LINGUA INGLESE (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa)

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1 LINGUA INGLESE (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) Competenze europee: 1. LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: che è la capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) e di interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in un intera gamma di contesti culturali e sociali; 2. LA COMUNICAZIONE IN LINGUE STRANIERE che, oltre alle principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua, richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza dipende da numerosi fattori e dalla capacità di ascoltare, parlare, leggere e scrivere; 4. LA COMPETENZA DIGITALE: consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione (TSI) e richiede quindi abilità di base nelle tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC); 5. IMPARARE AD IMPARARE è collegata all apprendimento, all abilità di perseverare nell apprendimento, di organizzare il proprio apprendimento sia a livello individuale che in gruppo, a seconda delle proprie necessità, e alla consapevolezza relativa a metodi e opportunità; 6. LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE. Per competenze sociali si intendono competenze personali, interpersonali e interculturali e tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. La competenza sociale è collegata al benessere personale e sociale. È essenziale comprendere i codici di comportamento e le maniere nei diversi ambienti in cui le persone agiscono. La competenza civica e in particolare la conoscenza di concetti e strutture sociopolitici (democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza e diritti civili) dota le persone degli strumenti per impegnarsi a una partecipazione attiva e democratica; 7. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI, che implicano la consapevolezza dell importanza dell espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni attraverso un ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

2 Ascolto (produzione orale) L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - Sapere ascoltare e comprendere semplici espressioni, istruzioni correlate alla vita di classe (1-2) - Sapere ascoltare e comprendere semplici espressioni, istruzioni correlate ad ambiti noti (famiglia,indumenti, cibi...) - Sapere ascoltare e comprendere espressioni via via più complesse, istruzioni correlate alla vita di classe - Sapere ascoltare e comprendere espressioni, istruzioni correlate ad ambiti noti (famiglia,indumenti, cibi) - Saper leggere e comprendere semplici parole di cui si è acquisita la pronuncia (1-2-8) - Saper comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni o alla famiglia. - Saper leggere e comprendere cartoline, biglietti d auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente (1-2-8) - Conoscere i principali vocaboli inglesi di uso comune nella lingua italiana - Conoscere un lessico relativo alle funzioni linguistiche più semplici (salutare, presentarsi, dire l età) - Conoscere un semplice lessico relativo ad un ambito personale (salutare, presentarsi, dire cosa piace/non piace, dire l età, che si possiede qualcosa...) presentare e descrivere familiari ed amici...) generale di semplici testi presentare e descrivere familiari ed amici, animali, oggetti, luoghi...) - Saper comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente - Saper leggere e comprendere semplici testi e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il significato di brevi periodi relativi ad ambiti lessicali conosciuti ( ) Saper comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (1-2-8) -saper comprendere brevi testi multimediali identificandone parole-chiave e il senso generale ( ) generale di brevi racconti, fumetti e dialoghi, narrazioni... presentare e descrivere familiari, amici, presentare e descrivere familiari, amici, - Conoscere il lessico per comprendere messaggi orali prodotti dall insegnante o dal madrelingua (CD) e per comprendere il significato generale di brevi racconti, dialoghi, narrazioni...via via più articolati

3 Parlato (produzione e interazione orale) Lettura (comprensione scritta) Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. -Saper riprodurre semplici parole o frasi, rispettando pronuncia e intonazione in contesti familiari -Saper interagire attraverso le espressioni più semplici e immediate (salutare e presentarsi, chiedere il nome alle persone, chiedere e dire l età) - Saper descrivere oralmente in modo semplice oggetti o immagini. - Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare i bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose.(1-2- 6) - Saper descrivere semplici attività svolte in classe. (1-2-6) - Conoscere il lessico inglese entrato a far parte dell Italiano. - Conoscere i numeri - Conoscere i colori - Conoscere il lessico inglese entrato a far parte dell Italiano. - Conoscere i numeri - Conoscere i colori -Conoscere la pronuncia di semplici parole e l intonazione delle proposizioni più utilizzate nella comunicazione orale -Conoscere un semplice lessico relativo ad un ambito personale (salutare, presentarsi, dire cosa piace/non piace, dire l età, che si possiede qualcosa...) - Conoscere semplici strutture linguistiche legate alla comunicazione di istruzioni o funzioni relative all ambito personale (salutare, presentarsi, dire cosa piace/non piace, dire l età, che si possiede qualcosa...) -Conoscere la pronuncia delle parole e l intonazione - Interagire con compagni o l insegnante per presentarsi, giocare e soddisfare i bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate, via via più complesse, adatte alla situazione, anche se formalmente difettose.(1-2-6) - Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze..), sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti. ( ) -Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni frasi adatte alla situazione e all'interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. (1-2- 6) -Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale(gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze..), sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all'interlocutore di ripetere.( ) - Conoscere il lessico e le strutture legati alle funzioni oppure luoghi e animali, il tempo cronologico ed atmosferico, giochi...) -Conoscere la pronuncia delle parole e l intonazione. - Conoscere il lessico e le strutture legati alle funzioni oppure luoghi e animali, il tempo cronologico ed atmosferico, fatti accaduti, giochi, vacanze, attività scolastiche, amici...) - Conoscere la pronuncia delle parole e l intonazione

4 Scrittura (produzione scritta) Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni - Saper scrivere semplici parole rispettando pronuncia e intonazione in contesti familiari (2) - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi specifici della lingua (2) - Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe (2) - Padroneggiare il lessico di uso comune inerente ad esperienze personali e della classe (2-6) - Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali (per fare gli auguri, per ringraziare o inviatre qualcuno, per chiedere notizie, per raccontare proprie esperienze...) anche se formalmente difettosi, purchè comprensibili. (2-4-6) - Conoscere la scrittura di semplici parole e l intonazione delle proposizioni più utilizzate nella comunicazione orale - Conoscere la scrittura delle parole e l intonazione - Conosce la grafia del lessico maggiormente utilizzato negli anni precedenti. - Conoscere la grafia del lessico maggiormente utilizzato negli anni precedenti

5 Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. -Saper identificare e abbinare colori,, figure, animali. -Conoscere un lessico relativo alle funzioni linguistiche più semplici. - Saper riflettere sulla lingua, rilevando differenze tra scrittura e pronuncia delle parole e intonazione delle frasi. - Saper riflettere sulla lingua, stabilendo relazioni tra elementi linguistici ( articoli determinativi e indeterminativi, plurali regolari, pronomi, verbi essere e avere..) utilizzando terminologia e strategie in uso nello studio della L1. ( ) - Saper riflettere sulla lingua, stabilendo relazioni tra elementi linguistici ( articoli determinativi e indeterminativi, plurali regolari, pronomi, verbi essere e avere..) utilizzando terminologia e strategie in uso nello studio della L1. ( ) -Conoscere semplici strutture linguistiche legate alla comunicazione di istruzioni o funzioni relative all ambito personale generale di semplici testi -Conoscere il lessico e le strutture legati alle funzioni animali, oggetti, luoghi...) -Saper riflettere sulla lingua, stabilendo relazioni tra elementi linguistici ( costruzione della frase affermativa, negativa, interrrogativa, short answers, verbi To like e Can, verbi essere e avere, preposizioni di luogo e tempo, aggettivi possessivi...) utilizzando terminologia e strategie in uso nello studio della L1. ( ) -Conoscere il lessico e le strutture legati alle funzioni stessi, presentare e descrivere familiari, amici,