Scuola Primaria B.Lugli Calcinelli Classe 1^ - sez. B - 27 ore

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1 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico Scuola Primaria B.Lugli Calcinelli Classe 1^ - sez. B - 27 ore Disciplina/e Musica scienze motorie N di alunni 23, di cui 14 maschi e 9 femmine. Ins. VINCENZI ANNA MARIA Musica Unità di apprendimento Obiettivi di apprendimento conoscenze abilità Tempi Competenze (solo per le classi quinte) PRODUZIONE - Utilizzare la voce, semplici strumenti (realizzati con materiali di recupero), i movimenti e i gesti motori per riprodurre, produrre e creare fatti sonori ed eventi musicali. -Eseguire collettivamente semplici brani strumentali e vocali -Uso dello strumentario didattico e/o di oggetti di uso comune per produrre e creare fatti sonori. -Giochi musicali con l uso del corpo (mani, piedi ) e della voce. -Uso dello strumento voce: azioni che si compiono con la voce. -Interpretazione personale, con il corpo (semplice danza) e/o il segno grafico, delle musiche ascoltate. -Produzione collettiva di canzoni mimate. -Esecuzione corale di semplici canzoni per bambini (filastrocche, sigle televisive, ninna nanna, cantilene). - Usare la voce, gli strumenti, i movimenti e i gesti motori per riprodurre, produrre e creare fatti sonori ed eventi musicali. -Eseguire in gruppo semplici brani strumentali e vocali. Tutto l anno PERCEZIONE - Esplorare e discriminare gli eventi sonori. -Raccontare emozioni. - Ricerca e ascolto dei ritmi del proprio corpo: cuore, respiro. -Percezione del contrasto suono silenzio -Rilevazione e identificazione di eventi sonori -Esplorare e discriminare gli eventi sonori, dal vivo o registrati, dal punto di vista qualitativo, spaziale e in

2 percepiti nella classe, nella scuola, all aperto - Sviluppo della capacità di ascoltare un brano musicale per favorire la concentrazione e l attenzione. - Ascolto di brani musicali e racconto delle emozioni (calma, tristezza, gioia, paura ), dei sentimenti e delle azioni suscitate tramite conversazioni, danze, disegno. riferimento alla loro fonte. -Raccontare emozioni suscitate dall ascolto di brani musicali diversi Progetti teatro musica danza educazione alla salute intercultura educazione alla legalità recupero/rinforzo/approfondimento educazione ambientale continuità Un mondo in musica e in gioco altro: "C'era una volta in un bosco incantato" CEA altro: "Frutta nelle scuole" progetto ministeriale altro: Metodi Lezione frontale Lezione interattiva Lezione circolare Lavoro di gruppo Lavoro individualizzato Apprendimento cooperativo Lavoro a coppie altro: osservazioni dell insegnante Strumenti Libri di testo Sussidi multimediali Testi didattici di supporto Sussidi specifici di laboratorio Schede predisposte dall insegnante altro: Sussidi audiovisivi

3 Verifiche a. test soggettivi ( prove strutturate individuali) b. lavoro di gruppo c. mappe concettuali d. interrogazioni e. produzione scritta f. produzione grafica g. interrogazioni di gruppo h. discussione circolare i. produzione orale (canti corali /individuali) j. k. l. Valutazione Diagnostica (di partenza) Formativa (in itinere) Sommativa (diagnostica + formativa) giudizio globale del 1 quadrimestre e di fine anno

4 Scienze motorie Unità di apprendimento Obiettivi di apprendimento conoscenze Abilità Tempi Competenze (solo per le classi quinte) IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Il LINGUAGGIO DEL CORPO IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE -Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro. - Saper organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. -Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento. -Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. -Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. -Rispettare le regole nella competizione sportiva. -Conoscenza del corpo. -Lateralità e schemi motori di base. -Il ritmo. -I concetti topologici. -Le sequenze di movimento -Il gioco collettivo e il rispetto delle regole -Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. -Muoversi secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali. -Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o oggetti. -Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero di movimenti naturali. -Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole -Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport Tutto l anno

5 Metodi Lezione frontale Lezione interattiva Lezione circolare Lavoro di gruppo Lavoro individualizzato Apprendimento cooperativo Lavoro a coppie altro: Strumenti Libri di testo Sussidi multimediali Testi didattici di supporto Sussidi specifici di laboratorio Schede predisposte dall insegnante altro: attrezzi codificati e non Sussidi audiovisivi Verifiche a. test soggettivi ( prove strutturate individuali) b. lavoro di gruppo c. mappe concettuali d. interrogazioni e. produzione scritta f. produzione grafica g. interrogazioni di gruppo h. discussione circolare i. prove pratiche j. k. l. Valutazione Diagnostica (di partenza) Formativa (in itinere) Sommativa (diagnostica + formativa) giudizio globale del 1 quadrimestre e di fine anno Progetti teatro musica danza educazione alla salute intercultura educazione alla legalità recupero/rinforzo/approfondimento educazione ambientale continuità Un mondo in musica e..in gioco altro: "C'era una volta in un bosco incantato" CEA altro: "Frutta nelle scuole" progetto ministeriale altro:

6 Parametri per la valutazione diagnostica e sommativa Padronanza e competenza Articolazione e sviluppo Qualità della comunicazione 10: Grado di padronanza e articolazione superiore al 95% Ha una conoscenza completa ed approfondita e sa applicarla a situazioni nuove. Rielabora in modo personale le conoscenze e si esprime con un linguaggio ricco e appropriato. 9: Grado di padronanza e articolazione dall'85% al 94% Ha una conoscenza completa e sa applicarla a situazioni analoghe in modo autonomo. Assimila le conoscenze con sicurezza e si esprime con un linguaggio chiaro e corretto. 8: Grado di padronanza e articolazione dal 76% all' 84% Ha una conoscenza sicura e sa, in genere, applicarla a situazioni analoghe. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio chiaro. 7: Grado di padronanza e articolazione dal 67% al 75% Ha una conoscenza abbastanza sicura e, in genere, è in grado di procedere alle applicazioni. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio corretto ma semplice. 6: Grado di padronanza e articolazione dal 60% al 66% Ha una conoscenza essenziale ed è in grado di procedere alle applicazioni se guidato/a. Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico e si esprime con un linguaggio sufficientemente corretto. 5: Grado di padronanza e articolazione al di soto del 60% Ha una conoscenza parziale e lacunosa e, anche se guidato/a, rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni. Acquisisce le conoscenze in modo disorganico e si esprime con un linguaggio impreciso e frammentario. Calcinelli 30/10/2013 L insegnante Anna Maria Vincenzi