LICEO SCIENTIFICO STATALE "G.B.QUADRI" VICENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6) Anno scolastico

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE "G.B.QUADRI" VICENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6) Anno scolastico RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE All. A Classe: V A Indirizzo: Scientifico Materia: Filosofia Docente: Maria Chiara Pilastro 1. OBIETTIVI RAGGIUNTI DALLA CLASSE La valutazione della classe utilizza la seguente tabella di corrispondenza Meno di 6 insufficiente 6 sufficiente 6-7 discreto 7-8 buono 8-10 ottimo In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi: 1.1. Obiettivi raggiunti relativamente alle conoscenze ha acquisito le nozioni fondamentali relative alla storia della filosofia e al pensiero dei filosofi proposti; individua problemi e metodi, autori e movimenti della filosofia dell Ottocento e di quanto trattato della filosofia del Novecento; ha acquisito la metodologia filosofica specifica. In riferimento all'acquisizione dei contenuti, e quindi dei concetti e della terminologia specifica, la classe si attesta su livelli buoni. Per alcuni alunni/e il livello è ottimo Obiettivi raggiunti relativamente alle competenze sa collegare le conoscenze su autori e movimenti diversi; impiega correttamente la terminologia nelle applicazioni; sa individuare i nuclei delle argomentazioni; sa organizzare e connettere i nuclei fondamentali di un autore o di un movimento per produrre argomentazioni. Relativamente all'utilizzazione delle conoscenze acquisite, nella risoluzione di problemi, nell'effettuazione di compiti affidati e in generale nell'applicazione concreta di quanto appreso, la classe si attesta su di un livello buono. Per alcuni alunni/e il livello è ottimo Obiettivi raggiunti relativamente alle capacità produce una riflessione apprezzabile relativamente ad una problematica filosofica; sa assumere una posizione critica personale. Relativamente alla rielaborazione critica delle conoscenze acquisite, al loro autonomo e personale utilizzo e in rapporto alla capacità di organizzare il proprio apprendimento la classe ha raggiunto un livello buono. Alcuni alunni/e si distinguono per aver raggiunto un livello ottimo.

2 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE La storia come rivoluzione: la critica della modernità in Marx (10 lezioni) vita e opere Marx e Feuerbach : la critica alla religione Critica all idealismo hegeliano contro il misticismo logico contro il giustificazionismo storico l eredità hegeliana : la dialettica contro i giovani hegeliani : dalla critica del cielo alla critica della terra Il significato del lavoro l uomo è un animale che lavora il lavoro umano nella società capitalistica e la genesi dell alienazione l operaio come merce l alienazione: oltre Feuerbach Il materialismo storico la storia come processo materiale struttura e sovrastruttura la dialettica della storia il ruolo rivoluzionario della borghesia Un mondo di merci: l'analisi economica del Capitale valore d'uso e valore di scambio il plus-valore e il processo di accumulazione capitalistico la caduta tendenziale del saggio di profitto la lotta delle classi e il collasso del capitalismo scene dalla serie televisiva True detective scena dal film Tempi moderni di C. Chaplin Tra dolore e noia, angoscia e disperazione, contro l ottimismo dei filosofi Schopenhauer (4 lezioni) Il mondo come Volontà e rappresentazione la metafora della vita come sogno : il velo di Maya il rapporto con Platone, Kant ed Hegel la condizione umana : il dolore della vita la metafora del porcospino le vie della redenzione dal dolore: arte, etica e ascesi orrore dell essere e annientamento del volere: la Noluntas scena dalla serie televisiva True detective (dialogo in auto 1 puntata) confronto in gruppo (scena dal film Into the wild e dalla serie True detective "La luce contro l'oscurità") Kierkegaard (3 lezioni) la critica all'idealismo hegeliano la maschera e le forme della comunicazione filosofica le categorie dell'esistenza : singolo, libertà e possibilità scelta e angoscia la fenomenologia dell esistenza : vita estetica, vita etica, vita religiosa il seduttore, Johannes e il Don Giovanni di Mozart Abramo : la fede come paradosso e scandalo disperazione e fede Il pensiero della crisi : Nietzsche (8 lezioni) Introduzione : scene dalla serie televisiva True detective I periodi e le opere del pensiero nietzschiano l'incontro con Schopenhauer e Wagner La nascita della tragedia: decadenza del presente e l'epoca tragica dei greci le categorie interpretative del mondo greco: dionisiaco e apollineo

