LIVELLO A1 LIVELLO A1 5 lezioni - Lettore CD - Un dado e delle pedine - Lavagna luminosa DIMMI COME TI VESTI La moda è in ogni paese non solo modo di vestire, ma in Italia lo è in modo particolare. Infatti per molti italiani il piacere per i bei vestiti e gli accessori sono un fattore naturale dell educazione, oltre a rappresentare un mezzo per farsi notare, suscitare interesse, per far colpo su qualcuno Vestiti e accessori 1 lezione Ti ricordi i nomi dei vestiti e degli accessori? Guarda il dizionario visuale. Dizionario per immagini n. 22 abito da sera, n. anello, n. ballerine, n. borsa, n. borsetta, n. braccialetto, n. calze, n. camicetta, n. camicia, n. camicia a maniche corte, n. cappello, n. cappotto, n. collana di perle, n. costume da bagno, n. cravatta, n. giacca da uomo, n. gonna, n. jeans, n. maglietta, n. minigonna, n. occhiali, n. orologio, n. pantaloncini, n. pantaloni, n. scarpe da ginnastica, n. sciarpa, n. stivali, n. tacchi a spillo, n. tuta da ginnastica, n. vestito da uomo. U5A1-01 98
Unità 5 Moda: che passione! LIVELLO A1 Chiavi: n. 22 abito da sera, n. 25 anello, n. 9 ballerine, n. 17 borsa, n. 24 borsetta, n. 21 braccialetto, n. 23 calze, n. 3 camicetta, n. 10 camicia, n. 7 camicia a maniche corte, n. 16 cappello, n. 14 cappotto, n. 20 collana di perle, n. 30 costume da bagno, n. 11 cravatta, n. 26 giacca da uomo, n. 15 gonna, n. 6 jeans, n. 4 maglietta, n. 1 minigonna, n. 12 occhiali, n. 29 orologio, n. 28 pantaloncini, n. 8 pantaloni, n. 5 scarpe da ginnastica, n. 19 sciarpa, n. 18 stivali, n. 2 tacchi a spillo, n. 27 tuta da ginnastica, n. 13 vestito da uomo. LESSICO Abbigliamento, calzature, accessori. COMPITI Parlare di vestiti e accessori. Sviluppare tecniche di memorizzazione lessicale. Descrivere come è vestita una persona. MODELLI OPERATIVI 1. Consegnate Dizionario per immagini, spiegando che chi impara una lingua straniera, spesso non sa come memorizzare le parole nuove che continuano ad aggiungersi a quelle che già conosce. Una volta si stilavano liste di nomi in L1, tradotti in L2, che si imparavano mnemonicamente, con il rischio di dimenticarle quasi subito. Negli ultimi anni sono stati condotti molti studi sulla memoria a breve e lungo termine e si è constatato che le parole si registrano meglio e per più tempo, se associate a immagini. E quindi opportuno introdurre questa mnemotecnica derivata dalla psicolinguistica fin dal livello A1 incoraggiando gli studenti ad utilizzarla sia come abilità di studio che come prassi di acquisizione lessicale passiva da adottare quotidianamente (es. associare un immagine pubblicitaria al nome del prodotto). 2. Passate poi a Indovinare per praticare ulteriormente il lessico di area. Se il carattere della classe lo permette, si può proporre un ampliamento dell attività, chiedendo agli studenti di descrivere uno di loro mentre gli altri cercano di capire di chi si tratta. Far focalizzare gli studenti sul loro gruppo permette da un lato di aiutare ancora meglio la memorizzazione del lessico, di sviluppare la curiosità per altre parole non previste dall esercizio, e di amalgamare meglio il gruppo all inizio di un corso. Esercizio 1 Indovinare Descrivi come è vestita una persona del Dizionario per immagini. I tuoi compagni cercano di indovinare chi è. Segui l esempio: Questa persona ha dei pantaloni, porta le ballerine e indossa una camicia a maniche corte bianca. Ah, ma allora è Valentina! NUOVI ORIZZONTI PER LE LINGUE > Italiano 99
