QUESTIONARI INCLUSIONE ANNO SCOLASTICO 2013/14

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Luisa Massaro
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1 QUESTIONARI INCLUSIONE ANNO SCOLASTICO 2013/14

2 Questionari per: - docenti dell istituto - alunni classi terze secondaria - genitori classi terze secondaria Composti da tre punti di analisi con 8 domande ciascuno: - Creare culture inclusive - Produrre politiche inclusive - Sviluppare pratiche inclusive

punti di analisi con 8 domande ciascuno: - Creare culture

3 Questionario docenti 47; 35% 14; 11% 72; 54% SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA /11 anni 12/22 anni 23/33 anni 34/44 anni

4 Docenti: Creare culture inclusive 3,536 3,727 3,265 3,644 3,474 3,774 3,667 3,931 2, Costruire una comunità scolastica orientata al 2. La diversità è considerata un importante risorsa per 3. È presente un sentimento condiviso di accettazione di 4. Tutti i membri della comunità scolastica si assumono la 5. Viene compreso che chiunque può incontrare 6. Gli insegnanti evitano di etichettare gli alunni secondo 7. Gli insegnanti combattono gli stereotipi sulle persone con 8. Viene riconosciuto che le conoscenze mediche sulla INDICE STATISTICO

È presente un sentimento condiviso di accettazione di 4. Tutti i membri della comunità scolastica si assumono la 5.

5 Docenti: Produrre politiche inclusive 3,418 3,22 3,292 3,621 2,969 3,229 2,967 3,345 3, I Piani Educativi Individualizzati si basano sull accesso e la partecipazione a un curriculum comune 2. I progetti riguardanti gli studenti con BES descrivono i cambiamenti necessari nella pratica dell insegnamento e dell apprendimento 3. I progetti riguardanti gli studenti con BES specificano il sostegno necessario per migliorare la partecipazione all attività curricolare e alla comunità scolastica 4. Le politiche per il sostegno sono dirette a prevenire gli ostacoli all apprendimento e alla partecipazione degli alunni 5. Esiste una politica generale sul sostegno chiara a tutti i membri della scuola 6. Ci sono incontri con personale scolastico, alunni, famiglie e altri, in cui si affrontano in modo flessibile i problemi prima che diventino rilevanti 7. Esiste una politica orientata a ridurre tutte le forme di sospensione disciplinare sia temporanea che permanente, formale o informale 8. Viene chiaramente documentato ogni provvedimento disciplinare, sia informale che formale

I progetti riguardanti gli studenti con BES specificano il sostegno necessario per migliorare la partecipazione all attività curricolare e alla comunità scolastica 4.

6 Docenti : Sviluppare pratiche inclusive 3,647 3,519 3,648 3,123 3,394 2,874 2,451 3,407 3, Gli alunni che hanno maggiori conoscenze o competenze su un argomento fanno a volte da tutor per i 2. Ciascuno viene visto, indipendentemente dalle capacità o disabilità, come portatore di un contributo 3. Gli alunni vengono spronati a condividere le loro conoscenze ed esperienze, ad esempio rispetto a diversi 4. La distribuzione delle risorse nella scuola è equa e trasparente 5. Le risorse sono dirette a migliorare le azioni di insegnamento/apprendimento 6. Il personale scolastico è a conoscenza delle risorse attribuite alla scuola per il sostegno agli alunni con 7. Viene tenuto un elenco aggiornato delle risorse della comunità locale che possono sostenere l insegnamento e 8. Le risorse per il sostegno sono dirette a prevenire gli ostacoli all apprendimento e alla partecipazione e a ridurre

Gli alunni vengono spronati a condividere le loro conoscenze ed esperienze, ad esempio rispetto a diversi 4. La distribuzione delle risorse nella scuola è equa e trasparente 5.

7 Questionario alunni 29; 22% 43; 32% 62; 46% ORGIANO POIANA CAMPIGLIA MASCHI FEMMINE

8 Alunni: Creare politiche inclusive 4,098 3,850 3,537 3,030 3,119 3,626 3,571 3,298 3,669 3,061 3, Ogni alunno è benvenuto in questa scuola 2. Quando sono in difficoltà posso contare sull aiuto dei compagni 3. A lezione gli insegnanti ascoltano con interesse le mie idee 4. Sto volentieri a scuola 5. La mia famiglia pensa che questa sia una buona scuola 6. Tutti i nuovi alunni vengono aiutati ad ambientarsi a scuola 7. È positivo che in classe ci siano alunni con differenti culture 8. Le persone con disabilità vengono trattate con rispetto in questa scuola 9. A scuola ho molti buoni amici 10. A scuola si parla di bullismo e di diversità

La mia famiglia pensa che questa sia una buona scuola 6. Tutti i nuovi alunni vengono aiutati ad ambientarsi a scuola 7.

9 Alunni: Produrre politiche inclusive 2,791 3,489 3,284 3,649 4,045 2,206 2,015 1,568 3,191 2, Penso che gli insegnanti si comportino in maniera corretta quando puniscono un alunno 2. Penso che gli insegnanti si comportino in maniera corretta quando premiano un alunno 3.Penso che gli insegnanti preferiscano alcuni alunni rispetto ad altri 4. Se in questa scuola ti comporti veramente male, vieni sospeso dalle lezioni 5. La scuola fa bene a sospendere gli alunni che si comportano molto male 6. Mi preoccupa che a scuola possano chiamarmi con nomi dispregiativi 7. Sono al corrente di atti di bullismo 8. Temo di poter subire atti di bullismo 9. Se qualcuno mi aggredisse lo direi all insegnante

Penso che gli insegnanti preferiscano alcuni alunni rispetto ad altri 4. Se in questa scuola ti comporti veramente male, vieni sospeso dalle lezioni 5.

