Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura. Scuola Primaria. Anno scolastico 2015/2016 Progettazione Didattica Disciplinare per la classe I

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1 Istituto Scolastico Paritario Vincena Altamura Scuola Primaria Anno scolastico 2015/2016 Progettaione Didattica Disciplinare per la classe I Inglese Docente: Chiara Acciarito

2 Preliminarmente alla presentaione della Progettaione didattica disciplinare di Inglese per la classe IV Primaria, si ritiene opportuno ricordare quali siano i Traguardi per lo sviluppo delle competene specifici per questa disciplina fissati dalle Indicaioni Naionali per il Curricolo (D.M. 254 del 16 novembre 2012), al cui raggiungimento è rivolta l attività didattica dell intero quinquennio. Traguardi per lo sviluppo delle competene al termine della scuola primaria per la lingua inglese (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memoriate, in scambi di informaioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicaioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegaioni. - Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Le stesse Indicaioni definiscono poi una serie di in relaione al temine della classe tera della Scuola Primaria. al termine della classe tera della scuola primaria Ascolto (comprensione orale) Comprendere vocaboli, istruioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Parlato (produione e interaione orale) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situaioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utiliando espressioni e frasi memoriate adatte alla situaione. Lettura (comprensione scritta) Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrittura (produione scritta) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relaione costrutti e intenioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare.

3 Per la classe I, tali obiettivi possono essere individuati e raggruppati come di seguito: Ascolto (comprensione orale) - Comprendere ed eseguire semplici istruioni e procedure correlate alla vita di classe pronunciate chiaramente e con il supporto della gestualità. - Comprendere in modo globale il contenuto di semplici filastrocche o canoni. Parlato (produione e interaione orale) - Comprendere e rispondere a un saluto. - Presentarsi e chiedere il nome delle persone. - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2. - Riprodurre filastrocche e canoni insieme al gruppo classe. Lettura (comprensione scritta) - Identificare, abbinare colori, figure oggetti. Scrittura (produione scritta) - Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. La presente Progettaione didattica disciplinare, articolata in Unità di Apprendimento che consentono e garantiscono un organiaione più ordinata e attenta del processo educativo e formativo, muove dunque da un quadro di riferimento chiaro e generale e tiene conto in ogni momento del complesso insieme di Traguardi e Obiettivi stabiliti dalle Indicaioni Naionali, dei principi contenuti nel Progetto educativo di Istituto e nel Piano dell Offerta Formativa, oltre che delle linee guida tracciate all iniio dell anno scolastico dalla Progettaione di classe.

4 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 1 STARTER Durata prevista: settembre - ottobre Traguardi per lo sviluppo delle competene Comprendere e rispondere a un saluto. Comprendere ed eseguire semplici istruioni. Comprendere in modo globale il contenuto di semplici filastrocche o canoni. Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2. Comprendere ed eseguire semplici istruioni e procedure correlate alla vita di classe pronunciate chiaramente e con il supporto della gestualità. Contenuti Saluti. Vocaboli inglesi usati nella lingua italiana. Bandiera della GB Organiaione Spiegaione frontale. Scoperta guidata. Ascolto guidato. Role play. Disegno. Canoni. Giochi. Verifiche, osservaioni e valutaioni degli apprendimenti e delle competene Esercii di completamento

5 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 2 FRIENDS Durata prevista: ottobre - novembre Traguardi per lo sviluppo delle competene Presentarsi. Chiedere e dire il proprio nome. Comprendere istruioni correlate alla vita della classe. Comprendere e rispondere a un saluto. Comprendere ed eseguire semplici istruioni e procedure correlate alla vita di classe pronunciate chiaramente e con il supporto della gestualità. Organiaione What's your name? My name is... Hi! I'm... Aioni. Spiegaione frontale. Scoperta guidata. Ascolto guidato. Role play. Disegno. Canoni. Giochi. Verifiche, osservaioni e valutaioni degli apprendimenti e delle competene Esercii di completamento

6 Durata prevista: dicembre - gennaio UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 3 COLOURS Traguardi per lo sviluppo delle competene. Chiedere e dire il colore di un oggetto. Chiedere e dire il nome di un oggetto. Identificare, abbinare colori, figure oggetti. Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Contenuti What colour is it? It's... Colori. The London Tube. Organiaione Spiegaione frontale. Scoperta guidata. Ascolto guidato. Role play. Disegno. Canoni. Giochi. Verifiche, osservaioni e valutaioni degli apprendimenti e delle competene Esercii di completamento

7 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 4 NUMBERS Durata prevista: febbraio - maro Contare fino a 10. Eseguire semplici calcoli. Traguardi per lo sviluppo delle competene Identificare, abbinare colori, figure oggetti. Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. O r g a n i a i o n e Singolare- plurale Numeri fino a 10. Vocaboli relativi al Natale. Spiegaione frontale. Scoperta guidata. Ascolto guidato Role play. Canoni. Giochi Verifiche, osservaioni e valutaioni degli apprendimenti e delle competene Esercii di completamento

8 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 5 MY CLASS Durata prevista: aprile -maggio - giugno Traguardi per lo sviluppo delle competene Chiedere e dire cosa è un oggetto. Identificare, abbinare colori, figure, oggetti, animali. Comprendere ed eseguire semplici istruioni e procedure correlate alla vita di classe pronunciate chiaramente e con il supporto della gestualità. Contenuti O r g a n i a i o n e What is it? It's Oggetti della classe. Vocaboli relativi alla Pasqua. La scuola in GB. Spiegaione frontale. Scoperta guidata. Ascolto guidato. Role play. Disegno. Canoni. Giochi. Verifiche, osservaioni e valutaioni degli apprendimenti e delle competene Esercii di completamento Roma, 20/10/ 2015 Il docente