Il docente universitario di Economia e gestione delle imprese Roma, 11 aprile 2014
Le diverse anime del mestiere del docente Ricerca Didattica Istituzione Attività esterna
Metodologia e campione
Caratteristiche del campione: i docenti (267 rispondenti) Ruolo 48,7% 22,8% 28,5% Professori ordinari Professori associati Ricercatori 88,8% 11,2% Part-time Full-time Anzianità di servizio 6% 1% 0% Età 32% 9% 6% 14% 39% Meno di 5 5-10 11-20 21-30 Più di 30 13% 45% 35% Meno di 30 31-40 41-50 51-60 61-70 Più di 70 Il 58,1% dei rispondenti sono uomini
Caratteristiche del campione: università e dipartimenti L 83,5% dei rispondenti appartiene a Università pubbliche Nel 93,5% dei casi si tratta di Teaching and Research Universities Tipologia dipartimento Dimensione università 17,7% 33,1% Solo Management e Economia Aziendale 21,9% 27,3% Mega (oltre 40.000 iscritti) Grande (tra 20.000 e 40.000 iscritti) Media (tra 10.000 e 20.000 iscritti) Piccola (meno di 10.000 iscritti) 22% 42% 24% 12% Economia e management Economia, management e metodi quantitativi Altro
Attività di ricerca
Attività di ricerca del docente (%) Marketing Strategia Innovazione International Business Entrepreneurship Turismo Retailing Comunicazione Supply Chain Operations Management Corporate governance Family Business Corporate finance Altro 6,2 5,9 4,8 4,3 3,4 3,2 3,2 2,2 2,2 12,2 10,3 8,6 9,1 24,5 0 5 10 15 20 25 30 %
% docenti che partecipano a progetti di ricerca (a.a. 2012-2013) 35,0 30,0 30,2 25,0 22,7 20,0 18,6 % 15,0 10,0 11,7 8,2 8,6 5,0 0,0 1 2 3 4 5 > 5 Numero progetti
Modalità di finanziamento dei progetti di ricerca 160 140 120 100 80 60 40 20 0 141 50 112 Numero progetti 93 104 18
Grado di coinvolgimento di altre strutture nei progetti di ricerca 160 140 120 100 109 135 Numero progetti 101 80 60 40 43 20 0 No Sì, solo università e/o istituti di ricerca italiani Sì, solo università e/o istituti di ricerca stranieri Sì, con università/istituti di ricerca sia italiani che stranieri 5 Altro
Numero e tipologia di output dei progetti di ricerca Articoli su rivista nazionale Articoli su rivista internazionale Monografia nazionale Monografia internazionale Capitoli di libro nazionale Capitoli di libro internazionale Atti di convegno nazionale Atti di convegno internazionale Rapporto di ricerca Senza alcuna particolare finalizzazione Altro (specificare) 70 30 51 71 76 6 16 99 142 248 Numero pubblicazioni 150 0 50 100 150 200 250 300
Attività didattica
Tipologia di corsi erogati (a.a. 2012-2013) Economia e gestione delle imprese Marketing Strategie d impresa Innovazione Comunicazione aziendale Economia e gestione delle imprese turistiche Economia e gestione delle imprese internazionali Economia e gestione delle imprese commerciali Marketing internazionale Marketing del turismo Economia e gestione delle imprese di servizi Operations management International business Digital marketing Ricerche di mercato Marketing industriale Marketing dei servizi Comportamento del consumatore Altro 31 25 21 20 17 16 16 15 14 14 14 13 11 11 7 57 121 91 Corsi generali 108 0 20 40 60 80 100 120 140 Numero corsi
% di docenti per numero medio ore di lezione e per ruolo 60% 50% 48% 40% 39% 40% 30% 27% 25% 24% 20% 10% 13% 11% 10% 7% 11% 6% 16% 16% 9% 0% < 90 ore 90-120 ore 121-150 ore 151-180 ore > 180 ore Professori ordinari Professori associati Ricercatori
Numero medio di corsi erogati, di ore di dottorato/ master e di crediti (a.a. 2012-2013) Tipo di corso e crediti formativi Media SD Corsi triennali (numero numero) 1,3 0.76 Corsi magistrali (numero numero) 1,4 0.74 Ore dottorato (ore) 8,5 9.67 Ore master universitari (ore) 24,0 23.24 Crediti formativi (numero numero) 17,9 8.17
Dimensione impegno dei docenti nell attività didattica (lezioni, esami, assistenza tesi, esami laurea) per ruolo (valori medi) 420 400 392 398 Numero medio ore 380 360 340 336 320 300 Professori ordinari Professori associati Ricercatori
