C.T.S. di Cadeo - Ausilioteca della provincia di Piacenza Nell anno 2013 il CTS (Centro Territoriale Servizi per le disabilità) ha risposto all'84 % delle richieste inoltrate dalle istituzioni scolastiche e dai genitori al Centro stesso. E stato possibile raggiungere questi risultati grazie ad un'azione molto importante di fundraising operata dai componenti il gruppo di progetto, al contributo della Fondazione di Piacenza e Vigevano negli anni 2011, 2012 e 2013. La diminuzione in percentuale di risposte positive alle richieste, rispetto allo scorso anno è dovuto ad una maggior consapevolezza da parte delle famiglie della necessità di utilizzare ausili tecnologici di supporto all'azione didattica, all'aumento di diagnosi di alunni con DSA, alla sempre maggior presenza sul territorio e all'aumento di richieste di ausili tecnologici per alunni con sindrome autistica ad alto funzionamento. Gli obiettivi per l'anno scolastico 2014/15 sono, di poter dare risposte positive almeno Il 90 % delle richieste di ausili fatte al CENTRO, di riproporre attività di formazione per un utilizzo più efficace dei sussidi e dei software più in uso, di migliorare l informazione anche attraverso incontri con i responsabili delle istituzioni scolastiche al fine di permettere ad un sempre maggior numero di insegnanti, di genitori e operatori di accedere al CTS. Il CENTRO ha in questo anno attivato tre nuovi importanti nuovi progetti: 1. sperimentazione sostenuta da azioni di tutoring per l'utilizzo di ipad per alunni con DSA 2. sperimentazioni di tecnologie per alunni con sindrome autistica ad alta funzionalità. 3. progetto PerContare per cercare soluzioni concrete ai bisogni di bambini con discalculia...nel il prossimo anno scolastico : - si porterà a conclusione l'attività di formazione rivolta ai docenti del progetto "Scuola in ospedale" - si porterà a conclusione la sperimentazione di tablet per alunni con difficoltà di comunicazione IL CENTRO 1. ha proposto nell anno scolastico 2013/4, 9 incontri di formazione mirati all uso delle nuove tecnologie nella didattica e per l integrazione degli alunni in situazioni di handicap. 2. ha proposto nell anno scolastico 2013/4, 5 incontri di formazione mirati all uso di ipad e App rivolto ad alunni con DSA della scuola primaria
3. attraverso la formula del comodato d uso* (software e hardware) ha messo a disposizione delle istituzioni scolastiche, degli insegnanti e dei genitori tutto il patrimonio disponibile in biblioteca (vedi tabella) 4. attraverso la formula del prestito ha messo a disposizione delle istituzioni scolastiche, degli insegnanti e dei genitori tutto il patrimonio librario specialistico disponibile in biblioteca 5. ha svolto attività di sportello su appuntamento per docenti e genitori di alunni disabili e con disturbi specifici dell apprendimento 6. ha offerto servizio di consulenza alle scuole, agli insegnanti, agli educatori e ai genitori 7. è l unica ausilioteca sul territorio della provincia di Piacenza 8. è punto demo Anastasis ed in possesso di gran parte del catalogo Erickson 9. ha partecipato all elaborazione e alla realizzazione del progetto PRO-DSA in collaborazione con la Regione Emilia-Romagna e l ufficio scolastico regionale 10. è impegnato nell'ultima fase del progetto PRO-DSA in collaborazione con l Ufficio scolastico regionale e la regione Emilia Romagna * Il servizio, il comodato d uso e il prestito sono gratuiti e senza nessuna spesa per gli utenti Il centro collabora con: il GLIP provinciale e con gli altri 8 CTS dell Emilia Romagna è scuola capofila della rete per gli acquisti dei CTS e dei CTSP dell Emilia Romagna CentroIipovisione-Unità Operativa di Oculistica - AUSL di Piacenza Neuropsichiatria infantile dell ospedale di Piacenza Ufficio scolastico regionale - progetto 300 giorni Regione Emilia Romagna - Pro-DSA Fondazione ASPHI Onlus - progetto PerContare Obiettivi del progetto : potenziare e mantenere aggiornato il patrimonio del Centro Risorse Servizi, dell ausilioteca e della mediateca, per poter rispondere in modo positivo ad un sempre maggior numero di richieste di ausili tecnologici e sussidi a favore degli alunni disabili della provincia di Piacenza mettere a disposizione delle scuole e delle famiglie, attraverso la formula del comodato d uso (software e hardware) e del prestito (libri), un patrimonio sempre aggiornato e adatto alle esigenze degli alunni con disabilità potenziare il patrimonio di ausili e di applicazioni a favore di alunni con DSA sperimentare nuove e nuovissime tecnologie per l'inclusione di alunni con disabilità e difficoltà di apprendimento mantenere aggiornato il materiale dimostrativo presente nel CENTRO a disposizione degli utenti e degli insegnanti delle scuole piacentine