10 Alunni: Sviluppare pratiche inclusive 3,910 2,561 3,030 2,881 3,579 2,000 3,178 3,774 3,481 3, Durante le lezioni lavoro in coppia o in piccoli gruppi 2. Seguo con piacere la maggior parte delle lezioni 3. Quando incontro difficoltà chiedo aiuto all insegnante 4. Sto apprendendo molto in questa scuola 5. Avere un insegnante di sostegno in alcune lezioni mi aiuta a svolgere il mio lavoro 6. Gli insegnanti non mi fanno pesare i miei errori, se vedono che mi sto Impegnando al meglio 7. Il personale della scuola è gentile 8. Quando ho i compiti a casa mi è chiaro come svolgerli 9. Svolgo i compiti per casa

Quando incontro difficoltà chiedo aiuto all insegnante 4. Sto apprendendo molto in questa scuola 5.

11 QUESTIONARIO GENITORI 17; 13% 29; 23% 81; 64% anni anni anni NESSUNO /1-TERZA MEDIA 2-DIPLOMA SUPERIORE / 3 - LAUREA

12 Genitori: Creare pratiche inclusive 3,278 3,476 2,69 3,157 3,254 3,303 3,067 3,262 3, Il primo contatto delle persone con la scuola è accogliente. 2.Costruire una comunità scolastica orientata al sostegno reciproco viene considerato importante quanto migliorare i risultati nelle materie 3. La maggior parte delle famiglie contribuisce alla vita della scuola partecipando alle iniziative proposte 4. Gli insegnanti e il Consiglio di Istituto collaborano affinché l organizzazione della scuola risponda alle diversità presenti nelle varie classi 5.Gli studenti non sono valutati solamente per il loro profitto scolastico 6. L organizzazione della scuola (orario, spazi, attrezzature ) favorisce la partecipazione di tutti gli studenti, anche quelli con difficoltà 7. La diversità viene considerata un importante risorsa per l apprendimento, piuttosto che un problema 8.È presente un sentimento di accettazione di tutti gli alunni, indipendentemente dalla storia personale, dalle capacità e dalle disabilità

Gli insegnanti e il Consiglio di Istituto collaborano affinché l organizzazione della scuola risponda alle diversità presenti nelle varie classi 5.

13 Genitori: Produrre pratiche inclusive 2,872 3,066 3,471 2,959 3,524 2,917 3,175 2,708 3, Le difficoltà comportamentali degli studenti sono affrontate progettando interventi di miglioramento delle attività in classe 2. Gli alunni vengono coinvolti nello sforzo di ridurre le manifestazioni di disturbo proprie e dei compagni 3.Tutti i nuovi alunni vengono aiutati ad ambientarsi nella scuola. 4. Ci sono incontri con personale scolastico, alunni, famiglie e altri, in cui si affrontano in modo tempestivo i problemi prima che diventino rilevanti 5. La scuola rende le proprie strutture fisicamente accessibili a tutte le persone 6. La scuola cerca di ridurre al minimo gli interventi di recupero fuori dalla classe per gli studenti con difficoltà 7. Le proposte didattiche sono flessibili e si adeguano alle reali esigenze della classe 8. Durante l anno sono progettati momenti di sensibilizzazione e di incontro per i genitori sui temi dell integrazione e dell inclusione

Gli alunni vengono coinvolti nello sforzo di ridurre le manifestazioni di disturbo proprie e dei compagni 3.Tutti i nuovi alunni vengono aiutati ad ambientarsi nella scuola. 4.

14 Genitori:Sviluppare pratiche inclusive 2,872 3,066 3,471 2,959 3,524 2,917 3,175 2,708 3, Le difficoltà comportamentali degli studenti sono affrontate progettando interventi di miglioramento delle attività in classe 2. Gli alunni vengono coinvolti nello sforzo di ridurre le manifestazioni di disturbo proprie e dei compagni 3.Tutti i nuovi alunni vengono aiutati ad ambientarsi nella scuola. 4. Ci sono incontri con personale scolastico, alunni, famiglie e altri, in cui si affrontano in modo tempestivo i problemi prima che diventino rilevanti 5. La scuola rende le proprie strutture fisicamente accessibili a tutte le persone 6. La scuola cerca di ridurre al minimo gli interventi di recupero fuori dalla classe per gli studenti con difficoltà 7. Le proposte didattiche sono flessibili e si adeguano alle reali esigenze della classe 8. Durante l anno sono progettati momenti di sensibilizzazione e di incontro per i genitori sui temi dell integrazione e dell inclusione

15 Osservazioni e richieste INSEGNANTI più risorse per i BES elenchi delle risorse disponibili ALUNNI - migliorare l atteggiamento degli insegnanti più laboratori più sport pomeriggi leggeri GENITORI -dedicare più ascolto agli alunni più laboratori- corsi di recupero pomeridiani _

insegnanti più laboratori più sport pomeriggi leggeri GENITORI

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