Consiglio di Classe Verticale di Informatica

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1 Consiglio di Classe Verticale di Informatica Classi 26 e 23/S ex 509, L-31 e LM-18 ex 270 Verbale 152 Il Consiglio di Classe Verticale di Informatica si è riunito il 3 novembre 2015, alle 16 e 30, nell Aula D del Dipartimento di Matematica e Informatica, con il seguente ordine del giorno: 1. Comunicazioni 2. Approvazione verbali Commissione Didattica 3. Appelli di Laurea (21 luglio, 22 settembre, 25 novembre, 24 febbraio 2017, 31 marzo 2017) 4. Nomina rappresentanti degli studenti nelle commissioni dei Corsi di Laurea 5. Discussione, revisione ed approvazione documenti di Riesame predisposti dalla CAV 6. Impiego fondi residui ex art. 5, per il 2014/15 7. Varie ed eventuali Sono presenti i docenti: Gianni Fenu, Iuno Fabio Botta, Maurizio Atzori, Davide Spano, G. Michele Pinna, Massimo Bartoletti, Giovanni Puglisi, Cecilia Di Ruberto, Barbara Pes, Massimo Di Francesco, Salvatore Carta, Nicoletta Dessì, Daniele Riboni, Andrea Casanova, Fabrizio Mulas e Paola Zuddas, gli studenti Luca Arisci, Valentina Sau e Marco Ru, sono assenti giustificati Michele Saba, Daria Uccheddu, Riccardo Scateni, Carla Zuddas e Ignazio Pani. Constatato che è stato raggiunto il numero legale, il coordinatore dà inizio alla seduta. 1. Comunicazioni Il coordinatore ricorda il collega e docente del corso di Calcolo Di erenziale ed Integrale, Prof. Todor Gramtchev. Todor, oltre ad un valente ricercatore e studioso, era una persona gentilissima, sempre molto disponibile con gli studenti. Sono molti tra questi l?hanno apprezzato non solo per le sue doti di docente, ma per le sue doti umane. Certamente mancherà a tutti. Il coordinatore raccomada l uso del nuovo sito web, raggiungibile con la solita url Quello vecchio sarà presto o ine, quindi continuare ad usarlo potrebbe creare incongruenze nella comunicazione che vanno assolutamente evitate. La Vitrociset ha organizzato un incontro con i coordinatori dei corsi di laurea (noi e Ingegneria) perchè vorrebbero poter illustrare cosa fanno in modo da poter attrarre laureati o laureandi (in particolare della magistrale). Ci contatteranno per organizzare delle giornate di presentazione. La Prof. Maria Polo ha inviato la Carissimi, mi hanno chiesto da un istituto superiore se siamo disponibili ad accogliere nei CdS o nel Dipartimento con una attività di orientamento al lavoro o allo studio, studenti della scuola secondaria (quarto e quinto anno di un tecnico ad indirizzo informatico) per 20, 30 ore annue iniziali eventualmente estendibili se si trovano percorsi ad hoc - sono attività obbligatorie che si inquadrano nella riforma della scuola secondaria in attività denominate alternanza scuola-lavoro. Il Corso di Laurea Triennale in Informatica non è un luogo di lavoro, quindi non ci sono i presupposti per l attivazione di tali attività.