Voglio far colpo! 2 lezioni Valentina è invitata ad una festa di compleanno e chiede consiglio a Roberta su come vestirsi. Come mi vesto? Valentina: Oggi pomeriggio vado alla festa di compleanno di Emma. Ah sì? Valentina: C è anche Simone! Aiuto! Sono agitata! Voglio far colpo su di lui e non so come vestirmi. Secondo te? Beh, scusa, ma metti una bella minigonna nera con una camicia bianca! Valentina: Una minigonna? Ma ho le gambe storte! No, forse è meglio un paio di pantaloni con una maglietta di cotone bianca, così per sdrammatizzare Ma sì, fa un po minimalista però e le scarpe? Non dirmi che ti metti le scarpe da ginnastica! Valentina: Beh, non esagerare! Ma cosa metti allora? Delle scarpe col tacco con i pantaloni? Valentina: No, odio le scarpe col tacco! Mi fanno sempre male ai piedi. Metto delle scarpe basse tipo mocassini o ballerine, cose così e poi un bel paio di occhiali da sole 14 E secondo te, vestita così fai colpo? Auguri, bella mia! U5A1-02 GRAMMATICA Ripassare i verbi irregolari al presente indicativo. LESSICO Espressioni del gergo giovanile. COMPITI Ricostruire un brano audio con i fumetti. Sviluppare tecniche di memorizzazione lessicale. MODELLI OPERATIVI 1. Fate ascoltare il CD una volta senza le trascrizioni, poi consegnate Incastro di fumetti spiegando che si tratta di un ottima tecnica per rinforzare la competenza testuale, socio-pragmatica e per supportare il percorso di comprensione con vignette che contestualizzano visivamente il testo. Fate lavorare gli studenti a coppie e alla fine fate riascoltare il CD per la verifica in plenum. 2. Sulla base del dialogo ricostruito che ora gli studenti hanno davanti, consegnate Definizioni spiegando che si tratta di un esercizio che abitua a ricordare le espressioni attraverso una perifrasi legata ad una situazione ben precisa. Se volete potete anche capovolgere l attività dando la perifrasi e facendo ritrovare nel testo l espressioni originale. 100
Unità 5 Moda: che passione! LIVELLO A1 3. Considerato che il dialogo del CD contiene diversi verbi irregolari, Il gioco dell oca potrebbe costituire un momento ludico per un veloce ripasso. Esercizio 2 Incastro di fumetti Inserisci i numeri delle battute al posto giusto. 1. Valentina: C è anche Simone! Aiuto! Sono agitata! Voglio far colpo su di lui e non so come vestirmi. Secondo te? 2. Ah sì? 3. E secondo te, vestita così fai colpo? Auguri, bella mia! 4. Valentina: Oggi pomeriggio vado alla festa di compleanno di Emma. 5. Valentina: No, odio le scarpe col tacco! Mi fanno sempre male ai piedi. Metto delle scarpe basse tipo mocassini o ballerine, cose così e poi un bel paio di occhiali da sole 6. Beh, scusa, ma metti una bella minigonna nera con una camicia bianca! 7. Ma sì, fa un po minimalista però e le scarpe? Non dirmi che ti metti le scarpe da ginnastica! 8. Valentina: Beh, non esagerare! 9. Valentina: Una minigonna? Ma ho le gambe storte! No, forse è meglio un paio di pantaloni con una maglietta di cotone bianca, così per sdrammatizzare 10. Ma cosa metti allora? Delle scarpe col tacco con i pantaloni? Chiavi: 4/2; 1/6; 9/7; 8/10; 5/3. NUOVI ORIZZONTI PER LE LINGUE > Italiano 101
Esercizio 3 Definizioni Collega le espressioni sottolineate tratte dal brano audio con le loro definizioni. 1. Voglio far colpo su di lui. 2. Secondo te? 3. Beh, scusa, ma metti una bella minigonna nera con una camicia bianca! 4. Ma sì, fa un po minimalista 5. E secondo te, vestita così fai colpo? 6. Auguri, bella mia! a. Ma tu credi veramente che b. È / dà un idea c. Tu, che cosa mi consigli di fare? d. perché non e. mia cara (ironico) f. farmi notare da lui Esercizio 4 Il gioco dell oca A gruppi di 5 persone. Lanciate il dado e avanzate di tante caselle quanti sono i punti indicati. Con il verbo della casella formate una frase al presente indicativo. Se il dado indica 1 dovete formare la frase con io, 2 = tu; 3 = lui, lei, Lei; 4 = noi; 5 = voi; 6 = loro. Vince chi arriva prima al traguardo. Chiavi: 1. f; 2. c; 3. d; 4. b; 5. a; 6. e. 102