CURRICOLO DI MUSICA CLASSE PRIMA

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1 CURRICOLO DI MUSICA CLASSE PRIMA SONORI. Riconoscere la fonte sonora e la direzione. Sperimentare e discriminare l'alternanza suono-silenzio. Riconoscere e riprodurre alcuni suoni dell'ambiente circostante. Riconoscere le potenzialità sonore del proprio corpo. riflettere sulle emozioni che possono suscitare. Rappresentare graficamente il suono e il silenzio attraverso simboli arbitrari. Trovare strategie creative per rappresentarli graficamente. Tradurre graficamente i gestisuono con simboli arbitrari. Creare e leggere correttamente semplici sequenze ritmiche con i simboli arbitrari Memorizzare semplici canti. Accompagnare canti, filastrocche o racconti con i gesti. Utilizzare semplici strumenti (creati o attinti dallo strumentario Orff) per accompagnare canti o filastrocche. Giochi di movimento. Invenzione di simboli arbitrari. Ascolto e riproduzione dei suoni. Ritmi Semplici canti. Canti mimati. Realizzazione di semplici strumenti. Utilizzo di semplici strumenti. Ascolto di brani musicali. Racconti e riflessioni di gruppo.

2 CURRICOLO DI MUSICA CLASSE SECONDA SONORI E LINGUAGGI MUSICALI. E LINGUAGGI MUSICALI Riconoscere e riprodurre alcune caratteristiche del suono: intensità, durata e frequenza. Comprendere il concetto di pausa. Riconoscere il timbro della maggior parte degli strumenti dello strumentario Orff. riflettere sulle emozioni che possono suscitare. Trovare strategie per rappresentare graficamente i suoni. Utilizzo di oggetti sonori e di strumenti. Giochi di ascolto e riproduzione dei suoni. Intensità. Durata. Timbro. Ritmi. Semplici canti. Storie. Ascolto di brani musicali. Drammatizzazioni e semplici danze. Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre e riprodurre i suoni. Riprodurre, creare e leggere semplici ritmi. Memorizzare semplici canti. Utilizzare alcuni strumenti. Trovare strategie per accompagnare con la voce, con il corpo o con piccoli strumenti canti, filastrocche, brevi storie.

3 SONORI E LINGUAGGI MUSICALI. E LINGUAGGI MUSICALI SEMPLICI STRUMENTI CURRICOLO DI MUSICA CLASSE TERZA Riconoscere alcuni suoni onomatopeici. Riconoscere il ritmo di conte, filastrocche e semplici scioglilingua. Potenziare lo sviluppo dell'orecchio ritmico. Nominare le note del pentagramma. Riconoscere le note sul pentagramma. Ascoltare un brano musicale e riflettere sulle emozioni che può suscitare. Riconoscere alcuni generi musicali. Rappresentare sul pentagramma alcune note. Interpretare la musica ascoltata traducendola con il segno grafico. Riprodurre alcuni suoni onomatopeici. Riprodurre il ritmo di conte, filastrocche e semplici scioglilingua. Partecipare ad esperienze collettive di rielaborazione creativa. Utilizzare per l'esecuzione di semplici ritmi uno strumento musicale (flauto, metallofono,...) Riconoscere le potenzialità espressive e musicali della propria voce ed utilizzarle correttamente. Interpretare la musica ascoltata traducendola con parola e azione motoria. Giochi linguistici. Giochi ritmici. Partiture ritmiche. Giochi motori. Giochi con l'espressività della voce. Ascolto di brani di diverso genere. Drammatizzazioni e danze. Discussione e riflessione di gruppo.

4 CURRICOLO DI MUSICA CLASSE QUARTA ASCOLTARE, ANALIZZARE E E LINGUAGGI MUSICALI. Individuare gli elementi costitutivi di brani di differente valenza espressiva. Individuare all'interno di un brano musicale le variazioni di intensità. Attribuire ai brani musicali un personale significato emotivo, esprimerlo e motivarlo. Confrontare le reazioni emotive e i rapporti di significato con altri linguaggi. Ascoltare e confrontare brani musicali di diversa provenienza geografica. Classificare gli strumenti musicali. Riconoscere all'ascolto alcuni strumenti musicali Eseguire collettivamente ed individualmente brani vocali curando l'intonazione, l'espressività e l'interpretazione. Riprodurre semplici brani con uno strumento (flauto dolce, metallofono,...). Ascolto di brani di diverso genere. Ascolto e memorizzazione di brani di culture diverse. Elaborazioni grafiche e interpretazioni motorie. Fondamenti della tecnica di uno strumento musicale.

5 CURRICOLO DI MUSICA CLASSE QUINTA ASCOLTARE, ANALIZZARE E E LINGUAGGI MUSICALI. Ascoltare e riconoscere suoni ed effetti espressivi in diverse composizioni. Definire tipologie di suono in rapporto ai significati espressivi ed al contesto. Individuare le tipologie espressive adeguate a descrivere esperienze vissute e/o narrazioni. riconoscerne la diversa provenienza geografica. Individuare le tipologie ed eseguire differenti brani di musica celebrativa (inni, marce,...). Rappresentare brevi storie solo attraverso il linguaggio musicale, anche con l'esecuzione di alcune parti con lo strumento (flauto dolce, metallofono,...). Sperimentare e riconoscere le potenzialità espressive della propria voce. Ascolto di brani di diverso genere. E provenienza. Ascolto di brani finalizzati ad evidenziare il valore del crescendo come climax emotivo. Brani musicali, immagini e parole in relazione con diverse emozioni. Giochi per l'individuazione di suoni e brani appropriati a contesti diversi. Esecuzione vocale e strumentale di alcuni brani. Drammatizzazioni e recite.

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