ISTITUTO COMPRENSIVO ANDREA FERRI SALA BOLOGNESE Via della Pace, Sala Bolognese (BO) Tel Fax

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1 M. P. I. U. S. R. E M I L I A R O M A G N A U. S. P. B O L O G N A ISTITUTO COMPRENSIVO ANDREA FERRI SALA BOLOGNESE Via della Pace, Sala Bolognese (BO) Tel Fax C.F Cod.Min. BOIC81900Q icferri.segreteria@libero.it Anno scolastico 2015/2016 SCHEDA DI PROGETTO PREMESSA Scuola Titolo del Progetto Classi/sezioni coinvolte Referente del progetto Docenti coinvolti Il progetto musicale ha una notevole importanza pedagogica e nelle dinamiche di gruppo; sviluppa abilità cognitive, sociali, emotive, comunicative creando empatia tra i soggetti coinvolti. Il laboratorio è inserito all interno del progetto didattico curricolare come integrazione e potenziamento dell ambito espressivo. Primarie di Tavernelle e di Padulle MA CHE MUSICA! 6 classi Carnevale Margherita Docenti delle classi coinvolte Tempi di realizzazione - Primo e secondo quadrimestre suddiviso fra le classi dei due plessi ore (possibilmente) in dieci settimane per un totale di 60 ore Analisi dei bisogni - Sviluppare l interesse verso la musicalità. - Consentire al bambino di "fare" musica attraverso i mezzi che sono già a sua disposizione. - Favorire e sviluppare le capacità percettive e di memorizzazione - Favorire la capacità di riproduzione del suono mediante la voce e/o mediante l uso dello strumento musicale. - Sviluppare il senso ritmico. - Stimolare le capacità espressive. - Stimolare la socializzazione, l inclusione di alunni Dsa e Bes, la OBIETTIVI FORMATIVI collaborazione e la cooperazione tra gli alunni Gli alunni saranno guidati a - Sperimentare nuove modalità di comunicazione e relazione attraverso il suonare insieme - Allenare e migliorare la coordinazione oculo-manuale e le funzioni motorio percettive - Esplorare nuove forme e modalità espressivo- musicali - Acquisire familiarità con il ritmo. - Acquisire abilità espressive e musicali - Acquisire autostima - Interagire socialmente Obiettivi specifici IL RITMO: produrre e imitare ritmi con il corpo, con strumenti e manufatti.

2 rappresentazione grafica di ritmi Filastrocche, conte, girotondi. Conoscenza, esplorazione sonora e pratica di strumenti a percussione e di qualsiasi oggetto sia fonte di suoni. Composizione - Improvvisazione. PAROLA VOCE SUONO Percepire, discriminare e distinguere suoni e rumori prodotti dall'ambiente. Usare la voce in tutte le sue forme; scoprirne le possibilità anche attraverso la riproduzione di suoni e rumori dell'ambiente circostante. Eseguire semplici partiture che, attraverso la scrittura convenzionale e non, rappresentino suoni esplorati. Conoscere e leggere la notazione musicale ASCOLTO Imparare ad ascoltare per imitare, per conoscere, per scoprire, per interpretare. Ascolto e condivisione di brani musicali di varia tipologia. Attivita Si prevedono 10 interventi di un ora ciascuno comprensivi di lezione aperta per un totale di 60 ore. Classe prima - seconda - Ascolto di suoni e rumori - Riproduzione e produzione di suoni, rumori, canzoni, filastrocche - Costruzione di strumenti musicali - Sonorizzazione di fiabe, favole e testi poetici. - Realizzazione di disegni e cartelloni Classi terze, quarte e quinte - Ascolto di brani musicali - Cenni di storia della musica - Presentazione degli strumenti musicali e delle loro caratteristiche - Introduzione alla teoria musicale - Conoscenza ed utilizzo dello strumento flauto-dolce Risultati attesi - Migliorare le competenze musicali - Crescita dell autostima - Migliorare le capacità di relazione - Coinvolgimento attivo del bambino anche attraverso l utilizzo di una diversa modalità espressiva. Metodologia Attività di laboratorio a classe intera, a piccoli gruppi, a classi aperte Coinvolgimento diretto degli alunni Individuazione di specifici percorsi di apprendimento in relazione all età e alle competenze da acquisire