% docenti che svolgono attività di insegnamento in lingua inglese per ruolo Ricercatore 24,0% 32,0% 44,0% Professore associato 41,7% 22,2% 36,1% Professore ordinario 32,8% 29,5% 37,7% 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0% Si Qualche volta No
Docenti che hanno effettuato periodi di visiting professor/scholar (ultimi 5 anni) Ricercatore 43,1% Professore associato 55,3% Professore ordinario 39,3% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Luogo in cui si è svolto un periodo di visiting professor/scholar (ultimi 5 anni) Altro 7% Paesi emergenti 12% USA 25% Europa 56%
Principali motivi per i quali non si è svolto un periodo di visiting professor/scholar (ultimi 5 anni)(%) Non lo ritengo necessario Lingua insegnamento Mancanza relazioni forti con l'estero Motivi personali Elevato carico di lavoro 0 20 40 60 80 100 %
Attività istituzionale
% docenti coinvolti in attività istituzionale per tipologia (a.a. 2012/2013) Membro del collegio di dottorato Membro Commissione di Ateneo Direttore di Master/corsi di specializzazione Presidente di corso di laurea Collaboratore/Delegato del Rettore Membro Consiglio Società Scientifica Membro del Senato accademico Presidente Commissione di Ateneo Membro del Consiglio di amministrazione Direttore vicario Direttore di dipartimento Presidente/membro del Comitato di direzione Presidente del collegio di dottorato Prorettore Presidente Consiglio Società Scientifica Preside di Facoltà 0 10 20 30 40 50 60 %
Attività con il mondo esterno
% docenti coinvolti con attività esterna per tipologia (a.a. 2012/2013) Direzione di riviste accademiche Attività di natura professionale (libera professione) Consiglio di amministrazione di imprese spin off universitari Attività giornalistica su quotidiani e riviste non accademiche Valutazione di progetti di ricerca a livello internazionale Consiglio di amministrazione di imprese/enti Valutazione di progetti di ricerca a livello nazionale Attività legate alla formazione permanente Attività di consulenza a istituzioni/organismi Attività in società scientifiche, associazioni accademiche,. Attività in comitati editoriali, comitati scientifici nazionali Attività di consulenza alle imprese Attività in comitati editoriali, comitati scientifici, steering c. 0 10 20 30 40 50 60 %
Opinioni, futuro della professione e valutazioni generali
Ripartizione dell impegno di docente per tipologia di attività (%) Ricerca Didattica Attività Istituzionale Attività con il mondo esterno Ultimo Anno 37,5 35,2 16,5 10,9 Futuro 49,0 26,9 11,2 12,8 0 20 40 60 80 100 %
Tempo dedicato all aggiornamento teorico e professionale (%) Ricercatore 5,4 24,0 41,1 27,1 Molto limitato Professore associato 13,2 28,9 36,8 21,1 Poco Né, Né Molto Molto elevato Professore ordinario 14,8 24,6 50,8 8,2 0 20 40 60 80 100 %
Giudizio sui criteri di valutazione del mestiere di docente (%) Valutazione locale 8,5 35,2 26,7 24,8 4,8 Per nulla corretti Abililtazione Scientifica Nazionale 14,1 24,2 30,5 23,8 7,4 Poco corretti Né, Né Corretti VQR 23,8 36,1 21,9 15,2 3,0 Molto corretti 0 20 40 60 80 100 %
Proposte per migliorare la procedura di valutazione (%) Utilizzare un sistema che comprenda in modo integrato le diverse dimensioni del mestiere: ricerca, didattica, attività istituzionale e proiezione esterna 5,912,6 21,5 55,6 Valutare maggiormente l'impegno e la qualità della didattica 11,7 22,6 23,7 36,5 Per nulla d'accordo Poco d'accordo Né, Né D'accordo Utilizzare metodi che ponderino le diverse pubblicazioni sulla base sia della ricaduta accademica sia manageriale 11,7 23,3 26,3 32,7 Del tutto d'accordo 0 20 40 60 80 100 %
