PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE (P.N.S.D.) per il PIANO TRIENNALE OFFERTA FORMATIVA (P.T.O.F.)

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Renato Edoardo Manca
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1 PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE (P.N.S.D.) per il PIANO TRIENNALE OFFERTA FORMATIVA (P.T.O.F.) RUOLO E COMPITI DELL ANIMATORE DIGITALE L animatore digitale è un docente a tempo indeterminato, individuato ai sensi della normativa scolastica vigente dall Istituzione Scolastica, che ha il compito di: favorire il processo di digitalizzazione nelle scuole; diffondere politiche legate all innovazione didattica attraverso azioni di accompagnamento e di sostegno al Piano Nazionale per la Scuola Digitale sul territorio, nonché attraverso la creazione di gruppi di lavoro e il coinvolgimento di tutta la Comunità Scolastica. Si tratta, quindi, di una figura di sistema. L animatore digitale NON E un tecnico informatico. Egli parteciperà ad un corso di formazione presso le sedi indicate dalle scuole selezionate dagli USR. Il suo profilo (cfr. azione #28 del PNSD) è rivolto a: FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l organizzazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso gli snodi formativi; COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA SCOLASTICA: favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa; CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure. c) più in generale conosce la comunità scolastica e le sue esigenze, è una figura spesso già esistente e riconosciuta in molte scuole; laddove non esista, rappresenta una risorsa e l occasione per avviare un percorso di innovazione digitale coerente con il fabbisogno della scuola. Nel nostro Istituto Comprensivo, è stato individuato come Animatore Digitale per il triennio , l insegnante CISCO EMANUELA, la quale presenta il seguente PIANO DI INTERVENTO.

2 AMBITO: FORMAZIONE INTERNA Condivisione della terminologia specifica in ambito digitale. Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con il corpo docente. Pubblicizzazione sul Sito della Scuola del PNSD con spazio dedicato al Piano realizzato dalla Scuola. Condivisione della struttura del Sito della Scuola. Formazione specifica per Animatore Digitale partecipazione a comunità di pratica. Formazione sulle competenze digitali e sulle modalità di valutazione delle stesse. Aggiornamento del curricolo di Tecnologia nella Scuola (cfr. azione #18 del PNSD). Formazione base per l uso della LIM nella didattica (funzionalità del software SMARTNotebook e costruzione di activity attraverso i toolkit). Condivisione di siti e risorse freeware per la didattica, per favorire l inclusione degli alunni con DSA e con altri BES. Formazione per l uso di software utili a favorire l apprendimento di alunni con BES (e non solo): LEGGIXME, PDF EXCHANGE-VIEWER, IHMC CMAP TOOLS. Formazione per l utilizzo in aula dei libri digitali in adozione. Formazione per la creazione di presentazioni power point. Formazione sulla privacy e sul copyright. Formazione per l utilizzo di software e cloud per la didattica (dropbox, google drive ) Formazione per la creazione da parte dei docenti del proprio e-portfolio (cfr. azione #10 del PNSD). Monitoraggio delle attività e rilevazione delle competenze digitali acquisite mediante questionario. Creazione di un repository d Istituto per discipline di insegnamento/aree tematiche per la condivisione del materiale prodotto. Socializzazione di attività realizzate integrando strumenti tradizionali e digitali. Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa. Formazione avanzata per l utilizzo di software per la didattica (Es: software per creare ambienti virtuali di apprendimento, software per editing video, software per editing quiz, sondaggi, software per editing animazioni, software per editing mappe concettuali interattive ) Formazione sulle flipped classroom. Aggiornamento/integrazione da parte dei docenti del proprio e-portfolio. Introduzione alla stesura dell e-portfolio di ogni studente per la registrazione delle attività svolte, del processo di sviluppo delle competenze e delle certificazioni

Formazione specifica per Animatore Digitale partecipazione a comunità di pratica. Formazione sulle competenze digitali e sulle modalità di valutazione delle stesse.