2 2. Approvazione verbali Commissione Didattica I verbali n. 39 e 40 della Commissione Didattica vengono approvati. Tali verbali sono allegati al presente verbale di cui costituiscono parte integrante. 3. Appelli di Laurea Il Consiglio fissa le seguenti date: 21 luglio 2016, 22 settembre 2016, 25 novembre 2016, 24 febbraio 2017, 31 marzo Tali date verranno riportate sul sito web del Corso di Laurea. Le date di laurea si intendono sia per la Laurea Magistrale che per la Laurea Triennale. 4. Nomina rappresentanti degli studenti nelle commissioni dei Corsi di Laurea Le commissioni stabilite dal regolamento sono al momento complete, avendo il Consiglio di Classe telematico provveduto alla nomina dei membri mancanti nella commissione paritetica. Pertanto non c è nulla da decidere. 5. Discussione, revisione ed approvazione documenti di Riesame predisposti dalla CAV I documenti da discutere, revisionare ed approvare sono 4. Il Referente per la Qualità, Maurizio Atzori, illustra il lavoro fatto dalla Commissione di Auto Valutazione sia per quanto riguarda il Rapporto di Riesame Annuale 2015 per il Corso di Laurea in Informatica, Classe L-31 Informatica, sia per quanto riguarda il Rapporto di Riesame Annuale 2015 per il Corso di Laurea Magistrale in Informatica, Classe LM-18 Informatica, sottolineando per ciascun punto gli obiettivi e l analisi dei dati fatta, nonchè le criticità riscontrate. Viene lasciato spazio di discussione per ciascun punto, in cui intervengono anche Cecilia Di Ruberto, Massimo Bartoletti, Gianni Fenu, Davide Spano, G. Michele Pinna, Paola Zuddas, e due rappresentanti degli studenti, Luca Arisci e Valentina Sau. In particolare: Massimo Bartoletti propone di valutare la presenza del materiale didattico fornito per i singoli insegnamenti, concordando con CdS di indicarlo nel punto 2c; Gianni Fenu sottolinea come la variabilità del numero degli studenti con debito formativo è fortemente correlata al tipo di test d ingresso somministrato, che presenta un livello di di coltà molto variabile negli anni e su cui il CdS non ha possibilità di intervento. Il rappresentante degli studenti propone un coinvolgimento degli studenti nella valutazione del materiale didattico dei vari insegnamenti, recepito dal CdS nell obiettivo 2c. Tutti i membri prendono atto dei dati e delle analisi fatte dalla Commissione di Auto Valutazione e vengono discusse le strategie da attuare, come riportate nelle sezioni 1c, 2c, 3c del documento. Viene approvato il presente documento con le modifiche suggerite e viene dato mandato di emendamento alla CAV. Per quanto invece riguarda il Rapporto di Riesame Ciclico 2015 per Corso di Laurea in Informatica, Classe L-31 Informatica e quello per il Corso di Laurea Magistrale in Informatica, Classe LM-18 Informatica, tutti i membri prendono atto dei dati e delle analisi fatte dalla Commissione di Auto Valutazione e vengono discusse le strategie da attuare, come riportate nelle sezioni 1c, 2c, 3c dei due documenti. Viene approvato il presente documento con le modifiche suggerite e viene dato mandato di emendamento alla CAV. I quattro documenti discussi, revisionati ed approvati sono allegati al presente verbale di cui sono parte integrante. 6. Impiego fondi residui ex art. 5, per il 2014/15 Il Coordinatore comunica che sono disponibili ,20 euro della dotazione del corso di laurea, sui fondi ex art. 5. Tali fondi vanno impegnati entro la fine dell anno. Sentite le necessità, dopo ampia discussione, il Consiglio decide di destinare tali fondo all acquisto di: un proiettore per il laboratorio M un access point per il laboratorio M 2

3 un proiettore per l aula Costa un computer per l Aula Magna di Matematica uno switch per l Aula Magna di Matematica I restanti fondi verranno, dietro parere favorevole della Commissione Paritetica, destinati al pagamento di tutores per i corsi del secondo semestre ed in tal modo verranno impegnati. 7. Varie ed eventuali tace. Non essendo altro da discutere la seduta viene tolta alle 18 e 30 e il verbale viene redatto seduta stante. Il Coordinatore 3

