parole scritte alla lavagna e/o da semplici testi. 2

3 CLASSE SECONDA ASCOLTO (Comprensione orale) L alunno/a comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. Comprendere semplici istruzioni. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni memorizzate, adatte alla situazione. Riprodurre semplici canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto. Pronunciare correttamente i vocaboli. Memorizzare semplici canzoni e filastrocche. Riprodurre vocaboli presentati sottoforma di illustrazione, immagini 3

4 CLASSE SECONDA Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (comprensione scritta) Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Comprendere semplici istruzioni. Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. SCRITTURA (produzione scritta) Scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. Scrivere semplici parole attinenti alle attività svolte in classe, con l aiuto di elementi visivi e/o uditivi. 4

5 CLASSE TERZA ASCOLTO (Comprensione orale) L alunno/a comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente relativi a se stesso/a, ai compagni e agli argomenti proposti dal testo. Ascoltare e comprendere semplici istruzioni ed eseguire ordini. Comprendere semplici espressioni o vocaboli relativi a contesti noti. PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Rispondere e porre semplici domande relative a informazioni personali, anche con l ausilio di supporti visivi. 5

6 CLASSE TERZA Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (comprensione scritta) Comprendere il contenuto di semplici frasi, brevi messaggi, riconoscendo parole con cui si è familiarizzato oralmente. Leggere e comprendere istruzioni e brevi messaggi scritti, accompagnati da supporti visivi. Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. SCRITTURA (produzione scritta) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Scrivere semplici frasi relative ad argomenti trattati, seguendo un modello dato. 6

7 CLASSE QUARTA L alunno/a comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. ASCOLTO (Comprensione orale) Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Individuare i suoni della L2 Ascoltare e comprendere semplici istruzioni ed eseguire ordini. Comprendere semplici espressioni o vocaboli relativi ad azioni quotidiane e riferirle a rappresentazioni iconiche. 7

8 CLASSE QUARTA PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Riprodurre i suoni della L2 Rispondere e porre semplici domande relative a informazioni personali, anche se pronunciate non correttamente. Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (comprensione scritta) Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Leggere e comprendere istruzioni e brevi messaggi scritti con l aiuto di supporti visivi. 8

9 CLASSE QUARTA Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. SCRITTURA (produzione scritta) Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. Scrivere semplici funzioni comunicative, anche se formalmente difettose. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato. Utilizzare alcune delle principali strutture grammaticali di base 9

10 CLASSE QUINTA ASCOLTO (Comprensione orale) L alunno/a comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciati chiaramente, relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia e alle tematiche proposte dal testo Comprendere alcune parole chiave di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere semplici istruzioni e rispondere con azioni. PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con i compagni utilizzando espressioni e frasi memorizzate, adatte alla situazione. Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. Riprodurre i suoni della L2 Rispondere e porre semplici domande relative a informazioni personali, anche se pronunciate non correttamente. 10

11 CLASSE QUINTA Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (comprensione scritta) Leggere correttamente e comprendere messaggi scritti su cartoline, biglietti augurali, mail e testi di vario genere. Leggere e comprendere parole, frasi e semplici messaggi. Descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. SCRITTURA (produzione scritta) Scrivere semplici testi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali. Scrivere messaggi semplici e brevi. 11

12 CLASSE QUINTA Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Utilizzare alcune delle principali strutture grammaticali di base. 12