PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico

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1 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico Scuola Sec.di 1 grado Classe 1 - sez. BM Disciplina MUSICA Ins. Diego Leone Cremonese N di alunni 17, di cui 9maschi e 8 femmine. Presentazione della classe Livello cognitivo Comportamento Socializzazione Impegno Metodo di Lavoro Attenzione medio Abbastanza controllato buona Non sempre regolare Per la maggior parte autonomo Non sempre regolare Casi particolari Cognome e nome Motivazione a. difficoltà di apprendimento b. difficoltà linguistiche c. disturbi comportamentali d. altro: Cause 1. ritmi di apprendimento lenti 2. difficoltà nei processi logici 3. gravi lacune nella preparazione 4. scarsa motivazione allo studio 5. svantaggio socio culturale 6. difficoltà nella manualità 7. altro: 1. a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 2. a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 3. a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 4. a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 5. a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 6. a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

2 Fasce di Livello individuate sulla base di: lavori e/o produzioni prove di ingresso griglie di osservazione predisposte dall insegnante informazioni fornite dalla Scuola. Parametri di valutazione Padronanza e competenza Articolazione e sviluppo Qualità della comunicazione pienamente raggiunto: Ha una conoscenza completa ed approfondita e sa applicarla a situazioni nuove. Rielabora in modo personale le conoscenze e si esprime con un linguaggio ricco e appropriato. raggiunto: Ha una conoscenza abbastanza sicura e, in genere, è in grado di procedere alle applicazioni. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio corretto parzialmente raggiunto: Ha una conoscenza essenziale ed è in grado di procedere alle applicazioni solo se guidato/a. Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico e si esprime con un linguaggio non sempre corretto. non raggiunto: ha una conoscenza parziale e lacunosa e, anche se guidato/a, rivela difficoltà nelle applicazioni. Acquisisce le conoscenze in modo disorganico e si esprime con un linguaggio impreciso e frammentario.oscenza ntario. N Alunni ELENCO (solo nella 1ª versione)

3 Unità di apprendimento Unità di apprendimento Obiettivi di apprendimento conoscenze abilità Tempi Competenze (solo per le classi TERZE) U.A n 1 LETTURA DELLA MUSICA Leggere le note, riconoscere ed utilizzare tutte le figure e relative pause musicali. -conoscere le note e relative pause, il diesis, il bemolle, il bequadro; punto semplice, note legate e staccate RICONOSCERE GLI ELEMENTI DELLA SCRITTURA MUSICALE Saper leggere tutte le note e pause, saper riconoscere tutte le figure e pause musicali, riconoscere ed utilizzare le alterazioni, riconoscere i punti di valore, utilizzare le legature Settembregiugno U.A n2 SUONO E CANTO LA CANZONE I PARAMETRI DEL SUONO Eseguire gli esercizi o brani musicalicon la voce e/o uno strumento musicale RIPRODURRE UN BRANO MUSICALE CON LA VOCE PER LETTURA E/O PER IMITAZIONE UTILIZZANDO UNO STRUMENTO MUSICALE O LA VOCE -Saper esplorare le possibilità espressive della voce. Conoscere il flauto dolce saper utilizzare la respirazione diaframmatica Saper cantare brani d epoca e generi diversi Saper suonare il flauto Saper suonare uno strumento su brani di facile e media difficoltà Novembregiugno U.A n 3 ASCOLTARE, ANALIZZARE Conoscere alcuni strumenti musicali, conoscere gli stili storico-musicali; ESEGUIRE UNA SEMPLICE ANALISI DEI MATERIALI SONORI Saper ascoltare con attenzione i suoni e i rumori proposti dall insegnante Saper riconoscere e riprodurre la pulsazione di un brano musicale Saper individuare all ascolto il genere, Saper argomentare sui propri interessi e gusti musicali Novembremaggio

4 U.A n 4 LA MUSICA DELLE RICORRENZE Ascolto dei brani rielaborare, produrre Saper interpretare una melodia vocale, saper ricavare il messaggio di un testo OPERARE CREATIVAMENTE SU MODELLI MUSICALI DATI saper interpretare creativamente una melodia vocale, saper leggere e scrivere correttamente in modo grafico-musicale ottobre Maggio Metodi Lezione frontale Lezione interattiva Lezione circolare Lavoro di gruppo Lavoro individualizzato Apprendimento cooperativo Lavoro a coppie altro: lezione dialogica Strumenti x Libri di testo Sussidi multimediali Testi didattici di supporto x Sussidi specifici di laboratorio Schede predisposte dall insegnante altro: piccoli e grandi attrezzi,palestra e ambiente naturale Sussidi audiovisivi Unità di lavoro pluri/multi/interdisciplinari Tempi click qui click qui click qui

5 Valutazione Parametri per la valutazione diagnostica e sommativa Padronanza e competenza Articolazione e sviluppo Qualità della comunicazione 10: Grado di padronanza e articolazione superiore al 95% Ha una conoscenza completa ed approfondita e sa applicarla a situazioni nuove. Rielabora in modo personale le conoscenze e si esprime con un linguaggio ricco e appropriato. 9: Grado di padronanza e articolazione dall'85% al 94% Ha una conoscenza completa e sa applicarla a situazioni analoghe in modo autonomo. Assimila le conoscenze con sicurezza e si esprime con un linguaggio chiaro e corretto. 8: Grado di padronanza e articolazione dal 76% all' 84% Ha una conoscenza sicura e sa, in genere, applicarla a situazioni analoghe. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio chiaro. 7: Grado di padronanza e articolazione dal 67% al 75% Ha una conoscenza abbastanza sicura e, in genere, è in grado di procedere alle applicazioni. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio corretto ma semplice. 6: Grado di padronanza e articolazione dal 60% al 66% Ha una conoscenza essenziale ed è in grado di procedere alle applicazioni se guidato/a. Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico e si esprime con un linguaggio sufficientemente corretto. 5: Grado di padronanza e articolazione al di soto del 60% Ha una conoscenza parziale e lacunosa e, anche se guidato/a, rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni. Acquisisce le conoscenze in modo disorganico e si esprime con un linguaggio impreciso e frammentario. 4: Grado di padronanza e articolazione al di sotto del 50% Ha una conoscenza scarsa e anche se guidato non riesce a raggiungere gli obiettivi minimi. Non riesce ad acquisire conoscenze e l espressione orale è scarsa e alquanto imprecisa.

6 Progetti x teatro musica danza educazione alla salute intercultura educazione alla legalità recupero/rinforzo/approfondimento educazione ambientale x continuità Verifiche a. tests oggettivi ( prove strutturate individuali) b. lavoro di gruppo c. mappe concettuali d. interrogazioni e. produzione scritta f. produzione grafica g. interrogazioni di gruppo h. discussione circolare i. j. k. l. Valutazione Diagnostica (di partenza) x a, b, c, x d, e, f, g, x h, i, j, k, l Formativa (in itinere) x a, x b, c, x d, e, f, x g, h, i, j, k, l Sommativa (diagnostica + formativa) giudizio globale del 1 quadrimestre e di fine anno Data 31 ottobre 2013 L insegnante di musica Diego Leone Cremonese