ISTITUTO COMPRENSIVO di OPPEANO Via A. Moro, 12 tel. 045/ telefax: 045/

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO di OPPEANO Via A. Moro, 12 tel. 045/ telefax: 045/ PREMESSA Nel nostro Istituto opera già da molti anni la Funzione Strumentale per l H che insieme a diversi Gruppi di Lavoro di insegnanti si occupa dell inserimento/integrazione di Alunni con Handicap e ha il compito di stendere e portare avanti un progetto specifico. I Gruppi di Lavoro a livello di Istituto sono organizzati come segue:

2 GRUPPI DI LAVORO RELATIVI ALL HANDICAP NOMINATIVO INSEGNANTI FUNZIONI - AZIONI GLHd (Gruppo Lavoro Handicap Docenti) 3 incontri GLHds (Gruppo Lavoro Handicap Docenti Sostegno) GLHSp (Gruppo Lavoro Handicap con specialisti) GLHI (Gruppo Lavoro H Handicap Istituto) - INSEGNANTI DI SOSTEGNO - INSEGNANTI COORDINATORI DI CLASSE INSEGNANTI DI SOSTEGNO - INSEGNANTI DI SOSTEGNO - INSEGNANTI COORDINATORI DI CLASSE - SPECIALISTI - INSEGNANTI DI SOSTEGNO - RAPPRESENTANTE INSEGNANTI DI CLASSE - RAPPRESENANTI GENITORI - RAPPRESENANTE SPECIALISTI AULSS SETTEMBRE/OTTOBRE - Ruoli e funzioni - Documentazione. - Presentazione situazioni. - Scadenza richiesta rinnovi certificazioni. GENNAIO - Valutazione alunni con H - I Quadr. - Scadenza richiesta nuove certificazioni APRILE/MAGGIO - Valutazione alunni con H - II Quadr. - Richiesta OSS NOVEMBRE - PEI - PSP PROGETTI di INTEGRAZIONE MARZO - Analisi situazioni. MAGGIO/GIUGNO - Analisi situazioni. - Documentazione richiesta deroga ins. sostegno a. sc. 2011/2012. Incontri secondo calendario concordato con F.S. Docenti e Specialisti. Priorità: - Alunni con H di nuova iscrizione (cl. I^ scuola Primaria e Secondaria). - Alunni in uscita dalla Scuola Secondaria. - Nuove certificazioni. - Situazioni di particolari necessità. 2/3 Incontri secondo calendario concordato Siamo consapevoli che la Qualità dell Integrazione di ogni alunno nel contesto scolastico è un processo orizzontale che deve attivare e mettere in sinergia le risorse di tanti protagonisti oltre all insegnante di sostegno: gli altri docenti, i compagni, gli operatori socio-sanitari, la famiglia e la comunità. Si cercherà pertanto di mettere in atto strategie e modalità di lavoro affinché la presenza dell alunno disabile diventi più significativa ed arricchente per tutti.

3 ANALISI DELLA SITUAZIONE Il numero degli alunni in situazione di handicap, con certificazione è di 22 così suddivisi: 14 nella Scuola Primaria ( 3 a Vallese, 3 a Cadeglioppi, 2 a Oppeano) e 8 nella Scuola Secondaria di I grado, sede di Oppeano. Gli insegnanti di Sostegno sono complessivamente 9 di cui 8 a tempo pieno. (6 nella scuola primaria e 3 nella Scuola Secondaria). e 2 a tempo parziale (12 ore per la scuola Primaria e 9 per la scuola Secondaria) così distribuiti: INSEGNANTI SCUOLA ORARIO N. 2 Insegnanti Primaria Vallese 1 orario Completo + 1 a 15 ore N. 1 Insegnante Primaria Oppeano Completo N. 1 Insegnante Primaria Cadeglioppi Completo N. 2 Insegnanti Primaria Isola Rizza Completo N. 3 Insegnanti Oppeano Completo Nell Istituto operano inoltre anche: 1 Assistente personale dell AULSS 21 nella Scuola primaria di Vallese per 2 alunni; n. 1 lettore nella scuola Primaria di Ca degli Oppi, n. 1 ripetitore nella Scuola Primaria di Isola Rizza. Le FINALITÀ che ci proponiamo: Favorire la cultura dell Integrazione per orientarla all interdisciplinarietà ed alla cooperazione. Promuovere il successo formativo di ogni alunno. Promuovere la formazione di docenti e genitori. Gli OBIETTIVI Progettare, curare l accoglienza e l inserimento di alunni con disabilità negli anni ponte, per rispondere efficacemente ad esigenze formative durante il passaggio tra i vari ordini di Scuola.