4 Commissione Didattica di Informatica e Tecnologie Informatiche Classi 26 e 23/S ex 509 L-31 e LM-18 ex 270 Verbale n. 39 del 13 ottobre 2015 La Commissione Didattica di Informatica e Tecnologie Informatiche, composta da G. Michele Pinna, Gianni Fenu e Todor V. Gramtchev si è riunita il 13 ottobre 2015, alle ore 10 e 30, per esaminare le pratiche studenti pervenute fino ad allora. Assente giustificato il Prof. Todor V. Gramtchev. Dopo un attento esame delle pratiche pervenute, la Commissione propone al Consiglio di Classe di adottare le seguenti delibere: Studenti laurea triennale in Informatica, classe L-31 ex 270 Lo studente Matteo Atzeni, nato a Cagliari il 9 aprile 1994, chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti nell anno accademico 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Fondamenti di Informatica /01/15 Fondamenti di Informatica 24 6 Programmazione /06/15 Programmazione La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al primo anno. Lo studente Mulas Alberto, nato a Cagliari il 22 aprile 1978, chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti nell anno accademico 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Fondamenti di Informatica /02/15 Fondamenti di Informatica 21 6 Programmazione /02/15 Programmazione Matematica Discreta /02/15 Matematica Discreta 22 9 Architettura degli Elaboratori /07/15 Architettura degli Elaboratori La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al secondo anno. Lo studente Gian Luca Olianas, nato a Lanusei il 2 agosto 1995, chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti nell anno accademico 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Fondamenti di Informatica /01/15 Fondamenti di Informatica 29 6 La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al primo anno. La studentessa Sara Valeria Scardigli, nata a Cagliari il 08 novembre 1994, chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti nell anno accademico 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue:

5 Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Algoritmi e Strutture Dati /06/15 Algoritmi e Strutture Dati Fisica e Metodo Scientifico /06/15 Fisica e Metodo Scientifico 20 6 Architettura degli Elaboratori /06/15 Architettura degli Elaboratori Fondamenti di Informatica /01/15 Fondamenti di Informatica 29 6 Programmazione /02/15 Programmazione La commissione propone inoltre che la studentessa venga iscritta al secondo anno. Lo studente Massimo Carrus, nato a Cagliari il 29 ottobre 1975, già iscritto al Corso di in Ingegneria Civile dell Università di Cagliari, chiede il riconoscimento degli esami sostenuti nella precedente carriera. Chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti nell anno accademico 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Algoritmi e Strutture Dati /06/15 Algoritmi e Strutture Dati Fondamenti di Informatica /02/15 Fondamenti di Informatica 18 6 Programmazione /02/15 Programmazione Matematica Discreta /01/15 Matematica Discreta 24 9 Fisica /06/96 Fisica e Metodo Scientifico 27 6 Analisi Matematica /06/97 Calcolo Di erenziale e Integrale 30 9 Fisica /06/96 crediti liberi 27 6 Analisi Matematica /08/98 crediti liberi 26 6 Francese /12/95 Formazione Linguistica autonoma - 3 La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al secondo anno. Lo studente Simone Balloccu, nato a Carbonia l 11 agosto 1993, già iscritto al Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica ed Elettronica dell Università di Cagliari, chiede il riconoscimento degli esami sostenuti nella precedente carriera. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Elementi di Informatica /06/14 Fondamenti di Informatica 26 6 Geometria e Algebra /02/15 Matematica Discreta (&) 26 9 Fisica /02/14 Fisica e Metodo Scientifico 25 6 Analisi Matematica /02/14 Calcolo Di erenziale e Integrale 24 9 Prova di conoscenza di Lingua Inglese /12/2013 Formazione Linguistica autonoma - 3 Calcolatori Elettronici /07/14 Automi e Linguaggi Formali 26 6 Chimica /02/14 crediti liberi 18 6 (&) con 2 cfu di Fisica 1, sostenuto il 28 febbraio 2014 con votazione 25/30 La commissione propone che il docente di Reti di Calcolatori da 9 cfu tenga conto dell esame di Reti di Telecomunicazioni da 6 cfu sostenuto il 10 gennaio 2015 con votazione 28/30. 2