I fattori che ostacolano il mestiere di docente (1=Per nulla importante 5=Molto importante) Mancanza di fondi Vincoli burocratici Mancanza di staff accademico Eccessivo impegno personale di tipo amministrativo Mancanza di tempo Scarsa chiarezza di criteri e regole Carenze quali-qualitative dello staff amministrativo Conoscenza limitata di metodologie di ricerca avanzate Carenza di relazioni internazionali consolidate Mancata disponibilità di strumentazioni didattiche innovative Mancata disponibilità di nuove tecnologie Conoscenze linguistiche limitate Bassa propensione all'utilizzo di metodi didattici innovativi Difficoltà di adattamento alle nuove tecnologie Burocrazia Risorsee servizidi supporto Tecnologia e innovazione didattica Network internazionalee metodologia 1 2 3 4 5
Tre Cluster di docenti Fattori Bloccati (25,6%) Affrancati (28,6%) Vorrei ma non riesco (45,8%) Burocrazia(3,66) 3,96 2,51 4,17 Risorsee servizidi supporto(3,88) Tecnologia e innovazione didattica(1,94) Network internazionale e metodologia(2,51) 4,16 3,05 4,16 3,02 1,51 1,66 3,54 2,23 2,10 Risentono di più dei vincoli Risentono di meno dei vincoli
La percezione di che cosa vorrebbero le imprese
Percezione delle richieste delle imprese: didattica(%) finalizzata a rafforzare le capacità di problem solving 8,5 37,6 51,6 finalizzata a rafforzare le capacità di lavorare in team 14,0 41,6 42,0 che porti ad una maggiore conoscenza delle lingue 9.8 18,5 28,3 39,0 con più pratica e meno teoria 6,25 22,7 35,9 31,6 finalizzata a rafforzare gli skill relazionali 7.5 21,7 39,9 28,5 con contenuti parzialmente condivisi 15.7 35,3 28,6 15,8 che porti ad una maggiore conosc. strum. informatici 18,4 31,2 29,6 13,2 0 20 40 % 60 80 100 Per nulla d'accordo Poco d'accordo Né, Né D'accordo Del tutto d'accordo
Percezione delle richieste delle imprese: ricerca (%) Ricerca di base 17,6 7.5 31,6 10,8 6,4 Per nulla d'accordo Ricerca congiunta 15.7 26,2 33,2 30,1 Poco d'accordo Né, Né D'accordo Del tutto d'accordo Ricerca applicata su problemi concreti e rilevanti 8,0 24,8 64,9 0 20 40 60 80 100 %
Obiettivi futuri della Società Italiana di Management
Importanza degli obiettivi della SIMA (scala 1-5) Rapporto con Ministero e Anvur per la definizione dei sistemi di Rapporto con Ministero e CUN per la definizione di pol. di sviluppo del Definizione di parametri di riferimento condivisi sulla valutazione Facilitazione dei processi di internazionalizzazione della nostra accademia Favorire la crescita scientifica della nostra disciplina Favorire la partecipazione dei docenti di management al dibattito Avere un ruolo nella diffusione di informazioni su temi istituzionali e Collaborazione con altre società scientifiche per sviluppare sinergie Consolidare l'identità e la cultura del raggruppamento disciplinare Facilitare il collegamento tra Università e mondo produttivo Supporto alle Riviste Italiane nel loro processo di sviluppo Formazione dei giovani ricercatori Partecipare a convegni internazionali (coordinare track/chair) Supporto ai Dottorati nel loro processo di sviluppo Facilitare l'innovazione di sistemi/strumenti didattici 1 2 3 4 5
Importanza degli obiettivi della SIMA (scostamento dalla media) Rapporto con Ministero e Anvur per la definizione dei sistemi di valutazione Rapporto con Ministero e CUN per la definizione di pol. di sviluppo del sistema Definizione di parametri di riferimento condivisi sulla valutazione Facilitazione dei processi di internazionalizzazione della nostra accademia Favorire la crescita scientifica della nostra disciplina Più importanti Favorire la partecipazione dei docenti di management al dibattito economico-sociale Avere un ruolo nella diffusione di informazioni su temi istituzionali e accademiche Collaborazione con altre società scientifiche per sviluppare sinergie Consolidare l'identità e la cultura del raggruppamento disciplinare Facilitare il collegamento tra Università e mondo produttivo Supporto alle Riviste Italiane nel loro processo di sviluppo Formazione dei giovani ricercatori Partecipare a convegni internazionali (coordinare track/chair) Supporto ai Dottorati nel loro processo di sviluppo Meno importanti Facilitare l'innovazione di sistemi/strumenti didattici
Grazie per l attenzione!