4 Elaborare progetti per l acquisto di materiale utile all apprendimento ed all integrazione di alunni con particolari esigenze didattiche: sussidi, attrezzature, software specifici... Realizzare progetti educativi individualizzati in collaborazione con gli operatori dei Servizi Socio-sanitari del territorio. Favorire occasioni d incontro per promuovere la cultura dell accoglienza del diverso visto come risorsa e non come problema e azioni di sensibilizzazione destinate ai compagni e ai genitori. Realizzare un monitoraggio relativo agli esiti dell inserimento nella scuola degli alunni disabili soprattutto negli anni ponte. Stesura di un Vademecum per i genitori che li possa aiutare ad affrontare il più serenamente possibile le eventuali difficoltà di inizio anno scolastico ed in itinere, prevedendo anche il loro contributo all interno del gruppo H di Istituto. Realizzare momenti di formazione specifiche sia per i docenti che per i genitori. Collaborare con Reti di scuole e Associazioni. ATTIVITÀ che si Intendono realizzare annualmente Incontri tra insegnanti di ordini diversi di Scuola per favorire il passaggio di informazioni. Organizzazione di momenti di continuità tra il bambino con disabilità, l insegnante di sostegno della scuola che viene lasciata e l insegnante di sostegno che accoglie nella nuova scuola ( auspicabile inizio anno scolastico). Progetti per l acquisto di materiale didattico specifico. Progetti educativi individualizzati, possibilmente in collaborazione con gli operatori Socio-sanitari. Organizzazione di occasioni d incontro per promuovere la cultura dell integrazione ( es. nei Consigli di interclasse, di classe, gruppo GHLI...). Incontri periodici con gli operatori Socio-sanitari che si occupano dei bambini con certificazione; auspicabili due momenti durante l a.s. (ottobre/gennaio e/o maggio/giugno). Documenti da inserire nel sito della Scuola. Realizzazione un monitoraggio relativo agli esiti dell inserimento nella scuola degli alunni disabili soprattutto negli anni ponte.

5 Realizzazione di Progetti di Integrazione. Formazione dei docenti su tematiche specifiche. ATTIVITÀ / MATERIALI REALIZZATI e DISPONIBILI VADEMECUM per docenti di sostegno e curriculari. PEI informatizzato. Questionari per l Integrazione. Documento sulla Valutazione. COLLABORAZIONI ESTERNE alla SCUOLA Operatori Socio-sanitari AULSS 21. Operatori/specialisti del CRDA di Verona c/o Palazzo della Sanità. Operatori/Specilaisti centro Don Calabria Verona. CTI di Isola della Scala Enti e/o Associazioni che operano nel sociale e interessati alla problematica della disabilità. MODALITÀ / STRUMENTI di LAVORO CHE VENGONO UTILIZZATI Incontri di Gruppi di Lavoro di Istituto. Materiale strutturato e non. Strumenti informatici Internet per contatti con altre esperienze e conoscenza di nuovo materiale. Fotocopiatrice. MODALITÀ di VERIFICA Diffusione del Progetto nelle varie Scuole. Presentazione delle attività ai gruppi H di Istituto. Relazione al Collegio Docenti di fine a.s. sulle attività svolte (Obiettivi conseguiti, difficoltà, problematiche emerse...osservazioni).

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