3 Criteri di valutazione Spazi Risorse umane Saranno opportunamente predisposti, in itinere, momenti di osservazione da parte degli esperti e dell insegnante relativamente all impegno e alle modalità di partecipazione di ogni singolo alunno e /o dei gruppi partecipanti. Al termine attraverso schede / questionario di valutazione e lezione aperta del progetto saranno rilevati gli esiti nonché il gradimento da parte di alunni, docenti, genitori. La valutazione conclusiva in Collegio Docenti Unitario consentirà di raccogliere spunti di riflessione utili a migliorare, modificare il progetto, che, data la natura, potrebbe entrare a far parte delle buone pratiche della scuola, per i docenti della scuola primaria. Saranno utilizzati l aula scolastica - Spazi idonei all interno della Sede e dell Istituto Comprensivo - Palestra - Eventuale utilizzo di villa Terracini e biblioteca comunale e/o teatro parrocchiale per le manifestazioni conclusive Esterne: è previsto intervento di esperto con competenze musicali specifiche nell insegnamento della musica ai bambini della Scuola Primaria per un totale di 60 ore. Interne: un docente del team di classe affianca l esperto nell attività di laboratorio. Materiali Costi Risorse finanziarie Registratore, lettore DVD, strumenti musicali, materiale di recupero, flauto La realizzazione del progetto comprende: - progettazione e verifica con il referente del progetto. - ore di laboratorio realizzate dagli esperti di musica specializzati coinvolti - preparazione delle prove e dell evento finale a carico dell esperto esterno. Contributo delle famiglie Sala Bolognese, 04/09/2015 Firma del Referente del Progetto Data di consegna del Progetto Sala B.,

4 M. P. I. U. S. R. E M I L I A R O M A G N A U. S. P. B O L O G N A ISTITUTO COMPRENSIVO ANDREA FERRI SALA BOLOGNESE Via della Pace, Sala Bolognese (BO) Tel Fax C.F Cod.Min. BOIC81900Q icferri.segreteria@libero.it Anno scolastico 2015/2016 SCHEDA DI PROGETTO PREMESSA Scuola Titolo del Progetto Classi/sezioni coinvolte Referente del progetto Il progetto musicale ha una notevole importanza pedagogica e nelle dinamiche di gruppo; sviluppa abilità cognitive, sociali, emotive, comunicative creando empatia tra i soggetti coinvolti. Il laboratorio è inserito all interno del progetto didattico curricolare come integrazione e potenziamento dell ambito espressivo. Primarie di Tavernelle e di Padulle MA CHE MUSICA! 2 classi Carnevale Margherita Docenti coinvolti Esperto interno: Giannì Sabrina Evelyn Docenti delle classi coinvolte Tempi di realizzazione - Primo e secondo quadrimestre - 10 ore aggiuntive in dieci settimane per un totale di 20 ore aggiuntive Analisi dei bisogni - Sviluppare l interesse verso la musicalità. - Consentire al bambino di "fare" musica attraverso i mezzi che sono già a sua disposizione. - Favorire e sviluppare le capacità percettive e di memorizzazione - Favorire la capacità di riproduzione del suono mediante la voce e/o mediante l uso dello strumento musicale. - Sviluppare il senso ritmico. - Stimolare le capacità espressive. - Stimolare la socializzazione, l inclusione di alunni Dsa e Bes, la OBIETTIVI FORMATIVI collaborazione e la cooperazione tra gli alunni Gli alunni saranno guidati a - Sperimentare nuove modalità di comunicazione e relazione attraverso il suonare insieme - Allenare e migliorare la coordinazione oculo-manuale e le funzioni motorio percettive - Esplorare nuove forme e modalità espressivo- musicali - Acquisire familiarità con il ritmo. - Acquisire abilità espressive e musicali - Acquisire autostima - Interagire socialmente Obiettivi specifici IL RITMO:

