PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 Pag 1 di 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Scienze della Terra e Biologia a.s. _2016/2017_ Classe:_II Sez. _A_B_D_ INDIRIZZO: Docente : Prof.ssa Todesco Marcella a.s.2013/2014

2 Pag 2 di 5 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento) Livelli di partenza rilevati Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza Livello Livello Livello Livello Livello N. N. N. N. N. PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL I.. BIENNIO Solo per materie di indirizzo Come già in passato, ai fini del conseguimento di titoli professionali marittimi la disciplina va interpretata nel rispetto delle normative nazionali e internazionali in materia (STCW78/95 e direttiva 2008/ 106 CE). ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2. ore di teoria e.di esercitazioni Piano di lavoro relativo al II anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità 1.1 Descrivere correttamente un fenomeno naturale individuandone gli aspetti fondamentali. 1.2 Cogliere analogie e differenze (confrontare) e riconoscere relazioni di causa-effetto 1.3 Comprendere e saper utilizzare la terminologia specifica, interpretando dati e informazioni nei vari modi in cui possono essere presentati (tabelle rappresentazioni grafiche) 2. i principi della Teoria della Tettonica a zolle e individuare le relazioni che intercorrono tra i fenomeni Descrivere le caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche e correlarle con le modalità dei rispettivi processi di formazione Distinguere tra rocce magmatiche, intrusive ed effusive. Illustrare i fenomeni che provocano l alterazione chimica e la degradazione fisica delle rocce. Mettere in relazione le caratteristiche dei differenti tipi di rocce nella dinamica del nostro pianeta Descrivere la struttura interna della Terra in base alle superfici di discontinuità, illustrarne la composizione e descrivere lo stato di aggregazione dei materiali, correlandolo con profondità, temperatura e pressione. a.s.2013/2014 I minerali e loro proprietà fisiche Le rocce magmatiche, le rocce sedimentarie e le rocce metamorfiche Il ciclo delle rocce. Magnetismo terrestre calore interno,forze esogene e forze endogene I materiali del pianeta Terra Conoscenza della composizione e della struttura interna terrestre La dinamica della Terra solida I fenomeni sismici Origine ed effetti del calore interno della Terra I fenomeni vulcanici La teoria della tettonica a placche e i movimenti delle placche litosferiche Struttura e funzione della membrana, del nucleo e degli organuli citoplasmatici. Carboidrati, proteine, lipidi e acidi

3 Pag 3 di 5 sismici, vulcanici,tettonici in rapporto all attuale conformazione della superficie terrestre. 3. Descrivere la grande variabilità di forme viventi oggi esistenti attraverso l analisi delle teorie evolutive, avendo come riferimento la Terra all interno del Sistema solare e la storia della vita sul nostro pianeta. 4. Individuare nella cellula l unità costitutiva fondamentale di ogni essere vivente e disporre di una base d interpretazione della genetica per comprenderne l importanza in campo medico e terapeutico. Adottare uno stile di vita volto alla tutela della propria salute, avendo acquisito la necessaria conoscenza sul funzionamento del proprio corpo Saper mettere in relazione il meccanismo che origina un terremoto con gli effetti provocati da un sisma. Saper interpretare la carta della distribuzione dei terremoti, essere consapevoli dei fattori che determinano il rischio sismico e delle principali misure di protezione. Confrontare i principali tipi di eruzioni e correlarle con i diversi edifici vulcanici e con le componenti di un magma, il loro ruolo nel meccanismo eruttivo e i prodotti dell attività vulcanica. Interpretare la diversa età delle rocce dei fondali oceanici rispetto a quelle dei continenti Essere in grado di mettere in relazione le aree sismiche e vulcaniche con particolari strutture geologiche della crosta terrestre:diversi tipi di margini tra le placche e i movimenti ad essi relativi Saper individuare nella tettonica delle placche la teoria unificante dei fenomeni geologici. Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine Comprendere il significato di codice genetico Spiegare come avvengono la mitosi e la meiosi e quale è il loro ruolo nella riproduzione Individuare le differenze tra riproduzione sessuata e asessuata. Comprendere il significato delle esperienze e dei risultati ottenuti da Mendel Spiegare la complessità del corpo umano analizzando le interconnessioni tra i vari sistemi e apparati. Descrivere l organizzazione e il funzionamento del sistema circolatorio, respiratorio, nucleici. Differenze tra cellula animale e cellula vegetale. I cromosomi; La divisione cellulare: mitosi e meiosi La nascita della genetica, gli studi di Mendel. Organizzazione in tessuti, organi apparati e sistemi. a.s.2013/2014

4 digerente, escretore ed endocrino. Pag 4 di 5 METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning Brainstorming STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Web-Quest Testi di consultazione Siti web Fotocopie Manuale o altro. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA (specificare il numero) Verifiche orali (almeno 3 per quadrimestre) Prove grafiche Prove scritte Prove pratiche Risoluzione di problemi Relazioni tecniche e/o sull attività svolta Osservazioni sul comportamento (partecipazione, Esercizi attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni/e) CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE COMPETENZA N.1 DESCRIZIONE.. U.C. CONOSCENZE ABILITA 1. Saper 2. Individuare Effettuare MISURE 3. Valutare e distinguere 4. Effettuare Manovrare Effettuare esercitazioni Saper FARE COMPETENZE 2 DESCRIZIONE.. U.C. CONOSCENZE ABILITA 1. Definire Valutare a.s.2013/2014

5 Pag 5 di 5 2. Individuare 3. Individuare Utilizzare Applicare Tracciare e misurare Calcolare a.s.2013/2014