6 La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al secondo anno. Lo studente Enrico Medda, nato a Cagliari il 22 aprile 1994, già iscritto al Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica ed Elettronica dell Università di Cagliari, chiede il riconoscimento degli esami sostenuti nella precedente carriera. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Geometria e Algebra /06/15 Matematica Discreta (&) 28 9 Fisica /02/14 Fisica e Metodo Scientifico 20 6 Analisi Matematica /02/14 Calcolo Di erenziale e Integrale 28 9 Calcolatori Elettronici /06/15 Automi e Linguaggi Formali 21 6 Chimica /01/14 crediti liberi 20 6 Fisica /06/14 crediti liberi 26 6 (&) con 2 cfu di Fisica 1, sostenuto il 28 febbraio 2014 con votazione 20/30 La commissione propone che il docente di Reti di Calcolatori da 9 cfu tenga conto dell esame di Reti di Telecomunicazioni da 6 cfu sostenuto il 22 febbario 2015 con votazione 18/30. La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al secondo anno. Lo studente Federico Frau, nato a San Gavino Monreale il 26 aprile 1993, già iscritto al Corso di Laurea in Ingegneria per l Ambiente e il Territorio dell Università di Cagliari, chiede il riconoscimento degli esami sostenuti nella precedente carriera. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Fisica /02/15 Fisica e Metodo Scientifico 19 6 Analisi Matematica /07/14 Calcolo Di erenziale e Integrale 18 9 Fisica /02/15 crediti liberi 19 2 Fisica /06/15 crediti liberi 19 7 La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al primo anno. Lo studente Lorenzo Serra, nato a Bielefeld (Germania) il 6 maggio 1993, già iscritto al Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica ed Elettronica dell Università di Cagliari, chiede il riconoscimento degli esami sostenuti nella precedente carriera. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Elementi di Informatica /07/14 Fondamenti di Informatica 23 6 Geometria e Algebra /02/14 Matematica Discreta (&) 23 9 Fisica /01/13 Fisica e Metodo Scientifico 25 6 Analisi Matematica /02/13 Calcolo Di erenziale e Integrale (*) 20 9 Prova di conoscenza di Lingua Inglese /05/2013 Formazione Linguistica autonoma - 3 Calcolatori Elettronici /06/13 Automi e Linguaggi Formali 22 6 Chimica /02/14 crediti liberi 20 6 Elettrotecnica /06/14 Architettura degli Elaboratori 28 6 Elettrotecnica /06/14 crediti liberi

