Caccia alle rocce nelle chiese e nei palazzi di Genova. Prof. ssa Stefania Bottasso Prof. Riccardo Carlini

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1 Caccia alle rocce nelle chiese e nei palazzi di Genova Prof. ssa Stefania Bottasso Prof. Riccardo Carlini

2 . L attività proposta in questo percorso prevede lo studio dei materiali lapidei utilizzati per la costruzione di edifici, statue e manufatti presenti nel patrimonio artistico di Genova.

3 Il progetto è destinato alle classi quarte del liceo artistico e si. articola in tre unità centrate sugli aspetti geologici, mineralogici e applicativi dei materiali.

4 Aspetti mineralogici

5 Aspetti geologici

6 Aspetti applicativi Ardesia: detta anche pietra di Lavagna. In virtù della propria scistosità e proprietà, può essere impiegata in vari segmenti artigianali e industriali tanto dell'architettura e dell'edilizia (per la realizzazione di tetti, pavimentazioni, gradoni di scale) quanto in arte nel design e dell'oggettistica di uso quotidiano.

7 Chiesa di San Matteo Pietra di Promontorio Marmo di Carrara

8 Il percorso progettato è interdisciplinare, infatti l analisi dei monumenti cittadini viene effettuata coinvolgendo in modo interattivo e dinamico più discipline, favorendo negli alunni una conoscenza globale e significativa.

9 Discipline geometriche analisi strutturale ed architettonica degli edifici. Scienze dei materiali composizione delle rocce, stabilità dei composti, metodi di conservazione e restauro. Scienze Naturali Storia contestualizzazione storica con riflessioni sul ruolo della repubblica Genovese rispetto all arte. Discipline pittoriche analisi cromatica e formale dei dipinti. Storia dell arte contestualizzazione artistica degli edifici e delle opere d arte.

10 Il tempo previsto per l articolazione di tutto il percorso è di 10 settimane in orario curricolare oltre a due visite autonome in orario extracurricolare.

11 Il modulo alterna lezioni frontali. in aula con laboratori esterni dedicati e seminari didattici.

12 PERCORSO OPERATIVO Lezioni partecipate introduttive con utilizzo di campioni. Il programma sarà suddiviso in tre unità didattiche: Litosfera, Minerali e Rocce. Visita alle collezione di minerali e rocce del Museo di Storia Naturale. Laboratorio sul riconoscimento delle principali rocce attraverso delle chiavi dicotomiche. Lezioni frontali con esperti (scultore) per mettere a fuoco gli aspetti applicativi dei materiali lapidei e l importanza della conoscenza delle caratteristiche dei materiali. Visite ai monumenti della città per riconoscere e catalogare i litotipi presenti e per capire i motivi scientifici, storici ed economici che hanno portato alla scelta di questi materiali. Produzione di un elaborato per presentare i risultati della ricerca sul campo. (Prodotto multimediale, saggio, produzioni artistiche (fumetti, racconti illustrati, dipinti, manufatti artistici, modellini).

13 L attività si conclude con la produzione di un elaborato sotto forma di saggio, articolo scientifico o manufatto artistico..

14 Conclusioni Al termine del percorso didattico gli alunni, mettendo in relazione ed utilizzando le conoscenze afferenti a diverse discipline (Scienze Naturali, Scienza dei Materiali, Storia, Storia dell Arte ), riusciranno a conoscere, leggere ed interpretare in modo più completo, profondo e consapevole i tesori artistici della loro città.

15 Da questa conoscenza ci auguriamo nasca l amore e il desiderio di salvaguardare il nostro patrimonio artistico.

16 COMPETENZE COINVOLTE NEL PROGETTO COMPETENZE D ASSE COMPETENZE COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZE SPECIFICHE DEL MODULO

17 COMPETENZE D ASSE 1.Osservare e descrivere oggetti e/o fenomeni naturali e collegare le conoscenze agli eventi della vita quotidiana. 2.Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. 3.Riconoscere nelle sue varie forme il concetto di sistema.

18 1.Saper osservare e descrivere un oggetto e/o un fenomeno naturale utilizzando un lessico scientifico adeguato. COMPETENZE DISCIPLINARI 2.Saper interpretare informazioni grafiche e tabellari. 3.Saper applicare criteri di classificazione all interno dei sistemi naturali. 4.Saper comprendere le informazioni scientifiche provenienti dai media. 5.Riconoscere nelle sue varie forme il concetto di sistema.

