Prof. Maurizio Trezzi

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, MAGENTA (MI) - MIUR: MIPS25000Q Tel.: /4/5 Fax: Sito: mips25000q@istruzione.it P. E. C.: mips25000q@pec.istruzione.it C.F. : PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s Disciplina: FILOSOFIA Prof. Maurizio Trezzi Classe 5^E Libro di testo adottato: Enzo RUFFALDI, Piero CARELLI, Filosofia: dialogo e cittadinanza Seconda edizione -2 Dall età moderna all idealismo + RISORSE ON LINE, Loescher, Torino 2012 Enzo RUFFALDI, G.P. TERRAVECCHIA, U. NICOLA, A. SANI, Filosofia: dialogo e cittadinanza Seconda edizione -3 Ottocento e Novecento+ RISORSE ON LINE, Loescher, Torino 2012 MODALITA DI ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI SUI LIVELLI DI PARTENZA DELLA CLASSE.OMISSIS MODALITA DI RECUPERO DELLE CARENZE FORMATIVE : OMISSIS OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Conoscere i nuclei tematici affrontati Usare in modo consapevole i vari Acquisire e definire i termini e i concetti strumenti di lavoro (manuale, fonti, internet) specifici Utilizzare i termini e i Distinguere i problemi concetti specifici filosofici fondamentali Costruire mappe concettuali Analizzare testi di tipologie diverse Cogliere il rapporto tra generi letterari e comunicazione filosofica Sintetizzare e organizzare le informazioni e i concetti in funzione della richiesta Usare autonomamente le conoscenze e le abilità acquisite nelle situazioni di lavoro proposte : 1. Riconoscere e definire concetti 2. Individuare alcuni fondamentali problemi filosofici 3. Stabilire connessioni possibili tra concetti, contesto storicoculturale e autori diversi 4. Saper problematizzare le conoscenze 5. Interpretare in modo personale il materiale di studio 6. Formulare argomentazioni a sostegno delle tesi 1

2 esposte anche in forma scritta 7. Argomentare il proprio punto di vista accettando punti di vista diversi dal proprio 8. Ascoltare e dialogare con gli altri 9. Lavorare in gruppo 10. Saper operare opportune distinzioni critiche e concettuali all interno delle tematiche proposte 11. Valutare il contributo del pensiero filosofico nella sua relazione con gli altri ambiti del sapere OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO 1. Definire e utilizzare in modo sufficientemente corretto i termini specifici della disciplina 2. Delineare gli aspetti fondamentali delle tematiche studiate 3. Riconoscere e spiegare in un testo i termini fondamentali caratterizzanti il pensiero dell autore studiato 4. Esporre in modo sufficientemente chiaro e coerente i nuclei tematici proposti 5. Argomentare una tesi 6. Evidenziare i rapporti tra pensiero scientifico e pensiero filosofico 7. Rielaborare i nuclei tematici acquisiti in una sintesi sufficientemente compiuta 8. Stabilire qualche relazione significativa tra pensiero filosofico e altri ambiti del sapere Nella trattazione dei nuclei tematici particolare attenzione sarà rivolta alla riflessione sui temi inerenti a Cittadinanza e Costituzione. NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI (*) PERIODO U1 I. KANT Ripasso di argomenti svolti La Critica del Giudizio SETTEMBRE U2 U3 U4 IL MOVIMENTO ROMANTICO E LA FORMAZIONE DELL IDEALISMO I Caratteri essenziali del Romanticismo I dibattiti sulle aporie del Kantismo L idealismo di Fichte e di Schelling HEGEL E L IDEALISMO ASSOLUTO Hegel: biografia e opere; i capisaldi del sistema hegeliano la Fenomenologia dello Spirito Logica e filosofia della Natura La filosofia dello Spirito: lo Spirito oggetto; lo Spirito assoluto DA HEGEL A MARX La Destra e la Sinistra hegeliana L. Feuerbach: l essenza del cristianesimo K. Marx : biografia e opere; le fonti del pensiero; il materialismo storico e dialettico; filosofia e ideologia; il SETTEMBRE-OTTOBRE OTTOBRE-NOVEMBRE DICEMBRE-GENNAIO 2