7 (&) con 2 cfu di Fisica 1, sostenuto il 9 gennaio 2013 con votazione 25/30 (*) con 4 cfu di Matematica 2, sostenuto il 15 luglio 2014 con votazione 18/30 La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al secondo anno. Non ci sono pratiche. Studenti laurea triennale in Informatica, classe 26 ex 509 Studenti laurea specialistica in Tecnologie Informatiche, classe 23/S ex 509 Lo studente Serafino Anedda (matr ) chiede la sostituzione dei seguenti esami del suo piano di studi: Informatica Teorica (6cfu) con Interazione Uomo - Macchina (6cfu) del corso di Laurea in Informatica L-31 (ex 270). La Commissione, tenuto conto che l esame contenuto nel piano di studi dello studente non è più erogato e che l esame che lo sostituisce è totalmente coerenti con la formazione che la laurea in Tecnologie Informatiche deve fornire, dà parere favorevole e chiede che il Consiglio di Classe faccia sua la delibera. Studenti laurea Magistrale in Informatica La studentessa Giuseppina Lai, nata a Ulassai il 15 novembre 1979, chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti presso l Università di Cagliari e presso l Università di Pisa, negli anni accademici 2012/2013 e 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Data Mining /06/15 Data Mining 30 6 Programmazione e Analisi di Dati 30 e lode 12 12/07/13 Algoritmi e Strutture Dati 2 30 e lode 6 Programmazione e Analisi di Dati 30 e lode 12 12/07/13 Computazione su Rete 30 e lode 6 Sistemi Informativi Territoriali /07/13 Basi di Dati La commissione propone inoltre che la studentessa venga iscritta al secondo anno. Esami Liberi Lorenzo Mattia Argiolas, nato a Cagliari il 17 dicembre 1995, chiede di potersi iscrivere ai corsi singoli di Fondamenti d Informatica, Programmazione 1, Algoritmi e Strutture Dati 1 e Architettura degli Elaboratori 1. La Commissione, consultati i titolari dei corsi, delibera di concedere il nulla osta per la frequenza ed il sostenimento dei suddetti esami e chiede al Consiglio di Classe che ratifichi questa delibera. Giulia Ariu, nata a Cagliari 19 agosto 1996, chiede di potersi iscrivere ai corsi singoli di Matematica Discreta, Fondamenti d Informatica, Programmazione 1 e Algoritmi e Strutture Dati 1. La Commissione, consultati i titolari dei corsi, delibera di concedere il nulla osta per la frequenza ed il sostenimento dei suddetti esami e chiede al Consiglio di Classe che ratifichi questa delibera. Marco Livesu, nato a Carbonia il 2 gennaio 1996, chiede di potersi iscrivere ai corsi singoli di Abilità Linguistiche, Fondamenti d Informatica, Programmazione 1 e Algoritmi e Strutture Dati 1. La Commissione, consultati i titolari dei corsi, delibera di concedere il nulla osta per la frequenza ed il sostenimento dei suddetti esami e chiede al Consiglio di Classe che ratifichi questa delibera. Emilio Massa, nato a Cagliari il 6 settembre 1990, chiede di potersi iscrivere ai corsi singoli di Matematica Discreta, Calcolo Differenziale e Integrale, Algoritmi e Strutture Dati 1 e Architettura degli Rlaboratori 1. La Commissione, consultati i titolari dei corsi, delibera di concedere il nulla osta per la frequenza ed il sostenimento dei suddetti esami e chiede al Consiglio di Classe che ratifichi questa delibera. 4

8 Paolo Serra, nato a Cagliari l 8 gennaio 1997, chiede di potersi iscrivere ai corsi singoli di Matematica Discreta, Calcolo Differenziale e Integrale, Programmazione 1 e Fondamenti d Informatica. La Commissione, consultati i titolari dei corsi, delibera di concedere il nulla osta per la frequenza ed il sostenimento dei suddetti esami e chiede al Consiglio di Classe che ratifichi questa delibera. Non essendoci altre pratiche da esaminare la Commissione termina i lavori. Il Presidente della Commissione 5

9 Commissione Didattica di Informatica e Tecnologie Informatiche Classi 26 e 23/S ex 509 L-31 e LM-18 ex 270 Verbale n. 40 del 26 ottobre 2015 La Commissione Didattica di Informatica e Tecnologie Informatiche, composta da G. Michele Pinna, Gianni Fenu e Massimo Di Francesco si è riunita il 26 ottobre 2015, alle ore 10 e 30, per esaminare le pratiche studenti pervenute fino ad allora. Dopo un attento esame delle pratiche pervenute, la Commissione propone al Consiglio di Classe di adottare le seguenti delibere: Studenti laurea triennale in Informatica, classe L-31 ex 270 Lo studente Pierluigi Lorrai, nato a Nuoro il 17 aprile 1994, chiede la convalida dei seguenti esami sostenuti nell anno accademico 2014/2015 come corsi singoli. La commissione, esaminata la domanda, propone che il Consiglio di Classe adotti quanto segue: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Fondamenti di Informatica /01/15 Fondamenti di Informatica 18 6 Matematica Discreta /01/15 Matematica Discreta 21 9 La commissione propone inoltre che lo studente venga iscritto al primo anno. Richieste di revisione delibere adottate Lo studente Simone Balloccu, nato a Carbonia l 11 agosto 1993, già iscritto al Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica ed Elettronica dell Università di Cagliari, richiede la revisione della delibera adottata dalla Commissione nel Verbale n. 39 dello scorso 13 ottobre, consultabile sul sito del Corso di Laurea, per quanto riguarda il riconoscimento di Calcolatori Elettronici come Automi e Linguaggi Formali. A tal fine allega tutta la documentazione che ritiene necessaria, ed in particolare il nuovo programma del Corso di Calcolatori da lui seguito. La Commissione, che aveva basato il suo lavoro precedente sulla base dei riconoscimenti e ettuati nel passato, accoglie la richiesta dello studente e pertanto la delibera che lo riguarda va corretta per quanto riguarda il riconoscimento di tale esame che diventa: Esame sostenuto voto cfu data esame convalidato voto cfu Calcolatori Elettronici /07/14 Architetture degli Elaboratori La commissione propone che il Consiglio di Classe adotti quanto sopra deliberato. Non ci sono pratiche. Studenti laurea triennale in Informatica, classe 26 ex 509 Studenti laurea specialistica in Tecnologie Informatiche, classe 23/S ex 509 Non ci sono pratiche. Studenti laurea Magistrale in Informatica