migliorare le postazioni attrezzate per la consulenza ai docenti, ai genitori e agli operatori promuovere iniziative di formazione mirati all uso delle tecnologie nella didattica e per l integrazione degli alunni in situazione di handicap per docenti, genitori e operatori ASL e del operatori del settore proporre attività di formazione per aumentare il numero di formatori/tutor sul territorio provinciale proporre dimostrazioni sull uso degli ausili dati in comodato d uso proporre, seguire, monitorare, valutare e documentare esperienze e sperimentazioni innovative potenziare l archivio del SW didattico e metterlo a disposizione degli insegnanti e delle scuole completare la realizzazione del sito dinamico sul sito del MIUR per ottimizzare il prestito e le informazione riguardanti le attività del CENTRO allargare la rete al comune di Piacenza, all'ausl e alle cooperative di servizio Ambito territoriale del progetto : Il Centro Territoriale di Cadeo, è uno dei 9 centri di supporto territoriali a livello regionale, individuati dall Ufficio Scolastico Regionale per il progetto Nuove Tecnologie e disabilità tra i Centri handicap attivi nella regione Emilia Romagna. Articolazione del progetto/iniziativa (attività e tempi di svolgimento): Per quel che riguarda i fondi destinati all acquisto di attrezzature tecniche e sussidi didattici si declina di seguito la procedura di lavoro : le istituzioni scolastiche richiedono al CTS, i sussidi e gli ausili per l anno scolastico successivo entro il 15 giugno di ogni anno indicando l ordine di priorità delle richieste il gruppo di lavoro del centro formulati i criteri di risposta, analizza le richieste e formula una prima proposta di acquisto nel mese di settembre il personale del centro verifica telefonicamente l effettiva necessità dei sussidi richiesti (trasferimenti degli alunni o degli insegnanti) il centro provvede all acquisto dei testi, dei sussidi e delle attrezzature entro il mese di settembre i sussidi e le attrezzature vengono prestati alle scuole con la formula del comodato d uso gratuito i libri vengono prestati secondo le norme del prestito bibliotecario i sussidi devono essere restituiti al centro entro il 15 giugno (gli ausili personalizzati se necessario, possono essere opzionati per l a.s. successivo e solo dopo accordi con il responsabile del CTS, possono essere trattenuti per più anni dopo presentazione di una nuova domanda di comodato)
le istituzioni scolastiche possono richiedere gli ausili in comodato d uso per gli alunni neo-certificati in ogni periodo dell anno i genitori e gli insegnanti possono accedere al prestito e al comodato in ogni periodo dell anno scolastico Gli spazi Il CTS dispone di uno spazio proprio. Gli spazi a disposizione sono: Per niente In parte Abbastanza Pienamente accessibili* X ampi X funzionali** X sicuri X raggiungibili*** X
Dotazione strumentale del CTS
Attrezzature destinate: A) ad uso interno ed esclusivo del CTS (consulenza e formazione), B) alla cessione in comodato d'uso alle scuole, C) Incremento rispetto all a.s. 2012/13 DOTAZIONE DI BASE A Uso del CTS B Comodato d uso Incremento rispetto all anno 2012/13 Numero Numero Numero 1.Personal computer fisso _1_ _1_ _4_ _2_ 2.Personal computer portatile _1_ _8_ _2_ _1_ _4_ 3.Stampante _1_ _6_ 4.Monitor normali _1_ _8_ _3_ 5.Monitor touch screen _1_ _1_ _1_ 6.Netbook _1_ _7_ _9_ _1_ _8_ 7.Scanner _1_ _1_ 8.Software OCR per scanner _1_ _7_ 9.Sintesi vocale _1_ 1 _8_ _0_ _3_ _0_ 10.Riconoscimento vocale _1_ _4_ _2_ 11.Sistemi per archiviazione 12.Fotocamere, videocamere 13.Videoregistratore 14.Registratore audio _1_ 15.Videoproiettore interatt _2_ _1_ 16.Lavagna luminosa 17.Lavagna interattiva 18. IPAD _2_ _1_ _1_ _8_ 19. Chiavette commerciali DSA _1_ _7_ _5_ _7_ _5_ 20. EEETop _1_ _1_ _3_ 21.Software generale per il computer _1_ _0_ 3 _7_ _0_ _5_ 22.Strumenti di connessione ad _1_ internet 23.Sistema di videoconferenza 24.Altro libri 8 _9_ _7_ 1 _8_ _5_ DOTAZIONE AREA VISTA A Uso del CTS B Comodato d uso Incremento rispetto all anno 2012/13 Numero Numero Numero 1.Display braille _1_ 2.Screen reader 3.Apparecchi per disegni tattili _1_ 4.Strumenti per stampa braille 5.Software ingrandenti _3_ _2_ 6.Videoingranditori 7.Apparecchi portatili integrati per non vedenti (scrittura e lettura) 8.Apparecchi integrati per la lettura (audiobook) 9.Strumenti non informatici per la didattica o l'autonomia audiolibri _2_ _4_ 9 10.Altro