5 produrre e imitare ritmi con il corpo, con strumenti e manufatti. rappresentazione grafica di ritmi Filastrocche, conte, girotondi. Conoscenza, esplorazione sonora e pratica di strumenti a percussione e di qualsiasi oggetto sia fonte di suoni. Composizione - Improvvisazione. PAROLA VOCE SUONO Percepire, discriminare e distinguere suoni e rumori prodotti dall'ambiente. Usare la voce in tutte le sue forme; scoprirne le possibilità anche attraverso la riproduzione di suoni e rumori dell'ambiente circostante. Eseguire semplici partiture che, attraverso la scrittura convenzionale e non, rappresentino suoni esplorati. Conoscere e leggere la notazione musicale ASCOLTO Imparare ad ascoltare per imitare, per conoscere, per scoprire, per interpretare. Ascolto e condivisione di brani musicali di varia tipologia. Attivita Si prevedono 10 interventi di un ora ciascuno comprensivi di lezione aperta per un totale di 20 ore. Classe prima - seconda - Ascolto di suoni e rumori - Riproduzione e produzione di suoni, rumori, canzoni, filastrocche - Costruzione di strumenti musicali - Sonorizzazione di fiabe, favole e testi poetici. - Realizzazione di disegni e cartelloni Classi terze, quarte e quinte - Ascolto di brani musicali - Cenni di storia della musica - Presentazione degli strumenti musicali e delle loro caratteristiche - Introduzione alla teoria musicale - Conoscenza ed utilizzo dello strumento flauto-dolce Risultati attesi - Migliorare le competenze musicali - Crescita dell autostima - Migliorare le capacità di relazione - Coinvolgimento attivo del bambino anche attraverso l utilizzo di una diversa modalità espressiva. Metodologia Attività di laboratorio a classe intera, a piccoli gruppi, a classi aperte Coinvolgimento diretto degli alunni

6 Criteri di valutazione Individuazione di specifici percorsi di apprendimento in relazione all età e alle competenze da acquisire Saranno opportunamente predisposti, in itinere, momenti di osservazione da parte degli esperti e dell insegnante relativamente all impegno e alle modalità di partecipazione di ogni singolo alunno e /o dei gruppi partecipanti. Al termine attraverso schede / questionario di valutazione e lezione aperta del progetto saranno rilevati gli esiti nonché il gradimento da parte di alunni, docenti, genitori. La valutazione conclusiva in Collegio Docenti Unitario consentirà di raccogliere spunti di riflessione utili a migliorare, modificare il progetto, che, data la natura, potrebbe entrare a far parte delle buone pratiche della scuola, per i docenti della scuola primaria. Spazi Risorse umane Materiali Costi Risorse finanziarie Saranno utilizzati l aula scolastica - Spazi idonei all interno della Sede e dell Istituto Comprensivo - Palestra - Eventuale utilizzo di villa Terracini e biblioteca comunale e/o teatro parrocchiale per le manifestazioni conclusive Esperto interno Giannì Sabrina Evelyn: è previsto l intervento del docente esperto interno con competenze musicali specifiche nell insegnamento della musica ai bambini della Scuola Primaria per un totale di 20 ore aggiuntive. Interne: un docente del team di classe affianca l esperto nell attività di laboratorio. Registratore, lettore DVD, strumenti musicali, materiale di recupero, violino La realizzazione del progetto comprende: - progettazione e verifica con il referente del progetto. - ore di laboratorio realizzate dall esperta interna di musica - preparazione delle prove e dell evento finale a carico dell esperta interna. Contributo delle famiglie Sala Bolognese, 04/09/2015 Firma del Referente del Progetto Data di consegna del Progetto Sala B.,