3 nascita e morte della tragedia Sull utilità e sul danno della storia per la vita la storia contro la vita La gaia scienza aforisma 125: la morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche La fine di Dio di Lucio Fontana e Maurizio Cattelan la Genealogia della morale dalla critica della civiltà alla critica della morale la morale come imposizione sociale morale dei signori e morale degli schiavi La storia dell Occidente come storia del nichilismo il nichilismo compiuto e incompiuto, attivo e passivo Così parlò Zarathustra il meriggio dell umanità e l annuncio dell'uomo nuovo la dottrina del tempo circolare e l innocenza del divenire il super-uomo è il senso della terra (confronto filmato del funambolo P. Petit e passo da Così parlò Zarathustra) Volontà di potenza e prospettivismo La rivoluzione psicoanalitica : Freud (6 lezioni) Freud tra psicologia e filosofia la rivoluzione psicoanalitica e le sue implicazioni filosofiche e culturali l influenza di Darwin, Schopenhauer, Nietzsche la cura delle malattie psichiche prima di Freud l incontro con Breuer e il caso di Anna O. La scoperta dell'inconscio la metafora dell iceberg: la struttura della psiche la prima topica (conscio, pre-conscio e inconscio) la seconda topica (Es, Io e Super-Io) la natura umana: istinti e pulsioni le istanze sociali e la morale l Io e la nevrosi La teoria della sessualità la sessualità infantile il complesso di Edipo Eros e Thanatos la terapia psicoanalitica l interpretazione dei sogni Il disagio della civiltà la civiltà e la restrizione pulsionale, sublimazione e cultura l origine della religione in Totem e tabù e in L avvenire di un illusione scene dal film Io ti salverò di A.Hitchock scene dal film Inception di C.Nolan H. Bergson (4 lezioni) L errore dello spiritualismo tempo della scienza e tempo della coscienza il problema della libertà il rapporto mente-corpo H.Arendt : la libertà di pensare da sé (8 lezioni) la biografia : un intellettuale heimatloss la riflessione di Enzo Traverso su H.Arendt, K.Jasper e M.Heiddeger in Auschwitz e gli intellettuali : segnalatori di incendi e muse arruolate Le origini del totalitarismo premesse e caratteri dei regimi totalitari la differenza tra totalitarismo e forme di dispotismo del passato terrore e ideologia

4 i lager nazisti : il male radicale la società di massa : isolamento degli individui e conformismo sociale Vita activa. La condizione umana lavoro, azione, discorso la svalutazione dell agire politico nella modernità Eichmann a Gerusalemme. La banalità del male il processo di Gerusalemme e l era del testimone Eichmann funzionario della soluzione finale del problema ebraico dal male radicale alla banalità del male I temi della controversia intorno ad H. Arendt la banalità del male le responsabilità degli Judenrat visione e commento del film : Hannah Arendt di M.von Trotta Karl Popper (2 lezioni) La Grande Vienna La critica al marxismo e alla psicanalisi Popper e Einstein la falsificabilità contro la verificabilità la critica al procedimento induttivo l impresa scientifica e il programma di ricerca metafisico Programma da svolgere dal 15 maggio alla fine delle lezioni K. Popper la critica allo storicismo contro Platone totalitari e contro Hegel e Marx falsi profeti la società aperta e i suoi nemici la critica della televisione una scuola di resistenza TESTI Marx : da Manoscritti economico-filosofici del1844 : Lavoro e alienazione Nietzsche da Crepuscolo degli idoli, Storia di un errore (fotocopia testo) da La gaia scienza: La morte di Dio da La gaia scienza, L eterno ritorno da Così parlò Zarathustra, La visione e l'enigma (fotocopia) Carteggio Einstein-Freud sulla guerra Bergson da Introduzione alla metafisica, Durata e coscienza Firme dei rappresentanti degli studenti OBBIETTIVI Si rimanda alla programmazione di dipartimento

5 METODOLOGIE L attività didattica è stata incentrata su lezioni frontali garantendo però costantemente spazio alla partecipazione degli alunni, in particolare nella fase di introduzione degli argomenti, nell'analisi dei testi e nella ripresa e/o rielaborazione critica delle tematiche. E' stato promosso il lavoro di riflessione in gruppo nella fase di analisi dei testi o dei filmati proposti, per favorire da una parte la comprensione e dall altra lo sviluppo di possibili connessioni concettuali intorno agli argomenti affrontati. In tal modo si è ritenuto di poter anche valorizzare le competenze e le abilità degli alunni/e in grado di stimolare la classe con il loro contributo e facilitare altresì coloro che partecipano meno attivamente alle lezioni. MATERIALI DIDATTICI E' stato privilegiato l utilizzo del manuale in adozione per la lettura/commento dei testi degli autori affrontati. Costante l utilizzo di presentazioni multimediali. Sono state utilizzate alcune scene di film/serie televisiva: dalla serie televisiva True detective (monologo in auto, riflessione sulla religione e sul tempo) Il sogno di S.Dalì (da Io ti salverò di A. Hitchock) Tempi moderni di C. Chaplin Non è mai solo un sogno (da Inception di C.Nolan) Il sogno condiviso di Arianna (da Inception di C.Nolan) Visione e commento dei seguenti film Hannah Arendt di M.von Trotta Manuali in adozione: Archè di Fossati-Luppi-Zanette vol.3 Bruno Mondadori ATTIVITA DI VERIFICA L attività di verifica è stata articolata in verifiche orali, presentazioni di approfondimenti interdisciplinari e verifiche scritte in preparazione alla Terza prova dell'esame di Stato. ATTIVITA DI RECUPERO Le attività di recupero hanno previsto : 1. la ripresa degli argomenti con tutta la classe con le stesse modalità. 2. la correzione delle prove scritte e delle esercitazioni orali svolte a casa e in classe per un recupero individuale e collettivo. CRITERI DI VALUTAZIONE Nella valutazione globale delle alunne e degli alunni si sono tenuti in considerazione: gli esiti delle verifiche orali e scritte i livelli di partecipazione attiva, di collaborazione con i compagni e l insegnante l impegno i progressi raggiunti rispetto alla situazione di partenza. Per quanto riguarda la valutazione delle prove scritte ed orali,sono state utilizzate le griglie di valutazione predisposte dal Dipartimento. Totale ore di lezione realizzate 63 di cui 8 dedicate alle verifiche orali e scritte. Vicenza, 13 maggio 2018 L insegnante Maria Chiara Pilastro