Scuola dell Infanzia PORRANEO Paritaria di ispirazione Salesiana dal 1899 Progettazione annuale Anno scolastico 2013/2014 TITOLO DELLA PROGETTAZIONE MARILU E I 5 SENSI Alla scoperta dei cinque sensi: Gustare con gli occhi, Vedere con le mani, Ascoltare gli odori. Un viaggio nel mondo della percezione 1
MARILU E I 5 SENSI Marilù è una bambina molto curiosa e il suo migliore amico è proprio un tipo speciale: è un albero che sa parlare e lo fa esclusivamente attraverso le filastrocche. Ed è quest albero a regalare alla sua piccola amica la risposta più adatta, alle domande che la bambina gli rivolge. E non si tratta di domande di poco conto. Chiunque di noi avrebbe molto da interrogarsi se gli capitasse di incontrare in quello strano bosco alcuni personaggi, ciascuno pronto a dichiarare con forza di essere il più importante, perché sa fare un sacco di cose! C è Gaetano Vedolontano che dice di essere il più importante perché riesce a vedere tutto anche da molto lontano; Giovannino Rumorino, che sa ascoltare ogni suono, ma è anche bravo a suonare e a cantare. Poi ci sono due sorelline: Martina Golosina, che oltre ad essere una bravissima cuoca, riconosce a occhi chiusi ogni gusto e ogni sapore, e Rosina Profumina, che semina nel suo giardino ogni tipo di pianta e di erba profumata, e regala a tutti splendidi mazzi di fiori. Per ultimo, il più tranquillo, Giorgione Morbidone, che ama molto farsi coccolare e accarezzare. Anche se loro sono molto amici, ogni tanto litigano per decidere chi è il più importante. L albero delle filastrocche sarà capace, con un idea niente male, di far capire bene a Marilù e ai suoi amici, come stanno veramente le cose. 2
PROGETTAZIONE ANNUALE Tempo: Settembre Tema: Progetto Accoglienza Con la nostra amica Marilù impariamo a. Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Il bambino ha sviluppato il senso dell identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2- Comprende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità. 3- Sa collocare correttamente se stesso, oggetti, persone nello spazio. 4- Ascolta e chiede spiegazioni. 5- Dimostra di sapersi orientare nell'organizzazione scolastica della giornata. 6- Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 7- Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Tempo: Ottobre - Novembre Tema: Incomincia l avventura di Marilù. La vista e l udito Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. 2- Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 3- E' preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. 3
4- Ricostruisce le fasi più significative per comunicare quanto realizzato. 5- Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 6- E' curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. 7- Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze. 8- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 9- Comunica, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 10- Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce corpo e oggetti. Tempo: Dicembre Tema: Benvenuto Gesù Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un senso di appartenenza. 2- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. 3- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 4- Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 5- Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri, delle ragioni e dei doveri che determinano il suo comportamento. 4
Tempo: Gennaio - Marzo Tema: e dei suoi amici - Il tatto, il gusto e l olfatto Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 2- Comunica, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 3- Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 4- Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 5- Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definire le regole. 6- Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 7- E' curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. 8- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. Tempo: Aprile Tema: "La Resurrezione di Gesù Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un senso di appartenenza. 2- Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri, dei valori, delle ragioni e dei doveri che determinano il suo comportamento. 5
3- Ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista. 4- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. 5- Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Tempo: Maggio - Giugno - Festa di Fine Anno 1- Il bambino ha sviluppato il senso dell'identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 3- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 4- Ha acquisito fiducia e motivazione nell'esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni, le proprie domande, i propri ragionamenti e i propri pensieri attraverso il linguaggio verbale e lo utilizza in modo differenziato e appropriato nelle diverse attività. 5- Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 6- E' preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. 7- Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definirne le regole. 8- Il bambino ha raggiunto una buona autonomia personale, riconosce i segnali del corpo, sa che cosa fa bene e che cosa fa male, conosce il proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e ha sviluppato pratiche corrette di cura di sé, d igiene e di sana alimentazione. 9- Comunica, esprime emozioni, racconta sfruttando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazioni. Si esprime attraverso il 6
disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Metodologia: La scelta di utilizzare la progettazione come sfondo integratore nasce dalla convinzione che questo tipo di struttura organizzativo-didattica, sia strettamente legata al vissuto dei bambini ed è il modo migliore per aiutarli a rafforzare l identità, a conferire significato alle loro esperienze e a far emergere le loro capacità. Le attività saranno proposte con giochi e attività pratiche, da svolgere con i bambini, con il duplice obiettivo di esercitare la percezione e di riflettere su di essa. Tali attività sono proposte sotto forma di gioco e mirano a coinvolgere sia gli ambiti sensoriali sia quelli della sfera emotiva e affettiva. La progettazione sarà presentata attraverso racconti e drammatizzazioni al fine di coinvolgere tutti i bambini stimolando la loro curiosità e le loro capacità di imparare e di riflettere sulle esperienze attraverso l'esplorazione, l'osservazione e il confronto. Verifica: Durante il nostro percorso, si darà valore all osservazione mirata e sistematica dei prodotti realizzati dai bambini (rappresentazioni grafiche...) e dei loro processi attivi (dialoghi, partecipazione...). Si terranno conto dei livelli di padronanza relativi le conoscenze, le abilità, le strategie di ciascuno, rispettando i bisogni, le attitudini e le caratteristiche personali di ogni bambino. 7
Settembre Con la nostra amica Marilù impariamo a ATTIVITA Conoscenza dei nuovi compagni Scoperta degli ambienti Presentazione di Marilù Racconti e giochi Canti e filastrocche Lavori creativi Attività di routine Festa dell Accoglienza 8
Ottobre - Novembre Incomincia l avventura di Marilù. ATTIVITA Drammatizzazione della prima parte della storia Presentazione della vista e dell udito Ascolto Giochi e attività pratico - creative Filastrocche Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica Esperienza diretta 9
Dicembre Benvenuto Gesù ATTIVITA Recita di Natale Canti e filastrocche Lavori creativi Attività di routine Ascolto 10
Gennaio - Marzo.e dei suoi amici ATTIVITA Drammatizzazione della prima parte della storia da parte delle insegnanti Presentazione del tatto, del gusto e dell olfatto Ascolto Giochi e attività pratico - creative Filastrocche Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica 11
Esperienza diretta Aprile La Resurrezione di Gesù ATTIVITA Lavori creativi Attività di routine Ascolto Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica 12
Maggio - Giugno Festa di fine anno 13