Anno scolastico 2016/2017 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LEVICO TERME. SCUOLA MEDIA G.B. de Gasparis PIANO DI LAVORO ANNUALE GEOGRAFIA CLASSE PRIMA A

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1 Anno scolastico 2016/2017 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LEVICO TERME SCUOLA MEDIA G.B. de Gasparis PIANO DI LAVORO ANNUALE GEOGRAFIA CLASSE PRIMA A Insegnante: Marika Dalmaso

2 LINEE METODOLOGICHE GENERALI L insegnante inquadrerà gli argomenti negli aspetti generali attraverso lezioni frontali; largo spazio sarà poi riservato alle lezioni dialogate in modo che l alunno, sollecitato da domande e invitato all osservazione di immagini, carte e grafici, partecipi con osservazioni, formuli ipotesi e stabilisca confronti e collegamenti sulla base delle conoscenze pregresse. Verrà favorita, per quanto possibile, l operatività: nello studio delle regioni e degli stati europei, delle caratteristiche generali dell Europa e della sua organizzazione politica ed economica, si proporrà infatti agli alunni di elaborare carte fisiche e tematiche, per aiutarli a localizzare i fenomeni nello spazio. Lo studio degli argomenti sarà seguito da momenti di ripasso, durante i quali gli alunni esporranno quanto studiato, dimostrando di sapersi orientare nell ambito delle informazioni e dei concetti appresi, di possedere conoscenze complete e corrette, di sapersi orientare sulle carte e di sapersi esprimere in forma chiara, utilizzando il lessico adeguato. VERIFICHE E VALUTAZIONE Il raggiungimento degli obiettivi verrà valutato sia attraverso interrogazioni orali che verifiche scritte. Le verifiche scritte, circa due per quadrimestre, consisteranno sia in quesiti a risposta chiusa, sia a risposta aperta; localizzazione di toponimi, fenomeni e dati geografici su carte geografiche e tematiche; completamento di carte; definizione di termini; esposizione di semplici contenuti; risposte a questionari. Saranno predisposte completamente dall insegnante sui contenuti affrontati e le abilità esercitate. La valutazione delle interrogazioni e delle prove sarà effettuata tenendo conto dei seguenti elementi: - pertinenza del contenuto rispetto alla determinazione dell argomento richiesto - esattezza e completezza dei contenuti - capacità di operare semplici collegamenti - uso della terminologia specifica minima - capacità di orientamento sulla carta geografica - chiarezza espositiva. Nella valutazione complessiva di fine quadrimestre si terrà inoltre conto : - delle eventuali difficoltà dell alunno nell uso della lingua in generale (comprensione del testo, uso del linguaggio delle discipline, esposizione orale e scritta) - della costanza nell esecuzione degli esercizi assegnati - dei progressi dell alunno nell acquisizione del metodo di studio - dei progressi rispetto al livello di partenza - dell interesse dell alunno per la materia - della partecipazione più o meno attiva dell alunno alle attività didattiche

3 UNITA DI APPRENDIMENTO UNITA 1: CHE COS'E' LA GEOGRAFIA COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE METODI E CONTENUTI Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di classificazione, correlazione, generalizzazione. riconoscere le proprie conoscenze geografiche orientarsi nell uso del libro di testo acquisire i primi elementi per affrontare con metodo lo studio della geografia Osservare il paesaggio Osservare in modo geografico le immagini Riconoscere le carte geografiche localizzare un luogo su una carta usare la scala di una carta geografica Determinare le coordinate di un punto sulla carta geografica misurare le distanza sulla carta completare carte geografiche Leggere foto, carte fisicopolitiche, tematiche, grafici, tabelle e dati Interpretare e confrontare i caratteri peculiari dei paesaggi usare in modo appropriato i termini appresi relativi agli argomenti studiati orientarsi nello spazio la struttura del libro di testo Che cosa studia la geografia Il metodo di lavoro del geografo Gli strumenti del geografo Come ci si orienta Le relazioni tra uomo e ambiente nelle diverse epoche I caratteri peculiari dei paesaggi Le carte geografiche La scala Compilazione di un test sulle conoscenze geografiche pregresse Lezioni frontali Lezioni dialogate Lettura e comprensione del libro di testo osservazione e lettura di carte, fotografie, grafici e tabelle Osservazioni dirette di paesaggi vicini Ricerca, definizione e studio del lessico Esecuzione degli esercizi previsti dal testo e assegnati dall insegnante Costruzione di aerogrammi e diagrammi Libro di testo Che cos'è la geografia Geografi al lavoro Gli strumenti del geografo

4 COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE METODI E CONTENUTI Partendo dall analisi dell ambiente regionale, comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul Territorio Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di classificazione, correlazione, generalizzazione. Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi, saperli confrontare, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osservare la realtà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.) analizzare carte e leggere immagini per individuare i limiti storici e geografici del continente europeo Distinguere i principali elementi del territorio europeo Riconoscere gli elementi principali caratteristici dei cinque principali ambienti naturali d'europa mettere a confronto immagini usare in modo appropriato i termini relativi agli argomenti studiati riflettere sull impatto positivo o negativo che le trasformazioni operate dall uomo hanno avuto sull ambiente Differenti tipologie di carte: carte fisiche, politiche e tematiche I paesaggi tipici delle diverse regioni europee Le relazioni tra elementi naturali e attività umane delle diverse regioni europee: come le condizioni naturali limitano o favoriscono le attività umane nelle diverse aree d'europa lezioni frontali lezioni dialogate lettura e comprensione del libro di testo esercizi proposti dal testo e/o assegnati dall insegnante osservazione e lettura di carte, fotografie, grafici completamento di carte confronto tra immagini Lettura del paesaggio ricerca, definizione e studio del lessico lettura orientativa del libro di testo avvio ad una lettura selettiva del testo Libro di testo Carte, fotografie e grafici Perché sono europeo, L'Europa fisica L'Europa atlantica e continentale L'Europa alpina e l'europa del nord L'Europa mediterranea e la penisola italiana Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile.