DOTAZIONE AREA MOTORIA A Uso del CTS B Comodato d uso Incremento rispetto all anno 2012/13 Numero Numero Numero 1.Tastiere alternative _1_ _3_ _4_ _8_ 2.Tastiere programmabili _1_ 3.Tavolette sensibili _1_ 4.Emulatori di mouse _1_ _7_ 5.Sensori _6_ 6.Emulatori software di tastiera 7.Sistemi di predizione 8.Supporti d'avambraccio, guide e altri strumenti utili per migliorare la postura 9.Giochi per disabili motori _1_ _6_ 10.Altro DOTAZIONE AREA COMUNICAZIONE A Uso del CTS B Comodato d uso Incremento rispetto all anno 2012 Numero Numero Numero 1.Comunicatori alfabetici 2.Comunicatori simbolici _8_ 3.Comunicatori a bassa tecnologia _2_ 4.Immagini per la comunicazione _7_ _1_ 5. Altro DOTAZIONE SOFTWARE EDUCATIVO-DIDATTICO A Uso del CTS B Comodato d uso Incremento rispetto all anno 2012 Numero Numero Numero 1.Giochi _3_ _9_ _1_ _1_ 2.Software per svolgere autonomamente specifiche attività scolastiche (matematica, 3 _3_ _5_ _6_ _0_ disegno ) 3.Software compensativo per DSA 2 _3_ _9_ _1_ _2_ 4.Software didattici o educativi 2 _4_ _0_ _7_ _8_ 5.Software riabilitativi specifici _3_ 6.Software di consultazione 7.Software gestionale per la programmazione educativa e didattica 8.Sistemi autore _5_ _7_ 9.Altro Sw Free per DSA _7_ _6_ _7_ _6_ INTERVENTI INNOVATIVI PROGETTO: "Viaggio in ipad in 80 giorni"
2. Progetto 80 giorni o Il Progetto nasce dall intuizione del nostro istituto che, nell ambito delle prerogative legate al Piano dell Offerta Formativa di autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo sancite dal DPR 275/1999 (artt. 3, 4, 6) e nel suo ruolo di CTS promuove iniziative volte a sviluppare, nello scenario locale degli istituti piacentini, nuove metodologie didattiche e l introduzione di strumenti all avanguardia in grado di sostenere il percorso formativo degli studenti. 2.1 Finalità generali Il Progetto nasce con l obiettivo di sperimentare e promuovere le nuove tecnologie, ed in particolare le opportunità offerte dalle applicazioni Apple, per la didattica rivolta agli alunni con disturbi dell apprendimento (DSA). La promozione di una didattica individualizzata e personalizzata e l'importanza delle nuove tecnologie quali strumenti compensativi sono punti chiave più volte richiamati all'interno della L.170/2010 e delle successive Linee Guida. 2.2 Destinatari o Alunni delle classi degli ultimi anni della scuola Primaria e del primo anno di secondaria di I grado con diagnosi di DSA. o L'individuazione di alunni di classi-ponte come destinatari del Progetto, trova la sua motivazione nella necessità di rafforzare il metodo di studio personale, l'organizzazione dei tempi e l'autonomia nell uso delle tecnologie in un momento di passaggio alla scuola secondaria, con i suoi tempi più contratti e frammentati. Il rafforzamento delle competenze organizzative, metodologiche e tecnologiche appare quanto mai urgente, soprattutto per gli studenti con DSA. o L azione congiunta di docenti e Tutor all'interno del Progetto mira prioritariamente a far acquisire agli studenti gli strumenti e i metodi attraverso i quali essi possano costruire il proprio sapere e utilizzarlo per vivere la scuola in modo autonomo, attivo, collaborativo, flessibile. PROGETTO: "...come il profilo delle nuvole" (ipad e autismo) Il progetto ha come obiettivo generale quello di costituire all'interno del nostro istituto un gruppo di lavoro che diventi punto di riferimento per gli insegnati di tutte le scuole del plesso, per tutti i docenti della provincia e per tutti gli alunni autistici che vi si iscrivono. Nel prossimo anno scolastico è prevista una sperimentazione con 4 o 5 ragazzini con diagnosi. Gli obiettivi generali del gruppo di lavoro sono tre: 1. Ottenere supervisione continua finalizzata a sviluppare competenze trasversali sul l'intervento psicoeducativo a scuola - questo dovrebbe consentire nel giro di qualche anno di avere dentro alla scuola un gruppo di lavoro che sia in grado di dare consulenze alle altre scuole.
