PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Anno Scolastico Classe Sezione Coordinatore di classe DIAGNOSI: DSA [] EES [] DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cognome e nome Data e luogo di nascita Diagnosi specialistica Disturbo/i specifico/i Redatta da In data Disturbo/i specifico/i Aggiornamento Diagnosi Redatta da In data Eventuali informazioni fornite dalla famiglia/ente affidatari sul percorso scolastico pregresso DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI

DIAGNOSI SPECIALISTICA (Dati rilevabili, se presenti, nella diagnosi) LETTURA SCRITTURA GRAFIA VELOCITÀ COMPRENSIONE SOTTO DETTATURA PRODUZIONE AUTONOMA OSSERVAZIONE IN CLASSE (Dati rilevati direttamente dagli insegnanti) LETTURA [] Molto lenta [] Lenta [] Scorrevole [] Scarsa [] Essenziale [] Globale [] Completa-analitica SCRITTURA [] Corretta [] Poco corretta [] Scorretta TIPOLOGIA ERRORI [] Fonologici [] Non fonologici [] Fonetici ADERENZA CONSEGNA [] Spesso [] Talvolta [] Mai CORRETTA STRUTTURA MORFO-SINTATTICA [] Spesso [] Talvolta [] Mai CORRETTA STRUTTURA TESTUALE (Narrativo, descrittivo, regolativo ) [] Spesso [] Talvolta [] Mai CORRETTEZZA ORTOGRAFICA [] Adeguata [] Non adeguata USO PUNTEGGIATURA [] Adeguata [] Non adeguata GRAFIA LEGGIBILE [] Sì [] Poco [] No CALCOLO Difficoltà visuospaziali (es: quantificazione automatizzata) Automatizzazione dell algoritmo procedurale [] Spesso [] Talvolta [] Mai [] Raggiunto [] Non raggiunto Recuper o di fatti numerici (es: tabelline) Capacità di problem solving [] Raggiunto [] Non raggiunto [] Adeguata [] Non adeguata Errori di processamento numerico (negli aspetti cardinali e ordinali e nella corrispondenza tra numero e quantità) [] spesso [] Talvolta [] Mai Uso degli algoritmi di base del calcolo (scritto e a mente) [] Adeguata [] Non adeguato Comprensione del testo di un problema [] Adeguata [] Non adeguata ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO

(Dati rilevabili se presenti nella diagnosi) PROPRIETÀ LINGUISTICA MEMORIA ATTENZIONE AFFATICABILITÀ OSSERVAZIONE IN CLASSE (Dati rilevati direttamente dagli insegnanti) PROPRIETÀ LINGUISTICA Difficoltà nella strutturazione della frase Difficoltà nel reperimento lessicale Difficoltà nell esposizione orale [] Scritto [] Orale [] Scritto [] Orale [] Scritto [] Orale MEMORIA [] Difficoltà nel memorizzare: [] Categorizzazioni [] Formule, strutture grammaticali, algoritmi (tabelline, nomi, [] date ) [] Sequenze e procedure ATTENZIONE [] Attenzione visuo-spaziale [] Selettiva [] Intensiva AFFATICABILITÀ [] Sì [] Poca [] No PRASSIE ALTRO PRASSIE [] Difficoltà di esecuzione [] Difficoltà di pianificazione [] Difficoltà di programmazione e progettazione ALTRO OSSERVAZIONE DI ULTERIORI ASPETTI SIGNIFICATIVI MOTIVAZIONE Partecipazione al dialogo educativo [] Costante [] Discontinuo [] Assente Consapevolezza delle proprie difficoltà [] Si [] Non sempre [] No Consapevolezza dei propri punti di forza [] Si [] Non sempre [] No Autostima [] Adeguata [] Scarsa [] Assente ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA Regolarità frequenza scolastica [] Costante [] Discontinuo Accettazione e rispetto delle regole [] Si [] Non sempre [] No Rispetto degli impegni [] Si [] Non sempre [] No Accettazione consapevole degli strumenti compensativi e delle misure dispensative [] Si [] A volte [] No Autonomia nel lavoro [] Si [] A volte [] No NOTE APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE

[] Pronuncia difficoltosa [] Difficoltà nella scrittura [] Notevoli differenze tra comprensione del testo scritto e orale [] Difficoltà di acquisizione degli automatismi grammaticali di base [] Difficoltà acquisizione nuovo lessico [] Notevoli differenze tra produzione scritta e orale STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO Strategie utilizzate [] sottolinea, [] identifica parole chiave [] costruisce schemi [] tabelle o diagrammi [] altro.. Modalità di svolgimento del compito assegnato [] autonomo [] necessita di azioni di supporto Usa strategie per ricordare [] immagini [] colori [] riquadrature [] altro. Modalità di affrontare il testo scritto [] computer [] schemi [] correttore ortografico [] altro. Riscrittura di testi con modalità grafica diversa [] no [] si, se si [] altro.. Altro STRUMENTI UTILIZZATI DALL ALUNNO NELLO STUDIO Strumenti informatici [] utilizzo del pc [] libro digitale [] audio libri [] programmi per realizzare grafici [] testi con immagini [] registrazioni [] utilizzo di supporti audio/mp3 Altro

DISCIPLINA MISURE DISPENSATIVE STRUMENTI COMPENSATIVI LEGENDA MISURE DISPENSATIVE D1. Dalla lettura ad alta voce D2. Dal prendere appunti D3. Dai tempi standard D4. Dal copiare dalla lavagna D5. Dalla dettatura di testi/o appunti D6. Da un eccessivo carico di compiti a casa D7. Dalla effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati D8. Dallo studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni D9. Altro.. NB. INSERIRE SOLO IL CODICE (ES. D1-D3 ECC..) STRUMENTI COMPENSATIVI C1. Libri digitali C2. Tabelle C3. Formulari C4. Procedure specifiche C5. Sintesi C6. Schemi e mappe C7. Calcolatrice C8. Computer con foglio di calcolo C9. Computer con videoscrittura e correttore ortografico C10. Computer con sintesi vocale C11. Stampante e scanner C12. Registrazioni C13. Audiolibri C14. Software didattici free C15. Altro.. NB. INSERIRE SOLO IL CODICE (ES. C1-C2 ECC..)

CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Si concordano: [] verifiche orali programmate [] compensazione con prove orali di verifiche scritte [] uso di mediatori didattici durante le prove scritte e orali (mappe concettuali, schemi, formulari, altro..) [] valutazioni più attente alle conoscenze a alle competenze di analisi, di sintesi e di eventuali elaborazioni personali, piuttosto che alla correttezza formale [] prove informatizzate [] valutazione dei progressi in itinere [] altro PATTO CON LA FAMIGLIA E CON L ALUNNO Si concorda la seguente collaborazione: [] Controllo costante del diario e del libretto [] Rapporti con i docenti/coordinatore più frequenti [] Riduzione del carico di lavoro a casa [] Organizzazione di un piano di studio settimanale con distribuzione giornaliera del carico di lavoro [] Aiuto da parte di un familiare o tutor [] Strumenti informatici (video scrittura, registrazioni, sintesi vocale, software specifici, libri digitali, audiolibri. [] Verifiche orali essere privilegiate rispetto a quelle scritte [] Altro

IL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA FIRMA I GENITORI L ALLIEVO/A. DATA / / IL DIRIGENTE SCOLASTICO