3 acquisite (cfr. azione #9 del PNSD). Continuo incremento del repository d Istituto con nuovo materiale prodotto. Socializzazione di attività realizzate integrando strumenti tradizionali e digitali. Sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa.

4 AMBITO: COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA SCOLASTICA Condivisione della terminologia specifica in ambito digitale. Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD con il corpo docente e con i genitori. Pubblicizzazione del Sito della Scuola come bacheca dove reperire informazioni, moduli e dove condividere esperienze didattiche significative. Pubblicizzazione sul Sito della Scuola delle azioni inerenti al PNSD (sezione specifica). Aggiornamento continuo del Sito della Scuola con la pubblicizzazione di attività significative realizzate nell Istituto. Possibilità per i genitori degli alunni della Scuola Secondaria di 1 grado di visualizzare le valutazioni in itinere sul registro elettronico, tramite password. Destinazione di una Lim per ciascuna Scuola dell Infanzia. Coinvolgimento del Comune per il potenziamento della rete wifi in tutti i plessi dell Istituto. Coordinamento tra Animatore Digitale Segreteria Funzioni Srumentali Per gli alunni con DSA addestramento specifico all utilizzo di hardware e software compensativi (LEGGIXME, PDF EXCHANGE-VIEWER, IHMC CMAP TOOLS ). Formazione per i genitori degli alunni con DSA sull utilizzo di software compensativi (LEGGIXME, PDF EXCHANGE-VIEWER, IHMC CMAP TOOLS ) utili all apprendimento dei propri figli. Promozione di percorsi informativi/formativi sulla Scuola digitale per i genitori. Creazione di spazi cloud d Istituto per la condivisione di attività e la diffusione di buone pratiche. Implementazione del Sito della Scuola. Coinvolgimento di altri insegnanti al fine di creare uno staff per la promozione della Scuola Digitale. Condivisione fra docenti di ogni ordine e grado delle problematiche emerse circa lo sviluppo delle competenze digitali ed eventuali adeguamenti. Coordinamento tra Animatore Digitale Segreteria Funzioni Strumentali Sperimentazioni di soluzioni digitali hardware e software sempre più innovative e condivisione delle esperienze. Potenziamento del ruolo del Sito web della Scuola. Coordinamento tra Animatore Digitale Segreteria Funzioni Srumentali

Pubblicizzazione del Sito della Scuola come bacheca dove reperire informazioni, moduli e dove condividere esperienze didattiche significative.

5 AMBITO: CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE Utilizzo della posta elettronica come canale preferenziale per le comunicazioni segreteria docenti. Archiviazione dei verbali delle assemblee (incontri ULSS, interclasse, Collegi Docenti ) in pendrive, per evitare il cartaceo. Utilizzo del registro elettronico anche da parte degli insegnanti di sostegno, con gli opportuni adeguamenti. Utilizzo efficace della LIM per rendere attive ed interattive le lezioni. Utilizzo in classe dei libri digitali in adozione e dei software per i quali è stata effettuata la formazione. Costruzione di curricola verticali per l acquisizione di competenze digitali, soprattutto trasversali e delle relative rubriche di valutazione coerentemente con il profilo delle competenze in uscita dalla Scuola Primaria e Secondaria di 1 grado. Realizzazione di un giornalino di Istituto da inserire sul Sito della Scuola Sperimentazione/potenziamento del lavoro per piccoli gruppi (anche a classi aperte) in aula, utilizzando i pc portatili a disposizione per creare postazioni di lavoro digitali. Sperimentazione della condivisione di materiali anche con gli alunni (ad esempio per i compiti a casa) attraverso cloud per la didattica (es. dropbox). Diffusione delle esperienze efficaci realizzate nel biennio precedente. Introduzione della posta elettronica come canale per le comunicazioni Scuola famiglia (nelle classi in cui è disponibile una Lim). Realizzazione di un laboratorio di coding. Realizzazione di almeno una classe 3.0.

Utilizzo del registro elettronico anche da parte degli insegnanti di sostegno, con gli opportuni adeguamenti. Utilizzo efficace della LIM per rendere attive ed interattive le lezioni.

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