Reporting formazione neoassunti 2016/2017

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1 Reporting formazione neoassunti 2016/2017 USR- E R U F F I C I O V A M B I T O T E R R I T O R I A L E D I B O L O G N A

2 Ricordiamo i riferimenti normativi Decreto Ministeriale N. 850 del «Il periodo di formazione prova assolve alla finalità di verificare le competenze professionali del docente, osservate nell azione didattica svolta e nelle attività ad essa preordinate e ad essa strumentali, nonché nell ambito delle dinamiche organizzative dell istituzione scolastica» (art. 1 comma 3) «Le attività formative previste per il periodo di prova sono organizzate in 4 fasi per una durata complessiva di 50 ore» (art. 6 comma 1) a. Incontri propedeutici e di restituzione finale b. Laboratori formativi c. Peer to Peer d. Formazione on line

3 I numeri provinciali Ordini Docenti neoassunti Docenti in proroga Docenti con passaggio di ruolo Totale Infanzia Primaria grado grado Tot N. 2 Scuole polo - IC N. 12 Bologna e IC di Ozzano dell Emilia

4 Azioni a livello provinciale Incontri di accoglienza Laboratori formativi Coordinatori dei laboratori formativi Sedi dei laboratori formativi Incontri di restituzione finale Hanno partecipato agli incontri: Guido Benvenuto (Università Sapienza Roma) Federico Batini (Università di Perugia) Marco Guspini (D.T. USR-ER) Percorsi formativi dedicati ai tutor n. partecipanti Il tutor accogliente di scuola e neo-assunto: aspetti psicopedagogici del tutoraggio fra pari L osservazione peer to peer: modalità e strumenti Piattaforma INDIRE, strumenti di documentazione e prospettive future della professione docente 137 Rossella D Ugo - Giancarlo Cerini Maria Chiara Pettenati Marco Guspini

5 Laboratori formativi organizzati Area Tematiche N. Area A Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica 20 Area B Gestione della classe e problematiche relazionali 11 Area C Valutazione didattica e valutazione di sistema 6 Area D Contrasto alla dispersione scolastica 3 Area E Inclusione sociale e dinamiche interculturali 7 Area F Orientamento e Alternanza Scuola/Lavoro 4 Area G Buone pratiche di didattiche disciplinari: area della comunicazione linguistica 9 Area H Buone pratiche di didattiche disciplinari: area tecnicoscientifica 5 Area I Bisogni Educativi Speciali e disabilità 20

6 Frequenza media Laboratori formativi Frequenz a media Area A Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica 21,3/25 Area B Gestione della classe e problematiche relazionali 25/30 Area C Valutazione didattica e valutazione di sistema 23,6/30 Area D Contrasto alla dispersione scolastica 16/30 Area E Inclusione sociale e dinamiche interculturali 20,71/30 Area F Orientamento e Alternanza Scuola/Lavoro 19,5/30 Area G Area H Buone pratiche di didattiche disciplinari: area della comunicazione linguistica Buone pratiche di didattiche disciplinari: area tecnicoscientifica 13,5/30 14,2/30 Area I Bisogni Educativi Speciali e disabilità 21,4/30

7 % variazioni Docenti Cambi richiesti % ,59 Docenti Che non hanno effettuato/validato l iscrizione % ,23

8 Questionari di gradimento L Ufficio ha predisposto un questionario di gradimento chiedendo ai docenti di rispondere su 3 aspetti relativi ai laboratori formativi: 1. Aspetti organizzativi 2. Aspetti didattici e metodologici 3. Ricaduta e spendibilità dell attività formativa Sono stati raccolti n questionari Infanzia Primaria 1 grado 2 grado

9 Questionari di gradimento analisi dei dati Modalità di iscrizione 122; 7% 2; 0% 454; 27% 1107; 66% Facili ed agevoli Accettabili Con alcune criticità n.d

10 Questionari di gradimento analisi dei dati 879; 52% Aspetti didattici e metodologici Come valuta il contenuto del laboratorio? 9; 0% 30; 2% 100; 6% 666; 40% Scarso Sufficiente Buono Ottimo Non so 286; 17% 59; 4% 1251; 74% L'attività formativa ha risposto alle sue aspettative? 4; 0% 1335; 79% 11; 1% 48; 3% 373; 22% Sì No Parzialmente n.d Come valuta la chiarezza espositiva dei docenti? 0; 0% Scarso Sufficiente Buono Ottimo Non so

11 Questionari di gradimento analisi dei dati Ricaduta e spendibilità dell attività formativa Coerenza attività formativa e bisogni individuati Coerenza attività formativa e bisogni individuati 67; 4% 330; 7; 0% 20% Sì No Parzialmente n.d. 33; 4% 168; 20% 3; 0% 638; 76% Sì No Parzialmente n.d. 1280; 76% Dati complessivi riferiti alle 9 aree dei laboratori formativi Dati riferiti alle 7 aree facoltative dei laboratori formativi

12 Questionari di gradimento analisi dei dati Applicabilità nella pratica didattica 28; 2% 101; 6% 28; 2% 330; 19% 1209; 71% Molto Poco Per niente Non so altro/n.d

13 Analisi Bisogni Formativi USR-ER L USR-ER. Al fine di raccogliere utili indicazioni per la predisposizione di future azioni formative, da realizzarsi anche in collaborazione con le azioni programmate dalle scuole polo per la formazione, chiede ai docenti in formazione e prova di compilare un questionario di «analisi dei bisogni formativi» entro il 30 giugno 2017, disponibile al seguente link diretto: La compilazione del form deve intendersi opzionale ed integrativa rispetto a quanto già presente in piattaforma INDIRE.

14 Risorse di informazione Il sito dell Ufficio V -AT di Bologna

15 Risorse di informazione Il sito dell USR-ER

16 Anna Lombardo - neoassunti.bo@istruzione.it La Scuola di Atene - Raffaello