RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Materia GEOGRAFIA GENERALE ED ANTROPICA Classe 5 a F ERICA A. S. 2011/2012 La classe, inizialmente di 17 alunni, attualmente è composta da 16 alunni (13 femmine e 3 maschi). Risulta molto disgregata e l attenzione prestata alle lezioni è sempre stata alquanto passiva e poco interessata se non per un ristrettissimo numero di alunni. Nessun studente presentava la sospensione del giudizio al termine del quarto anno del corso degli studi e la preparazione di base, testata all inizio dell anno scolastico, è risultata globalmente sufficiente per la totalità degli studenti. Nel corso dell iter scolastico si è privilegiata una metodologia didattica che desse la possibilità agli alunni di conseguire una preparazione adeguata. In questa situazione, tutta la classe ha dato un riscontro positivo con risultati pienamente soddisfacenti nonostante la scarsa partecipazione al dialogo educativo. Per alcuni rari casi, invece, si sono manifestate difficoltà di assimilazione dei concetti propri della materia raggiungendo, comunque, la sufficienza impegnandosi adeguatamente nello studio. Durante la seconda parte dell anno l impegno è aumentato e, per quasi tutti gli studenti, i risultati sono migliorati anche se l impressione è che il metodo di studio di molti allievi sia stato discontinuo e finalizzato solo alle verifiche e non applicato nell ottica dell apprendimento lezione per lezione della materia anche se, quest ultima, spesso è collegata alla realtà economica e sociale in cui si vive. Il programma ministeriale è stato svolto coerentemente con la programmazione didattica di inizio anno scolastico avendo a disposizione due ore settimanali. La quasi totalità degli studenti si è distinta per discrete capacità, impegno e predisposizione per la materia conseguendo un profitto discreto o buono. Complessivamente il profitto conseguito dal gruppo classe è più che discreto. In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: COMPETENZE: CAPACITA : Gli alunni conoscono gli elementi essenziali delle tematiche generali trattate e dei concetti di base necessari per presentare in modo sufficientemente esauriente le problematiche geografico economiche esaminate nel corso dell anno come risulta dall articolazione dei contenuti sotto elencati. La maggior parte della classe sa comprendere le dinamiche economiche in relazione ai diversi spazi geografici e sa utilizzare la terminologia e gli strumenti specifici sapendo collocare sulle carte Paesi e dinamiche geoeconomiche. Una buona parte della classe è in grado di effettuare collegamenti intra ed inter disciplinari e sa usare la cartografia necessaria.
1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER: Unità didattiche e/o Moduli e/o Percorsi formativi ed Eventuali approfondimenti U.D. Modulo Percorso Formativo Approfondimento Periodo / ore SEZIONE 4: GLOBALIZZAZIONE ECONOMICA E GEOGRAFIA DELLO SVILUPPO: RIPASSO UNITA 8 Il sistema economico mondiale L 1 La globalizzazione dell economia L 2 La globalizzazione nella storia L 3 Una nuova geografia dello sviluppo L 4 Chi guida la globalizzazione dell economia L 5 L espansione delle multinazionali L 6 Crescono le disuguaglianze L 7 Il lavoro nell epoca della globalizzazione L 8 Gli squilibri nel commercio globale L 9 I debiti schiacciano i paesi poveri L 10 Gli aiuti allo sviluppo e la cooperazione internazionale Settembre ½ ora UNITA 9 Alle origini delle differenze dello sviluppo Settembre ½ ora L 1 Fattori ambientali e fattori umani dello sviluppo L 2 Le comunità umane cominciano a differenziarsi L 3 Perché gli europei si espansero negli altri continenti L 4 Il colonialismo e lo sfruttamento delle regioni extraeuropee SEZIONE 5: ATLANTE DELLE PRODUZIONI DEL MONDO UNITA 10 Geografia delle attività produttive L 1 Il settore primario L 2 Il settore primario nei paesi meno sviluppati L 3 Il settore primario nei paesi industrializzati L 4 Biotecnologie e agricoltura biologica L 5 Le risorse minerarie energetiche L 6 Le attività industriali nell economia mondiale L 7 I settori della produzione industriale L 8 Ricerca scientifica e sviluppo industriale Settembre 1 ora
L 9 La terziarizzazione dell economia L 10 Il sistema dei trasporti L 11 Gli scambi finanziari L 12 Le telecomunicazioni L 13 La geografia della rete internet L 14 Il turismo internazionale SEZIONE S1: I CONTINENTI E GLI STATI DEL MONDO UNITA S1 Il mondo oggi L 1 Dalla guerra fredda al mondo attuale L 2 I conflitti ed il terrorismo internazionale L 3 Il Medio Oriente, area strategica del sistema mondo L 4 La crescita della democrazia nel mondo L 5 L ONU L 6 194 stati indipendenti e molte più nazioni L 7 Potenze globali, regionali e microstati L 8 L organizzazione territoriale e politica degli stati Ottobre 4 ore UNITA S2 I grandi stati dell Asia: India, Cina e Giappone L 1 India Il territorio L 2 La popolazione e le città L 3 La società e la cultura L 4 La storia e l ordinamento L 5 L economia indiana tra sviluppo e povertà L 6 Cina Il territorio L 7 La popolazione e le città L 8 La società cinese L 9 La storia e l ordinamento dello stato L 10 L economia L 11 Giappone Il territorio L 12 La popolazione e le città L 13 La storia e l economia Settembre/Ottobre/Novembre 3 ore UNITA S3 Due grandi stati dell America: gli Stati Uniti e il Febbraio/Marzo Brasile 2 ore L 1 Stati Uniti Il territorio L 2 Le regioni: un grande paese molto variegato L 3 Popolazione. Crescita demografica e composizione etnica L 4 Gli insediamenti e le città