3 U5 Manifesto del Partito Comunista: il Capitale I CONTESTATORI DEL SISTEMA HEGELIANO A. Schopenhauer S. Kierkegaard GENNAIO-FEBBRAIO U6 IL POSITIVISMO Lineamenti generali A. Comte e H. Spencer FEBBRAIO-MARZO U7 U8 U9 U10 LA RIFLESSIONE DI F. NIETZSCHE Biografia e opere; Dionisiaco e Apollineo La morte di Dio ; la genealogia della morale Nichilismo, eterno ritorno e amor fati ; l avvento dell Oltreuomo LO SPIRITUALISMO Caratteri generali H. Bergson LE SCIENZE UMANE NEL SECOLO XX La psicoanalisi di S. Freud LA CRISI DELLA DEMOCRAZIA NELLA SOCIETA DI MASSA La riflessione di Hannah Arendt sul totalitarismo MARZO-APRILE MAGGIO (*) Gli approfondimenti, per ciascuna unità, verranno specificati nel consuntivo delle attività svolte. Metodi Lezione frontale Lezione dialogata Lettura e analisi di testi Lavori individuali o di gruppo su tematiche mirate Discussione guidata Strumenti Libri di testo Testi didattici di supporto Audiovisivi Quotidiani e stampa specializzata Visite guidate, uscite didattiche e viaggi di istruzione Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali: La banalità del male : drammatizzazione dell opera omonima di H. Arendt- Milano, Centro Asteria Biblioteca Tipologia delle prove e/o degli elaborati Relazione scritta Test a risposte chiuse Colloquio Test a risposte aperte Relazione orale Risposte brevi 3

4 Analisi del testo Prove comuni Non ancora concordate. Criteri di valutazione Le prove di verifica sono almeno due per quadrimestre. Oltre al colloquio saranno somministrate prove scritte strutturate o semistrutturate. La tipologia degli esercizi prevede la risposta a domande a risposta multipla, domande VERO/FALSO, completamenti testuali, analisi di testi, domande a risposta aperta con indicazione del numero di righe o di parole, impiego appropriato della terminologia specifica e di concetti chiave. Sono previste anche prove scritte e orali di tipo formativo (con o senza voto) finalizzate alla verifica in itinere dell apprendimento. Per la valutazione intermedia e finale si tiene conto: a) del grado di raggiungimento degli obiettivi generali e specifici fissati, considerati i livelli di partenza dello studente, dei suoi ritmi d apprendimento e delle sue attitudini personali; b) delle conoscenze; c) dell impegno dimostrato; d) delle effettive competenze e abilità conseguite. Di seguito le griglie di misurazione dei risultati nelle prove orali e scritte: PROVA ORALE VOTO IN DECIMI DESCRITTORI: lo studente 10 Conosce i nuclei tematici in modo ampio, completo e approfondito; esegue compiti complessi; sa applicare con precisione schemi e categorie in qualsiasi nuovo contesto; sa cogliere e stabilire relazioni anche in problematiche complesse, esprime valutazioni critiche e personali con padronanza del lessico specifico 9 Conosce i nuclei tematici in modo ampio e completo; sa applicare con precisione schemi e categorie nei contesti richiesti; sa cogliere e stabilire relazioni tra le tematiche proposte, esprime valutazioni critiche con padronanza del lessico specifico. 8 Conosce i nuclei tematici in modo completo ; sa applicare con precisione schemi e categorie nei contesti noti; sa cogliere e stabilire relazioni tra le tematiche proposte, si esprime con lessico specifico appropriato. 7 Conosce i nuclei tematici proposti; sa applicare correttamente schemi e categorie nei contesti noti; si esprime i con lessico specifico appropriato; effettua analisi e sintesi coerenti. 6 Conosce in modo essenziale i nuclei tematici proposti;se guidato sa applicare schemi e categorie nei contesti noti; si esprime con lessico specifico sufficientemente appropriato 5 Conosce in modo parziale i nuclei tematici proposti;anche se guidato non sa applicare compiutamente schemi e categorie nei contesti noti; si esprime con lessico specifico non sufficientemente appropriato 4 Conosce in modo soltanto frammentario i nuclei tematici proposti;anche se guidato commette gravi errori nell applicazione delle procedure; si esprime con lessico specifico inadeguato 3 Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso; evidenzia gravi lacune nell uso del lessico specifico 2 Non è in grado di svolgere la consegna né fornisce alcun elemento di valutazione 1 Si rifiuta di svolgere la consegna 4

5 PROVA SCRITTA (TIPOLOGIA A E B PREVISTE DALL ESAME FINALE DI STATO) CONOSCENZA CONTENUTI DEI COLLEGAMENTO FRA LE INFOR- MAZIONI, APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE, ANALISI E SINTESI LINGUAGGIO SPECIFICO, CHIAREZZA ESPOSITIVA MOLTO LACUNOSA 1 CARENTI, LIMITATI 1 SCORRETTO E INCOERENTE 1 SCORRETTA INCERTA E 2 INCOMPLETI, INCERTI 2 NON SEMPRE CORRETTO 2 PARZIALE 3 ACCETTABILI 3 CORRETTO 3 ESSENZIALE 4 CORRETTI, COMPLETI 4 SODDISFACENTE 5 EFFICACI, BEN STRUTTURATI 5 APPROFONDITA 6 APPROPRIATO, ARTICOLATO RIGOROSO, 4 Voto Punteggio /10 / , Magenta, 10 novembre 2014 IL DOCENTE Maurizio Trezzi 5