2. Offrire un servizio di valutazioni soprattutto per i ragazzi dalla 3' media in poi che devono affrontate le superiori oppure ai ragazzi che sono alla fine del loro percorso possibilità offerte dall'alternanza scuola lavoro che spesso viene messa in atto durante la scuola superiore 3. Offrire agli insegnati delle scuole del circondario occasioni di formazione e di riflessione sulla didattica per le persone con autismo 4. Lavoro sugli ausili informatici e loro valutazione sugli apprendimenti NOTA: il CTS di Cadeo è l unico ente in grado di fornire ausili tecnologici in comodato d uso agli studenti nella provincia di Piacenza. Ad esso fanno riferimento le istituzioni scolastiche, i genitori e gli operatori dell ASL di tutta la provincia. Prestiti e comodati N prestiti delle biblioteche al 31.12.2012 12.756 N comodati d uso al 31.12.2012 1.886 + 112 N kit per alunni con DSA 131 + 12 N IPAD per alunni con sindrome autistica 18 + 15 Numero istituzioni scolastiche che hanno chiesto di accedere al prestito (a.s. 2012-2013) Direz. didattiche Scuole medie Ist. comprensivi Ist. Superiori 7 (tutte) 4 (tutte) 14 (tutti) 7
Modalità di verifica dell attività svolta : Il gruppo tecnico del centro attiva operazioni di conoscenza, accertamento e monitoraggio continui : sul numero delle scuole che accedono al centro sul numero dei sussidi messi a disposizione dell utenza sul numero dei prestiti effettuati (divisi per sezione) sul numero dei comodati d uso attivati (divisi per sezione) sul numero di consulenze richieste dalle famiglie sul numero dei prestiti alle famiglie sull incremento del patrimonio rispetto all anno precedente sull entità delle risorse reperite per poter garantire una costante crescita del centro sul numero di attività di formazione proposte sul numero di insegnati e operatori che partecipano alle attività di formazione sul numero di accessi al sito Verifica relativa all anno 2012 (tra parentesi l incremento rispetto al 2011) 32 le Istituzioni scolastiche piacentine che hanno attivato comodati d uso 2.235 i sussidi a disposizione dell utenza (+ 370): 309 ausili hardware (+ 49) 1017 software (+ 189) 839 libri (+ 127) 44 - sussidi didattici per le disabilità (+ 5) 24 - audiolibri 2 abbonamenti a riviste 1.666 i prestiti e comodati d uso effettuati (+ 112) 860 software (+ 100) 219 ausili hardware (- 3) 44 sussidi didattici 529 testi (+ 80) 9 audiolibri (- 13) Inoltre: 4 riviste 1 - dispense 1.000 circa contatti con ist. Scolastiche, genitori e insegnanti 249 incremento del patrimonio: 29 ausili hardware 125 software 90 libri 5 sussidi 110 le presenze di insegnanti, genitori e operatori, ai quattro moduli formativi proposti dal centro
14 - incontri con medici e operatori del settore Coordinatore e Responsabile: Referente-I dell intervento: Prof. Angelo Bardini, vicario dell Istituto Comprensivo di Cadeo a.bardini3@virgilio.it cell. 347 0776031 telefono istituto 0523 509955 Tutte le informazioni, il progetto, gli elenchi degli ausili e le attività di formazione sono reperibili: www.istitutocomprensivocadeo.it Data, Roveleto di Cadeo 25 settembre 2014 Nome e firma del legale rappresentante: IL DIRIGENTE SCOLASTICO Daniele Barca (firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art.3, comma 2 D.lgs 39/93)