19 1.Saper distinguere i minerali dalle rocce. 2.Saper riconoscere, grazie alle differenti caratteristiche fisiche, chimiche e morfologiche, le principali rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche tipiche del territorio ligure. COMPETENZE DISCIPLINARI SPECIFICHE DEL MODULO 3.Conoscere il diverso comportamento delle rocce quando sono sottoposte all azione di una forza o interagiscono con diversi ambienti chimici. 4.Saper collegare l utilizzo di un certo tipo di materiale lapideo alle sue caratteristiche fisico-chimiche (lavorabilità, durevolezza ) ed alla reperibilità e presenza sul territorio. 5. Riconoscere i principali litotipi utilizzati nei palazzi e nelle chiese di Genova. 6. Capire come la conoscenza dei materiali sia di fondamentale importanza nella realizzazione di un opera sia essa di scultura (realizzazione artistica statua o altro), di design (panchine, tavoli ) o di architettura (edifici pubblici o privati ).

20 A seguire sono schematizzati i contenuti trattati nel progetto: 1. La Litosfera: definizione, composizione, struttura 2. Minerali: definizione, proprietà fisiche, classificazione, genesi. 3. Rocce: definizione, classificazione in base alla genesi, struttura.

21 Rocce magmatiche: genesi, classificazione, struttura. Rocce sedimentarie: genesi, classificazione, struttura. Rocce metamorfiche: genesi, classificazione, struttura. 4. I materiali lapidei ed il loro utilizzo nei monumenti genovesi

22 1 Unità didattica: La Litosfera Obiettivi completi Definizione di Litosfera (requisiti: differenza fra comportamento rigido, plastico ed elastico, modello a gusci concentrici della Terra dinamico) Composizione: gli elementi chimici più abbondanti. I materiali della litosfera minerali e rocce: generalità. Struttura: differenza fra crosta e mantello litosferico, differenza fra crosta continentale e crosta oceanica (spessore, età delle rocce presenti, natura e densità dei materiali) Suddivisione in placche

23 2 Unità didattica: I minerali Obiettivi completi Definizione di minerale (requisiti di chimica: sostanza pura, elementi e composti, miscugli). La struttura cristallina e la sua importanza (esempio grafite-diamante). Abito cristallino, struttura cristallina, cella elementare Polimorfismo, isomorfismo. Le proprietà dei minerali: colore (idiocromatici, allocromatici), durezza con scala di Mohs, lucentezza, sfaldatura e frattura, densità. La classificazione di Strunz: criteri, 9 classi (requisiti conoscenza delle diverse categorie di composti inorganici) I silicati: la loro classificazione in base all unità strutturale, distinzione in femici e salici. Le modalità di cristallizzazione: solidificazione da fuso, precipitazione, sublimazione, evaporazione, attività biologica, trasformazione allo stato solido. (requisiti di chimica: soluzione, solubilità, passaggi di stato, precipitazione).

24 3 Unità didattica: Le rocce Obiettivi completi Definizione di roccia Classificazione in base alla genesi: magmatiche, sedimentarie, metamorfiche. Parametri da osservare per definire la struttura e la tessitura di una roccia Rocce magmatiche: definizione, il magma: composizione, diversa origine dei magmi (primario e secondario) e diverse caratteristiche.

25 1. Classificazione in base alle modalità di raffreddamento del fuso: rocce magmatiche plutoniche rocce magmatiche vulcaniche rocce magmatiche ipoabissali 2. Classificazione in base alla diversa struttura cristallina: struttura macrocristallina struttura porfirica struttura microcristallina struttura vetrosa 3. Classificazione in base al contenuto in silice: acide, neutre basiche ultrabasiche

26 Rocce sedimentarie: definizione. - Classificazione in base ai meccanismi con cui si originano i sedimenti. - Rocce clastiche: le tappe del processo sedimentario (degradazione fisica, alterazione chimica, erosione, trasporto, deposito, litificazione). Classificazione in base alla dimensione ed al tipo di clasti. - Rocce organogene: definizione e classificazione (r. organogene calcaree, r. organogene silicee e depositi organici) - Rocce chimiche: la precipitazione, (prerequisiti di chimica: soluzioni, solubilità, soluzioni sature). Minerali che si formano in base alla diversa solubilità.

27 Rocce Metamorfiche: definizione, il processo metamorfico (agenti del metamorfismo, tipo di trasformazioni che si possono presentare) - Diversi tipi di metamorfismo in base ai diversi agenti metamorfici: metamorfismo regionale metamorfismo dinamico metamorfismo di contatto - Diversi gradi di metamorfismo in base alle possibili trasformazioni: metamorfismo di basso grado metamorfismo di medio grado metamorfismo di alto grado

28 4 Unità didattica: I materiali lapidei naturali - Classificazione secondo la Norma Uni 8458/1983: Marmo, Granito, Travertino e Pietra - Proprietà significative: La densità (che influenza la resistenza meccanica, il comportamento termico e la durevolezza). La lavorabilità : segabilità e lucidabilità. La gelività tendenza a fratturarsi per azione del gelo. - Proprietà meccaniche: Resistenza a compressione, Resistenza a flessione, Modulo d'elasticità, Resistenza all'urto, Resistenza all'abrasione. - Estrazione e lavorazione - Materiali lapidei caratteristici della Liguria utilizzo e luoghi di estrazione