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1 A.D.H.D. DISTURBO DA DEFICIT DELL ATTENZIONE E DELL IPERATTIVITA Negli ultimi anni, con una frequenza superiore rispetto al passato, si sente parlare di bambini e adolescenti iperattivi o con problemi di attenzione; sembrerebbe scoppiata una vera e propria epidemia legata a questa patologia. Molte ricerche condotte a livello internazionale evidenziano una percentuale che si aggira dal 3% al 5% della popolazione. Insegnanti riferiscono di avere dei grossi problemi nella gestione dei propri alunni sia sul piano comportamentale che del rispetto delle regole.

2 SCUOLA E A.D.H.D. Già nella Scuola dell Infanzia si distingue dai suoi compagni per la costanza del suo comportamento e per la resistenza al cambiamento (mancanza di scolarizzazione). Il passaggio prima alla Scuola Primaria, e poi alla Secondaria di Primo Grado richiede agli allievi impegno, responsabilità, livelli attentivi, competenze ed autonomie ben più complesse rispetto ai loro tempi di attenzione. Queste nuove richieste, producono molte difficoltà all allievo ADHD e contribuiscono a far aumentare il gap tra lui e i suoi compagni. Iniziano a presentarsi diversi problemi di relazione e comunicazione con i coetanei e possono iniziare anche processi di esclusione e di emarginazione. Durante le attività in classe il bambino può manifestare isolamento, disinteresse o opposizione. Le stesse difficoltà presenti a scuola e a casa si manifestano anche in altri contesti, da quello sportivo a quello ludico.

3 COME SI PUO AVVICINARE UN BAMBINO CON ADHD PER AIUTARLO A SUPERARE LE SUE TEMPESTE EMOTIVE, GLI OSTACOLI NEL PERCORSO DELLA CRESCITA? Ovviamente vi sono diversi metodi che a seconda del modello di riferimento si possono utilizzare, uno di questi è l ARTETERAPIA che utilizza tecniche legate all Arte, quindi alla Pittura, alla Musica, alla Danza, al Teatro. Si tratta di un processo educativo, laddove educare sta per educere, portar fuori : far emergere la consapevolezza ed una maggior conoscenza di sé mediante la pratica espressiva, l'osservazione ed il confronto. L'arte è per sua natura sensoriale, coinvolge emozioni e processi cognitivi che attraverso vari linguaggi creativi ed il processo di simbolizzazione trovano espressione, dando forma all'esperienza.

4 ARTETERAPIA L'arte rende possibile vedere ed esprimere molto più di quello che le parole possono fare, poiché si tratta di una comunicazione densa di significato intrinseco, che viene percepita emotivamente, anche da chi ne fruisce, in modo diretto. Essa incorpora idee, sentimenti, sogni, aspirazioni; narra e veicola un'ampia gamma di emozioni, da immensa gioia a profondo dolore. L'Arteterapia è un medium artistico che ti immerge pienamente dentro il processo vitale ti permette di godere del piacere di creare, di lasciare una traccia di se', di dar forma e trasformare, di superare, di crescere.

5 INTERVENTO DI ARTETERAPIA I.C. MARTA RUSSO Interventi diversificati in base ai bisogni emersi. In tutti i laboratori è stata utilizzata l Arteterapia, quindi un percorso che ha utilizzato il canale espressivo e comunicativo integrando le varie arti. Esperienza scelta: CLASSE I A scuola media, composto da 24 alunni (14 femmine e 10 maschi), tra gli 11 e 12 anni d età; problematiche emerse: marginalità, bullismo, conflittualità distruttiva, devianza ed esclusione nei confronti di un ragazzo con ADHD.

6 INTERVENTO DI ARTETERAPIA I.C. MARTA RUSSO LA SCATOLA MAGICA......Viaggio alla scoperta delle potenzialità creative e comunicative del bambino attraverso l'arte, la musica, la danza e il teatro. L intervento (Dicembre 09 - Maggio 10) è stato diviso in tre fasi dalla durata di dieci incontri ciascuna, per due ore la settimana: pre-intervento, intervento, post t - intervento; Osservazioni scientifiche sul bambino con diagnosi ADHD; Rilevazione dell intensità dei comportamenti attraverso una scala di valore, che va dal valore 1(mai) al valore 5(sempre) (sempre); E stata formulata l ipotesi sperimentale

7 L intervento dell Arteterapia andrà a modificare le seguenti cinque variabili dipendenti : Difficoltà a mantenere l attenzione; Comportamenti aggressivi verso i compagni; Comportamenti aggressivi verso i docenti; Difficoltà a portare a termine l attività proposta; Manifestazione d irrequietudine interna, correndo dappertutto.

8 RISULTATI INTERVENTO DI ARTETERAPIA

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13 CONCLUSIONI Si è evidenziato un miglioramento dei rapporti in tutto il gruppo classe, e tra il gruppo nei confronti del bambino con ADHD. Le dinamiche relazionali sono cambiate, non viene più isolato o allontanato dalla maggior parte dei bambini, che hanno sviluppato un senso di solidarietà incoraggiandolo ed aiutandolo spontaneamente, durante le attività didattiche. Gli insegnanti sono più tranquilli. Sono lieta di poter affermare che in questo intervento l Arteterapia è stato il medium artistico per eccellenza. E necessario creare quelle condizioni favorevoli affinché i ragazzi non siano emarginati ma si sentano bene nella propria pelle e insieme agli altri, ciò i ò è fondamentale per la sanità psichica. Una buona crescita dell essere umano avviene nella famiglia, nella scuola, nella società, fra gli altri.

14 Dott.ssa Elisa Cianfanelli Arteterapeuta elisa@voitek.net Tel