5 UNITA 2: IL CONTINENTE EUROPEO UNITA 3: I PAESAGGI UMANI COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE METODI E CONTENUTI Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di classificazione, correlazione, generalizzazione. Partendo dall analisi dell ambiente regionale, comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi, saperli confrontare, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osservare la leggere e confrontare carte tematiche osservare e analizzare le immagini proposte dal testo riconosce alcune evidenti modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio Distinguere un paesaggio naturale da un paesaggio umano individuare, descrivere e confrontare gli elementi che caratterizzano i paesaggi italiani ed europei modificati dall uomo Distinguere le diverse tipologie dei paesaggi tradizionali europei Riconoscere e analizzare i principali elementi umani dei paesaggi tradizionali completare carte usare in modo appropriato i termini appresi relativi agli argomenti studiati Che cos'è un paesaggio umano Che cos'è un paesaggio umano tradizionale Le principali fasi storiche della trasformazione del territorio europeo Le caratteristiche dei principali paesaggi tradizionali dell'europa L'impronta dell'uomo in alcuni elementi caratteristici dei paesaggi tradizionali europei: abbazie, castelli, strade Gli elementi principali delle metropoli moderne La relazione tra rete urbana e organizzazione del territorio Gli elementi principali dei paesaggi del turismo odierno e le caratteristiche del turismo di massa Gli elementi principali delle città sostenibili Le caratteristiche del degrado ambientale lezioni frontali lezioni dialogate lettura e comprensione del libro di testo esercizi proposti dal testo e/o assegnati dall insegnante osservazione e lettura di carte, fotografie, grafici confronto tra immagini ricerca, definizione e studio del lessico completamento di mappe concettuali, tabelle e carte geografiche scrittura e completamento di brevi testi di sintesi lettura selettiva del testo Libro di testo Perché sono europeo Carte, fotografie e grafici I paesaggi di ieri: città, campagne, strade e itinerari I paesaggi odierni e le metropoli La città diffusa e i paesaggi del turismo

6 realtà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.) I paesaggi del degrado ambientale e le città sostenibili Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile. UNITA 4: LA POPOLAZIONE IN EUROPA E IN ITALIA COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE METODI E CONTENUTI Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di classificazione, correlazione, generalizzazione. Partendo dall analisi dell ambiente regionale, comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, leggere, interpretare e confrontare carte, grafici e immagini descrivere immagini e carte mettere a confronto dati e informazioni usare in modo appropriato i termini relativi agli argomenti studiati Individuare le caratteristiche dell'andamento naturale della popolazione europea e di capire l'evoluzione storica e l'attuale situazione con le conseguenze sulla composizione della popolazione Localizzare le diverse aree in base alle dinamiche demografiche Descrivere l'evoluzione storica dei flussi migratori da e verso Europa Descrivere le conseguenze sulla composizione della carte fisiche, politiche e tematiche i concetti chiave della demografia Che cos'è la crescita zero Gli elementi principali della popolazione europea, in particolare l'andamento demografico naturale passato e odierno Gli elementi principali dei movimenti migratori in Europa di ieri e di oggi Le principali caratteristiche culturali degli europei lezioni frontali lettura e comprensione del libro di testo esercizi proposti dal testo e/o assegnati dall insegnante osservazione e lettura di carte, fotografie, grafici confronto tra immagini ricerca, definizione e studio del lessico confronto tra carte di vario genere lettura selettiva del testo scrittura e completamento di brevi testi di sintesi completamento di tabelle Libro di testo Perché sono Europeo, Carte, fotografie e grafici

7 caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi, saperli confrontare, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osservare la realtà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.) popolazione degli attuali movimenti Localizzare le diverse aree in base ai flussi in entrata e in uscita Descrivere le caratteristiche di un raggruppamento etnico, individuare differenze e comunanze linguistiche e religiose in Europa e in Italia La popolazione in Europa e in Italia I movimenti migratori in Europa Le culture degli europei UNITA 5: LE REGIONI ITALIANE COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE METODI E CONTENUTI Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della geografia; saper interpretare tracce e fenomeni e compiere su di classificazione, correlazione, leggere, interpretare e confrontare carte, grafici e immagini riconoscere e descrivere le principali caratteristiche fisiche, demografiche ed economiche delle regioni italiane carte tematiche gli elementi essenziali delle regioni italiane lezioni frontali lettura, interpretazione e confronto di carte, fotografie, grafici ricerca, definizione e studio del lessico stesura di brevi ricerche sugli elementi essenziali delle diverse regioni italiane completamento di tabelle e di carte

8 generalizzazione. Partendo dall analisi dell ambiente regionale, comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio mute risorse multimediali carte, fotografie e grafici le regioni d'italia Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi, saperli confrontare, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osservare la realtà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.) Levico Terme, 28 ottobre 2016 L insegnante Marika Dalmaso