Titolo: Velocità di Reazione Argomenti: Molarità, diluizione, reazione chimica, registrazione e presentazione dei risultati e stime. Tempo:120 minuti Età:14-16 Differenziazione: Ci sono numerose opportunità di differenziazione, agli studenti possono essere date differenti diluizioni o preparare ognuno le proprie. Molte opportunità di stime e discussione. Linee guida, supporti ICT, etc.: Gli insegnanti hanno riportato che questa ricerca è particolarmente positiva per fornire un'opportunità di sviluppare capacità organizzative e pratiche relative all'obiettivo. Usando un PC e permettendo agli studenti di digitare si velocizza la stesura dell'avanzamento del lavoro. Gli alunni erano capaci di discutere i risultati e i fattori che producono risultati anomali. La valutazione è un rinforzo particolare. Materiale richiesto per l'attività: HCl 1,0M Acqua distillata Buretta Nastro di magnesio tagliato in lunghezze uniformi Matraccio con tappo Siringa per gas Timer Bicchieri Salute e sicurezza: Ci sono questioni di salute e sicurezza per l'utilizzo sicuro di acido e vetreria, gli occhiali protettivi devono essere indossati per tutto il tempo. Obiettivi di apprendimento dell'attività Gli studenti misureranno accuratamente i volumi fissati di HCl usando l'opportuna attrezzatura. Gli studenti hanno anche l'opportunità di diluire l'acido a differenti molarità. Senza aiuti, gli studenti registreranno i tempi necessari per produrre una quantità fissata di gas e calcolare la velocità di reazione. Questi verranno mostrati in un'opportuna tabella e graficamente. Gli studenti saranno capaci di mettere in relazione le forme del grafico con la capacità di ioni d'idrogeno e descrivere in termini astratti i propri numeri e risultati.
Descrizione della lezione Attività Iniziale (30 minuti) Gli studenti dovrebbero avere familiarità con i concetti di Mole e Molarità. Gli alunni iniziano a prendere la soluzione madre e a diluirla per produrre le varie molarità richieste. Per usare la buretta con precisione si dovrebbe discutere il menisco e dovrebbe essere richiesto agli alunni di descrivere cosa faranno prima di iniziare a produrre le varie molarità. Attività Principale (70 minuti) Vengono distribuite le schede. L'insegnante può volere mostrare ogni step agli alunni o agli alunni più capaci può essere chiesto di provvedere a una possibile organizzazione da soli. Gli alunni iniziano notando la reazione che osserveranno 2HCl + Mg = MgCl2 + H2. La quantità di gas in un periodo di tempo ci permette di descrivere una velocità di reazione. Gli alunnu dopo effettuano l'esperimento con le differenti molarità di acido che hanno ; un po' di soluzione madre dovrebbe essere conservata a portata di mano come controllo. Gli alunni registrano i loro risultati mentre procedono. L'insegnante dovrebbe circolare per tutta questa parte della lezione verificando le attività degli alunni e la loro comprensione di quanto stanno osservando. I risultati dovrebbero essere tracciati in un ampio foglio di carta millimetrata. Gli alunni più capaci dovrebbero provare a calcolare la velocità di reazione senza aiuti. Attività Conclusiva (20 minuti) Agli alunni viene domandato di relazionare sul loro esperimento e i risultati sono analizzati in classe. I risultati anomali dovrebbero essere analizzati e possibilmente
spiegati. Le domande sulle forme relative dei grafici dovrebbero venire esaminate. Il concetto astratto di numero e concentrazione dei reagenti dovrebbe anche essere discusso e gli alunni dovrebbero avere libertà di esprimere le loro idee, i loro dubbi e le loro fraintendimenti. Finalmente agli alunni dovrebbe essere domandato di considerare gli effetti possibili se si cambiasse la temperatura, una prova con l'acido ghiacciato e a temperatura ambiente dovrebbe permettere alla classe di fare una previsione motivata. Velocità di Reazione - Scheda 1 Introduzione (Cosa speri di ottenere con questi esperimenti?) Attrezzatura (elenca l'attrezzatura usata, se ha bisogno di più righe estendi la tabella) 1 2 3 4 5 6 7 Attrezzatura
8 9 10 Organizzazione (passo dopo passo descrivi come effettuerai questo esperimento - aggiungi altre righe se necessario) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Organizzazione Risultati Molarità di HCl dopo 10 dopo 20 dopo 30 dopo 40 dopo 50 dopo 60 Velocità di reazione
1,0M 0,8M 0,6M 0,4M 0,2M Grafico (descrivi graficamente i tuoi risultati) Conclusioni (spiega cosa hai trovato, ricordati di riflettere sui tuoi risultati).
Valutazione (spiega cosa potresti fare per migliorare l'esperimento). Velocità di reazone - Passo dopo passo Step 1 L'insegnante ti fornirà un dell'acido cloridrico. Segui con attenzione le istruzioni su come diluirlo alla concentrazione che vuoi.
Assicurati di etichettare chiaramente le differenti concentrazioni prodotte. Step 2 Taglia il nastro di magnesio in lunghezze uniformi, puoi verificare quanto sei stato preciso usando una bilancia digitale.
Step 3 Metti il tuo magnesio e l'acido nel matraccio, chiudi velocemente col coperchio ed avvia il timer. Registra i tuoi risultati nel miglior modo possibile.
Ora ripeti l'operazione per ognuna delle tue concentrazioni.