L 5 La società L 6 La storia e l ordinamento dello stato L 7 La maggiore potenza economica del mondo L 8 Brasile Il territorio L 9 La popolazione L 10 Storia e società L 11 L economia SEZIONE S2: GLI INSIEMI REGIONALI UNITA S4 L Africa: insiemi regionali Novembre/Dicembre 4 ore L 1 Territori e stati dell Africa L 2 La popolazione e l economia L 3 L Africa settentrionale L 4 L Egitto L 5 I Paesi del Maghreb e la Libia L 6 Il Sahel e il Corno d Africa L 7 L Africa occidentale e la Nigeria L 8 L Africa equatoriale e la regione dei Grandi Laghi L 9 L Africa meridionale L 10 La Repubblica Sudafricana Visione film INVICTUS prodotto e diretto da Clint Eastwood UNITA S5 L Asia: insiemi regionali L 1 Territori e stati dell Asia L 2 La popolazione e l economia L 3 Il Medio Oriente L 4 Gli stati del Mediterraneo e della penisola arabica L 5 I due grandi paesi del Golfo e l Afghanistan L 6 L Asia centrale e l Asia orientale L 7 L Asia meridionale L 8 Il Pakistan e il Bangladesh L 9 L Asia sudorientale L 10 I 4 grandi stati dell Asia sudorientale UNITA S6 Le Americhe: insiemi regionali L 1 Territori e stati delle Americhe L 2 Popolazione ed economia L 3 Il Canada: territorio e popolazione Marzo/Maggio 4 ore Febbraio/Marzo 3 ore
L 4 L 5 L 6 L 7 L 8 Il Canada: storia ed economia L America centrale Il Messico L America meridionale Gli stati dell America andina e il Cono Sud UNITA S7 L Oceania: insiemi regionali L 1 L 2 L 3 Territori e stati dell Oceania L Australia Gli altri stati Verifiche scritte e relative correzioni Interrogazioni Ripasso Visione film Ripasso di altre discipline e stesura tesine (dal 13 maggio a fine anno scolastico) Varie (simulazione terza prova, simulazione prima prova, comprensione in lingua inglese, orientamento in uscita; autogestione, ) Ottobre/Novembre 2 ore 3 ore 15 ore 2 ore 5 ore 8 ore 6 ore TOTALE ORE EFFETTIVE DI LEZIONE 49/63 2. METODOLOGIE CHE SI INTENDONO APPLICARE (Lezione frontale, gruppi di lavoro processi individualizzati, attività di recupero-sostegno e integrazione, ecc.): La principale metodologia utilizzata è stata quella della lezione frontale (con l uso di carte murali, atlante, dati statistici oltre, naturalmente, al libro di testo) cercando di effettuare collegamenti con gli argomenti pratici legati all attualità del contesto in cui si vive. In più di qualche occasione si è ricorso anche all esposizione di argomenti da parte degli alunni stessi con attività di ricerca individuale. Ci si è approcciati alla disciplina anche attraverso l osservazione diretta dei fenomeni economici privilegiando il reperimento di informazioni mediante lo stimolo alla lettura dei quotidiani con la relativa analisi dei problemi che ne conseguono. 3. MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.): Libro di testo adottato: Francesco Iarrera e Giorgio Pilotti GEOGRAFIA 2 Territori e Problemi Paesi extraeuropei Edizioni Zanichelli - 2010. Atlante geografico. Carte geografiche. Appunti dalle lezioni.
4. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio, ecc.): Per le verifiche formative e/o sommative circa l apprendimento della materia, nel corso dell anno sono state utilizzate: domande a risposta aperta tipologia B. Queste ultime per la verifica di conoscenze teoriche specifiche, per poter avere delle valutazioni oggettive e simultanee e per verificare l utilizzo di un linguaggio appropriato; prove strutturate; verifiche orali nella forma di interrogazioni brevi e interrogazioni lunghe per valutare le capacità espressive. Generalmente i risultati delle prove orali sono stati decisamente migliori di quelli delle prove scritte. Per quanto riguarda la corrispondenza tra voto e conoscenze, competenze e capacità si è adottata la scala da 1 a 10 secondo i criteri stabiliti dal POF e corrispondenti ai livelli di profitto indicati in relazione al raggiungimento degli obiettivi. A disposizione della commissione sono depositati tutti i testi e le prove scritte somministrate nel corso dell anno scolastico. Piazzola Sul Brenta, 14 maggio 2012 IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof.ssa Olivella Bertoncello) Timbro della Scuola FIRMA DEL DOCENTE (Prof.ssa Roberta Franceschini)