Piano di Miglioramento FEIC81200Q I.C. 'G. PERLASCA' - FERRARA SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di più rilevanti e necessari in tre passi Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di e priorità/traguardi Relazione tra obiettivi di e priorità strategiche (Sez.1-tab.1) Area di Ambiente di apprendimento Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivi di Ampliamento degli spazi fisici destinati ad ospitare i nostri alunni, diventati insufficienti a seguito dell'aumento del numero degli iscritti Potenziamento dei sussidi didattici, in particolare di quelli multimediali, per rendere sempre più diffuso l'uso delle nuove tecnologie informatiche Miglioramento nell'articolazione di team docenti e consigli di classe per una più puntuale valorizzazione dei talenti e delle risorse prefessionali Priorità 1 2 Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2) Obiettivo di Fattibilità Impatto Prodotto Ampliamento degli spazi fisici destinati ad ospitare i nostri alunni, diventati insufficienti a seguito dell'aumento del numero degli iscritti Potenziamento dei sussidi didattici, in particolare di quelli multimediali, per rendere sempre più diffuso l'uso delle nuove tecnologie informatiche Miglioramento nell'articolazione di team docenti e consigli di classe per una più puntuale valorizzazione dei talenti e delle risorse prefessionali 1 5 5 3 3 9 4 4 16 Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di e indicare i risultati attesi, gli indicatori di monitoraggio del e le modalità di misurazione dei risultati Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)
Obiettivo di Ampliamento degli spazi fisici destinati ad ospitare i nostri alunni, diventati insufficienti a seguito dell'aumento del numero degli iscritti Potenziamento dei sussidi didattici, in particolare di quelli multimediali, per rendere sempre più diffuso l'uso delle nuove tecnologie informatiche Miglioramento nell'articolazione di team docenti e consigli di classe per una più puntuale valorizzazione dei talenti e delle risorse prefessionali Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Realizzazione al piano terra di una nuova Biblioteca di plesso presso la sede dell'istituto, da potersi utilizzare all'occorrenza quale aula scolastica per la Scuola Secondaria di I grado Messa a sistema delle dotazioni informatiche (hardware e software) in grado di portare a regime l'utilizzo del registro elettronico, rendendolo strumento di uso quotidiano e patrimonio condiviso dell'intera comunità scolastica Migliore capacità da parte dei team docenti e dei consigli di classe di dialogare al proprio interno, sfruttando le potenzialità di ciascuno, in funzione dell'ottimizzazione di tempi e finalità dell'attività didattico-educativa degli stessi Verifica e sollecitazione circa la disponibilità da parte dell'ente Locale ad effettuare l'intervento ampliativo Formazione in servizio collegata all'implementazione delle competenze informatiche e digitali dei Docenti e del Personale Ata Percentuali di risposte fornite in merito alle domande contenute nei questionari proposti con cadenza annuale Controllo in itinere sullo stato di avanzamento dei lavori Verifica della copertura internet dei plessi e della dotazione informatica all'interno delle classi Questionari Genitori a campione e Questionari Studenti Classi Quinte di Scuola Primaria e Classi Prime, Seconde e Terze di Scuola Secondaria di I grado OBIETTIVO DI PROCESSO: #14563 Ampliamento degli spazi fisici destinati ad ospitare i nostri alunni, diventati insufficienti a seguito dell'aumento del numero degli iscritti SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun
obiettivo di in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: #14562 Potenziamento dei sussidi didattici, in particolare di quelli multimediali, per rendere sempre più diffuso l'uso delle nuove tecnologie
informatiche SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 155 Docenti Costo previsto ( ) 3600 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) referenti innovazione digitale primaria e secondaria 1 grado, responsabili sito web primaria e secondaria, referente accordi rete istituto, animatore digitale Fondo dell'istituzione Scolastica (FIS) e Finaziamento MIUR Personale ATA Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7)
Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Impegno presunto ( ) 1123 16800 Servizi 3355 Altro Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Aggiornamento sull'utilizzo del nuovo registro elettronico. Formazione digitale. Assistenza periodica nei plessi sul corretto funzionamento del sistema. Funzionamento Amministrativo Miur (formazione registro elettronico Mastercom) Funzionamento Amministrativo Miur (server, notebook, access point...) Funzionamento Amministrativo Miur (assistenza informatica tecnico Orizzonti Informatici) Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu - - - - - In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: : per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazione 30/06/2016 Indicatori di monitoraggio del Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti Data di rilevazione 30/06/2016 Amplificazione delle linee wifi in tutti i Plessi dell'istituto Questionario Docenti di gradimento sull'efficacia del servizio
