INGLESE CLASSE PRIMA

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1 INGLESE CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA L ALUNNO: Comprende e utilizza formule di saluto; Sa presentarsi e chiedere il nome; Comprende ed esegue semplici istruzioni; Riconosce e utilizza gli elementi del lessico trattati durante l anno; Riconosce alcune parole scritte e le associa alle relative immagini; Riproduce oralmente ritmi e suoni della lingua inglese attraverso canti e filastrocche; OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA - Comprendere e saper usare semplici forme di saluto; - Presentarsi e chiedere il nome; - Riprodurre i ritmi della lingua in una canzoncina; - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni; - Riconoscere e pronunciare i nomi dei colori, i numeri da uno a dieci; - Ripetere formule augurali; - Riconoscere e pronunciare gli oggetti scolastici; - Ascoltare e comprendere una semplice storia corredata da immagini; - Comprendere e rispondere a semplici domande; - Riconoscere e pronunciare i nomi dei membri della famiglia; - Riconoscere e pronunciare le parti del viso; - Comprendere ed eseguire istruzioni per disegnare e colorare.

2 CLASSE SECONDA MANCA CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA L ALUNNO: Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA Ascolto (comprensione orale) Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Ascoltare storie e brevi testi accompagnati da immagini e comprenderne le informazioni principali. Ascoltare filastrocche e canzoni, comprenderne il senso globale e memorizzarle.

3 Parlato (produzione e interazione orale) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Lettura (comprensione scritta) Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Scrittura (produzione scritta) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. CLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA L ALUNNO: Comprendere brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrivere oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagire nel gioco. Comunicare in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni.

4 Individuare alcuni elementi culturali e cogliere rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA ASCOLTO (comprensione orale) Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Ascoltare storie e brevi testi accompagnati da immagini e comprenderne le informazioni principali. Ascoltare filastrocche e canzoni, comprenderne il senso globale e memorizzarle. PARLATO (produzione e interazione orale) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. LETTURA (comprensione scritta) Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. SCRITTURA (produzione scritta) Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO

5 Osservare coppie di parole simili e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. CLASSE QUINTA I TRAGUARDI DI COMPETENZA: l alunno: ascolta e comprende domande, istruzioni e consegne in lingua inglese; legge testi e ricava informazioni; utilizza in modo appropriato i vocaboli e le strutture apprese durante l anno; comunica attraverso dialoghi e sa esprimere oralmente esperienze e contenuti legati al suo vissuto; scrive testi riguardanti la sfera personale;svolge alcune riflessioni sulla lingua; conosce aspetti e tradizioni della cultura anglofona. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Riconoscere e usare la terminologia relativa ad Halloween. Leggere e chiedere l ora. Esprimere azioni abituali. Chiedere informazioni sulle abitudini altrui. Riprodurre ritmi e suoni inglesi con una canzone. Conoscere i vari cibi e collocarli nella piramide alimentare. Esprimere preferenze alimentari. Riconoscere i nomi dei pasti.

6 Conoscere i termini relativi al Natale. Ascoltare e disegnare seguendo indicatori spaziali. Descriver un ambiente. Descrivere e informarsi sulle caratteristiche fisiche della persona. Utilizzare il verbo avere nella forma affermativa, interrogativa e negativa. Leggere, comprendere e riordinare una storia. Conoscere un canto tradizionale. Ascoltare e comprendere una storia. Descrivere i personaggi con aggettivi adeguati. Utilizzare il verbo essere nella forma affermativa, interrogativa e negativa. Conoscere i nomi di particolari capi di abbigliamento e saperli associare alle stagioni. Esprimere azioni in corso di svolgimento. Nominare alcuni strumenti usati in cucina. Seguire le istruzioni per preparare una ricetta e scriverla. Utilizzare l imperativo per dare istruzioni. Discriminare i suoni della lingua. Riconoscere parole che rimano fra loro. Ascoltare,comprendere e ripetere una tipica nursery rhyme. Comporre filastrocche in rima. Saper parlare del tempo atmosferico. Nominare gli oggetti necessari per un viaggio. Conoscere i principali mezzi di trasporto. Imparare a conoscere i principali monumenti di Londra e alcune notizie a essi relative. Orientarsi sulla mappa di Londra. Cantare una famosa canzone. Utilizzare le wh-questions.

7 Intervistare un compagno e scambiare informazioni sul proprio vissuto personale. Giocare a un board game. Scrivere e leggere una data. Dialogare e scambiare informazioni su compleanni e date importanti. Leggere e comprendere una lettera scritta da un pen pal. Rispondere alla lettera utilizzando strutture e lessico noto.