PIANO FORMAZIONE NEOASSUNTI 2015/2016 MILANO

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1 PIANO FORMAZIONE NEOASSUNTI 2015/2016 MILANO

2 I POLI FORMATIVI IC Rovani di Sesto S. Giovanni IT Cannizzaro di Rho IC Copernico di Corsico IIS Inveruno di Inveruno ITT Gentileschi di Milano IC Pellico di Arluno IIS Frisi di Milano IIS Lagrange di Milano IT E. da Rotterdam di Bollate VENGONO CONFERMATI I POLI DELLO SCORSO ANNO «Le istituzioni scolastiche già individuate a livello regionale e destinatarie dei fondi per l'anno di formazione sono riconfermate quali titolari della gestione amministrativo-contabile dei finanziamenti, così come anticipato nella Nota MIUR-DirPERS n del , in modo da favorire una migliore e più celere organizzazione delle diverse attività» Nota MIUR 36167/2015

3 I POLI FORMATIVI DISLOCAZIONE TERRITORIALE IT ROTTERDAM IIS INVERUNO IIS CANNIZZARO IC ROVANI IC PELLICO IIS FRISI IIS LAGRANGE ITT GENTILESCHI IC COPERNICO

4 HP NUMERI DELLA FORMAZIONE A.S. 2015/16 - IMMESSI IN RUOLO MI + MB (dati forniti dall Uff. Organico di Milano) FASE 0 & A FASE B FASE C TOTALI Infanzia Primaria I grado II grado TOTALE Calcolando in base al rapporto percentuale della popolazione scolastica MILANO 4422 MONZA BRIANZA 1175 SOLO DOPO L INDAGINE PRESSO LE SCUOLE AVREMO IL DATO REALE

5 NUMERI DELLA FORMAZIONE A.S. 2015/16 NEASSUNTI DA FORMARE FASE 0/A FASE B FASE C ANNI SCORSI PASS. RUOLO TOTALI Infanzia Primaria I grado II grado TOTALE DOCENTI HANNO DIFFERITO E SVOLGONO ANNO DI PROVA SU SUPPLENZA

6 NUMERI DELLA FORMAZIONE MILANO DISTRIBUZIONE TERRITORIALE

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8 I POLI FORMATIVI Ripartizione territoriale MILANO 128 IT ROTTERDAM IIS INVERUNO IIS CANNIZZARO IC ROVANI IC PELLICO IIS FRISI IIS LAGRANGE 112 ITT GENTILESCHI IC COPERNICO 142 9

9 I POLI FORMATIVI 394 Ripartizione territoriale MILANO IT ROTTERDAM IIS INVERUNO IIS CANNIZZARO IC ROVANI IC PELLICO IC COPERNICO

10 IIS LAGRANGE IIS FRISI IIS INVERUNO ITT GENTILESCHI IC COPERNICO 62 Ripartizione territoriale CITTÀ di MILANO

11 IIS LAGRANGE IIS FRISI IIS INVERUNO ITT GENTILESCHI IC COPERNICO 62 Ripartizione territoriale CITTÀ di MILANO

12 ISTITUTO COMUNE DISTRETTI NEO IT CANNIZZARO RHO (420) IC COPERNICO CORSICO (416) IT E. DA ROTTERDAM BOLLATE (398) IIS FRISI MILANO (398) ITT GENTILESCHI MILANO (395) IIS INVERUNO INVERUNO (393) IIS LAGRANGE MILANO Cormano e Paderno Dugnano 396 (395) IC PELLICO ARLUNO (360) IC ROVANI SESTO S. GIOVANNI (no Cormano e Paderno Dugnano) 420 (414) 3621

13 RILEVAZIONE BISOGNI FORMATIVI BILANCIO DELLE COMPETENZE ANALISI DEI PUNTI DI FORZA E DEBOLEZZA DEL PROFILO PROFESSIONALE Compilato in collaborazione col TUTOR e utilizzando bozza e piattaforma INDIRE o altre eventuali indicazioni del DS PATTO PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE TRADUCE IL BILANCIO DELLE COMPETENZE ED E SOTTOSCRITTO DA DS E DOCENTE NEOASSUNTO, SENTITO IL TUTOR E TENENDO CONTO DEI BISOGNI DELLA SCUOLA PROGETTO FORMATIVO COERENTE COI BISOGNI DEL DOCENTE E DELL ISTITUZIONE SCOLASTICA Rilevazione dei bisogni formativi da parte della scuola e comunicazione all AT/Scuola Polo per la definizione dei Laboratori

14 RILEVAZIONE BISOGNI FORMATIVI COME PROCEDERE? FORNIRE ALCUNI STRUMENTI AI DS SINTESI RILEVAZIONE BISOGNI FORMATIVI DEL DOCENTE MODELLO PATTO PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE RILEVAZIONE DEI BISOGNI SECONDO GLI 8 AMBITI INDICATI DAL DM E LASCIANDO LO SPAZIO AD EVENTUALI SPECIFICHE RICHIESTE COMPILATA DALLE SCUOLE SULLA BASE DEL PATTO STIPULATO E CONDIVISO COL DS RACCOLTA DA AT E INOLTRATA AI SINGOLI POLI RACCOLTA DAI SINGOLI POLI E INOLTRATA A AT EVENTUALMENTE CALIBRATA DALLA SCUOLA POLO SULLA BASE DI SPECIFICITA TERRITORIALI