Indicatori di monitoraggio del Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti Data di rilevazione 13/02/2016 Indicatori di monitoraggio del Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti Dotazione informatica d'istituto Questionario Docenti di gradimento sulla dotazione hardware e software Stesura documenti di valutazione Primo Quadrimestre Questionario Docenti di gradimento sull'efficacia del servizio OBIETTIVO DI PROCESSO: #14564 Miglioramento nell'articolazione di team docenti e consigli di classe per una più puntuale valorizzazione dei talenti e delle risorse prefessionali SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di in due passi Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti negativi e positivi a medio e a lungo termine Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4) Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimento innovativo Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5) SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di individuato in tre passi Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali
Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6) Numero di ore aggiuntive presunte 93 Docenti Costo previsto ( ) 2717 Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Numero di ore aggiuntive presunte Costo previsto ( ) Valori per volare, Continuità/Orientamento, Dona Cibo, Recupero/Eccellenza, Alfabetizzazione alunni stranieri Fondo dell'istituzione Scolastica (FIS) e Finanziamento Miur ex art. 9 Personale ATA Altre figure Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Impegno presunto ( ) 0 USR (Educare Insieme) Comune di Ferrara (Promeco) Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Corso di formazione per docenti, aperto alle famiglie (Educare Insieme); sportello d'ascolto e interventi nelle classi della Scuola Secondaria da parte dello psicologo (Promeco) Pianificazione delle attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu - - - - - In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le azioni secondo legenda: -
: per annullare selezione fatta Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previsti Giallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazione 06/06/2016 Indicatori di monitoraggio del Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti Presenze alunni, docenti, ata e genitori allo sportello "Punto d'ascolto" Firmario presenze Data di rilevazione 31/05/2016 Indicatori di monitoraggio del Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche / necessità di aggiunstamenti Partecipazione agli incontri serali di "Educare Insieme" Firmario presenze SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati del piano di miglioramento in quattro passi Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV Priorità 1 Priorità 2 Punteggio medio nelle classi seconde di Scuola Primaria in italiano e matematica Varianza tra le classi delle Scuole Primarie La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10) Esiti degli studenti Traguardo della sezione 5 del RAV Data rilevazione 31/03/2016 Risultati nelle prove standardizzate Allineamento alle medie delle Scuole con contesto socioeconomico e culturale simile (+1,40 in italiano e +3,80 in matematica)
Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Differenza Considerazioni critiche e proposte di interrogazione e/o modifica Esiti degli studenti Traguardo della sezione 5 del RAV Italiano e Matematica Data rilevazione 31/03/2016 Indicatori scelti Risultati attesi Risultati riscontrati Differenza Considerazioni critiche e proposte di interrogazione e/o modifica +0,5 in italiano e +1,3 in matematica Risultati nelle prove standardizzate Scuola Primaria: Riduzione della varianza tra le Seconde a meno del 20% in italiano e del 15% in matematica e tra le Quinte a meno del 12% in italiano e del 22% in matematica Italiano e Matematica Seconde Primaria: varianza a meno del 22% in italiano e a meno del 18% in matematica. Quinte Primaria: varianza a meno del 14% in italiano e a meno del 24% in matematica Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno della scuola Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11) Momenti di condivisione interna Persone coinvolte Strumenti Considerazioni nate dalla condivisione Momenti di condivisione interna Persone coinvolte Strumenti Considerazioni nate dalla condivisione Dipartimenti verticali e orizzontali Tutti i Docenti Relazione del Dirigente Scolastico e Relazione del Referente per la Valutazione Collegio dei Docenti Tutti i Docenti Relazione del Dirigente Scolastico e Relazione del Referente per la Valutazione Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12) Metodi / Strumenti Destinatari Tempi Relazione in Consiglio d'istituto Relazione in Collegio dei Docenti Tutti i componenti del Consiglio d'istituto (Docenti, Genitori, Ata) Tutti i Docenti Entro il 30 giugno 2016 Entro il 30 giugno 2016
Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13) Metodi / Strumenti Destinatari Tempi Pubblicazione sul sito dell'istituto La cittadinanza tutta Entro il 31 agosto 2016 Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14) Nome PIVA LAURA BERTELLI FRANCESCO PAGLIARINI CARLA GARGIONI STEFANO TRAVAGLI SIMONETTA Ruolo Assistente amministrativa Genitore Docente Dirigente Scolastico Referente per la Valutazione Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15) Sono coinvolti genitori, studenti o altri membri della comunità scolastica, in qualche fase del Piano di Miglioramento? Se sì chi è stato coinvolto? La scuola si è avvalsa di consulenze esterne? Il Dirigente è stato presente agli incontri del Nucleo di valutazione nel percorso di Miglioramento? Il Dirigente ha monitorato l'andamento del Piano di Miglioramento? Studenti (Classi Seconde e Quinte delle Scuole Primarie) No