PROGETTO DI LINGUA INGLESE

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2 PROGETTO DI LINGUA INGLESE Nella società multilinguistica odierna, la lingua straniera è sempre più al centro dei cambiamenti culturali: le parole straniere di uso comune si sono moltiplicate, tanto da sostituire i costrutti linguistico espressivi nazionali. In caso di consenso si dice o.k., per il pranzo si mangia il sandwich, alle feste si canta l happy birthday. Le espressioni di lingua inglese quotidianamente utilizzate, sono vicine alla realtà di ciascun bambino, pertanto, è fondamentale favorire l apertura della scuola come luogo d incontro interculturale e come centro di aggregazione e favorire la padronanza degli strumenti e lo sviluppo di abilità cognitive. L insegnamento di lingua inglese sarà esteso ai bambini di 5 anni della scuola dell infanzia, poichè già a questa età i bambini sono in grado di assorbire con estrema facilità una quantità infinita di conoscenze (tra cui suoni e parole di una lingua nuova) essendo dotati di spontaneità e di gioia nell apprendere. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IL SÈ E L ALTRO: Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri IL CORPO IN MOVIMENTO, IDENTITÀ, AUTONOMIA, SALUTE: Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE, GESTUALITÀ, ARTE, MUSICA, MULTIMEDIALITÀ Sperimenta e combina elementi musicali di base producendo semplici sequenze sonoromusicali in inglese I DISCORSI E LE PAROLE: Riflette sulla lingua, confronta lingue diverse, riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica LA CONOSCENZA DEL MONDO: È curioso, esplorativo, pone domande e discute 2

3 DICEMBRE: WHITE CHRISTMAS -conoscere e mimare in lingua inglese poesie e canti natalizi -scrivere e pronunciare correttamente alcuni nuovi vocaboli inglesi legati alle festività natalizie -stimolare la creatività attraverso attività grafico-pittoriche, plastico-maniopolative -rafforzare l autonomia, la stima di sè, l identità -lavorare in gruppo progettando insieme -natale tra musica e melodia, memorizzare canzoncine in lingua inglese GENNAIO: WELCOME TO SCHOOL -formulare semplici domande in lingua inglese -realizzare una vera e propria carta di identità relativa alle caratteristiche di ciascun bambino -esplorare gli ambienti scolastici nominandoli in lingua inglese -ascoltare, comprendere ed esprimere parole in lingua inglese riguardanti: il saluto, la presentazione di se stessi, le azioni più comuni -realizzazione di disegni liberi riguardanti: this is my school! Hello teacher! Hello friends! What s your name? This is my family! My identità card. -canzoncine e filastrocche -Disegnare, dipingere, modellare, dare forma e colore all esperienza FEBBRAIO: THE COLOURS -conoscere e memorizzare i colori in lingua inglese -abbinare le parole alle immagini -esprimere le emozioni, i sentimenti, le paure, attraverso l uso di tutti i colori disponibili -listen, complete and colour! Let s play -filastrocca dei colori -abbinare le parole alle immagini per memorizzare semplici vocaboli in inglese 3

4 MARZO: THIS IS MY FACE AND THIS IS MY BODY -riconoscere le parti del proprio corpo e del proprio viso e ripeterle in lingua inglese, imparando semplici parole -rafforzare la comunicazione gestuale -controllare l affettività e le emozioni -sing a song -let s play, canzoni e filastrocche -attività grafico-pittoriche -attività mimico gestuali APRILE: NUMBERS -imparare i numeri in inglese da 1 a 10 -contare in inglese e ripetere i numeri in sequenza da 1 a 10 -giochi di esplorazione e ricerca -attività grafico-pittorico-manipolativo METODOLOGIE Le attività proposte saranno sempre in forma ludica, attraverso giochi di gruppo, a coppie, privilegiando soprattutto la fase orale; ci si potrà avvalere dell utilizzo di figure mediatrici che faranno da tramite tra l insegnante e il gruppo dei bambini per stimolare e tenere vivo il loro interesse e la partecipazione attiva. Inizialmente il linguaggio utilizzato più congeniale al bambino, sarà quello mimico-gestuale e fantastico Ricerca -azione Esplorazione Intensa vita di relazione Si prevede una cooperazione sinergica con le docenti del progetto di informatica. 4

5 SPAZI Le attività si svolgeranno nelle sezioni di appartenenza e nell aula multimediale. In ogni sezione sarà allestito un angolo per la realizzazione del progetto. STRUMENTI Cartoncini bristol, carta crespa, tempere, pennelli, colla, matite, fogli, pennarelli, radio, cd. MODALITÀDI VERIFICA DI CONOSCENZE, ABILITÀ, E COMPETENZE ACQUISITE: Osservazione sistematica dei bambini Verifiche orali attraverso il gioco Conversazioni e raccolta di elaborati prodotti PARTECIPANTI I bambini di 5 anni in orario curricolare. Le sezioni con I bambini di cinque anni impegnate nel progetto sono sei (quattro nella sede centrale, due al plesso) Le docenti Frittella Monica, Morelli Francesca, Rosano Rosa in orario extracurricolare per un totale di 35 ore ciascuna. Ogni docente effettuerà il progetto in due sezioni. In ogni sezione sarà effettuata un ora a settimana, per un totale di 17 ore da distribuire nell arco dell anno scolastico 2007/