15 RILEVAZIONE BISOGNI FORMATIVI AMBITI NUOVE RISORSE DIGITALI E LORO IMPATTO SULLA DIDATTICA GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI ORIENTAMENTO E ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI ALTRO

16 TEMPI CIRCOLARE AT CON INDICAZIONI GENERALI E MATERIALE RILEVAZIONE BISOGNI FORMATIVI INCONTRO INIZIALE ATTIVITA LABORATORIALI INCONTRO FINALE ENTRO IL DA LUNEDI 8.02 A LUNEDI DA LUNEDI A INIZIO MARZO MARZO/MAGGIO ENTRO FINE MAGGIO

17 ARTICOLAZIONE FORMAZIONE MONTE ORE COMPLESSIVO 50 h ATTIVITA SCADENZE BILANCIO COMPETENZE INIZIALE 3h Da metà dicembre fino a fine gennaio INCONTRO INIZIALE PROPEDEUTICO 3h Dopo seconda metà di febbraio LABORATORI FORMATIVI 12h Da marzo a maggio PEER TO PEER 12h A partire da dicembre FORMAZIONE ON-LINE 14h A partire da febbraio BILANCIO DELLE COMPETENZE FINALI 3h Maggio INCONTRI DI RESTITUZIONE FINALE 3h Maggio TOTALE 50h 25% di assenze possibili sul monte ore complessivo delle attività in presenza. Ipotizzare la possibilità di recupero, possibilmente all interno del Polo stesso. Per gravi e documentate assenze recuperi eventualmente fra Poli (coordinati da AT)

18 ARTICOLAZIONE FORMAZIONE INCONTRO INIZIALE 3h PRESENTAZIONE NORMATIVA + IMPIANTO FORMATIVO + ORGANIZAZIONE PIATTAFORMA e FORMAT PORTFOLIO AT MILANO (in presenza o slide) ORGANIZZAZIONE LABORATORI+ PROFILO PROFESSIONALE+ NOVITA NORMATIVE DS e/o relatore SCUOLA POLO DEFINIZIONE CALENDARIO E PUBBLICIZZAZIONE SUL SITO AT E A CURA DELLE SCUOLE POLO

19 ARTICOLAZIONE FORMAZIONE LABORATORI FORMATIVI 12 h I laboratori saranno rivolti a piccoli gruppi di docenti, orientativamente non più di 30 (hp suddivisione: grado di scuola, specifica tematica ). 12 h di attività laboratoriale (4 incontri in presenza della durata di 3h). Obbligatoria la frequenza di almeno un modulo dedicato ai temi dei BES e della disabilità Non sono previsti abbuoni per formazione già svolta E prevista l elaborazione di documentazione e attività di ricerca, validata dal docente coordinatore del laboratorio che il docente neo-assunto inserisce nel portfolio professionale

20 ARTICOLAZIONE FORMAZIONE PEER TO PEER 12 h A partire dal terzo mese di servizio avranno inizio momenti di reciproca osservazione in classe concordati tra docente tutor e docente neo-assunto; a tal fine saranno successivamente fomite opportune linee guida; Questa fase è articolata, di massima, in diversi momenti: - 3 ore di progettazione condivisa - 4 ore di osservazione del neoassunto nella classe del tutor - 4 ore di osservazione del tutor nella classe del neoassunto Nota 36167/ ora di verifica dell'esperienza FORNIRE ALCUNI STRUMENTI AI DS? SCHEDE DI OSSERVAZIONE DEL DOCENTE IN CLASSE MODELLO PER RELAZIONE AL COMITATO DI VALUTAZIONE

21 ARTICOLAZIONE FORMAZIONE FORMAZIONE ON-LINE 14 h ASPETTARE APERTURA PIATTAFORMA INDIRE PER elaborare un proprio portfolio professionale; rispondere a questionari per il monitoraggio delle diverse fasi del percorso formativo; consultare materiali di studio, risorse didattiche e siti web dedicati ACCESSO A DS PER BILANCIO COMPETENZE? INCONTRO DI RESTITUZIONE FINALE 3 h IPOTIZZARE MODALITA DI VERIFICA COMUNI

22 CHI FA COSA PER OGNI QUESTIONE RELATIVA ALLE ATTIVITA IN PRESENZA (SEDI, ORARI E ORGANIZZAZIONE) GESTISCE SCUOLA POLO E AT MILANO PUBBLICIZZA TRAMITE SITO PER OGNI QUESTIONE DI CARATTERE GENERALE (NORMATIVA, AUTORIZZAZIONI, DEROGHE, RINVII ECC.) RIFERIRSI ALL AT MILANO

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