10 Non ci sono pratiche. Non essendoci altre pratiche da esaminare alle 11:00 la Commissione termina i lavori. Il Presidente della Commissione 2

11 Università degli Studi di Cagliari Rapporto di Riesame Annuale 2015 Corso di Laurea in Informatica Classe L-31 Informatica

12 RIESAME annuale UniCA frontespizio Denominazione del Corso di Studio: Informatica Classe: L-31 Sede: Dipartimento di Matematica e Informatica, Facoltà di Scienze, Università degli Studi di Cagliari Primo Anno Accademico di attivazione: 2008/2009 Commissione di Auto Valutazione CAV Prof. Giovanni Michele Pinna (Coordinatore del CdS) Responsabile del Riesame Prof. Aggr. Maurizio Atzori (Docente Referente per la Qualità del Cds) Prof.ssa Cecilia Di Ruberto (Docente del CdS esperto in autovalutazione) Prof. Aggr. Lucio Davide Spano (Docente del CdS) Sig. Ignazio Pani (Tecnico Amministrativo con funzione di gestione pratiche tirocini) Sig.ra Valentina Sau (Rappresentante degli studenti) Elenco delle informazioni e dei dati che sono stati presi in considerazione per la stesura del Rapporto di Riesame e relative fonti : Rapporti di Riesame precedenti; SUA-CdS precedenti; report dati di monitoraggio del CdS a cura del PQA; elaborazioni sui questionari di valutazione della didattica a cura del NVA e DRSI; statistiche sulla condizione dei laureati a cura di AlmaLaurea; dati relativi alla mobilità internazionale a cura di ISMOKA, del CdS e della Commissione Erasmus del CdS; dati relativi ad attività di tirocinio, stage etc. a cura dell'ufficio Stage del CdS ; Nota: La relazione annuale del NVA, per la parte relativa al CdS non è stata utilizzata perché non ancora disponibile al momento della stesura del presente Riesame La CAV si è riunita, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue: 21/10/2015 (9:00-13:00), analisi della documentazione e bozza punti 1a 2a 3a, suddivisione lavori commissione 22/10/2015 ( ), analisi dei dati e stesura bozza punti 1b, 1c 23/10/2015 (9:00-13:00), analisi dei dati e stesura bozza punti 2b, 2c 23/10/2015 (14:00-18:00), analisi dei dati e stesura bozza punti 3b, 3c 26/10/2015 (9:00-11:00), revisione dell'intero documento di Riesame 4/11/2015 (9:00-13:00), emendamenti al documento come discusso in CdS Presentato, discusso e approvato in Consiglio del Corso di Studio in data: 3/11/2015 Sintesi dell esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio Il Consiglio del Corso di Studio si riunisce in data 3 Dicembre 2015 per discutere i contenuti del presente documento, precedentemente inviato ai membri via . Il Referente per la Qualità illustra il lavoro fatto dalla Commissione di Auto Valutazione, sottolineando per ciascun punto gli obiettivi e l'analisi dei dati fatta, nonchè le criticità riscontrate. Viene lasciato spazio di discussione per ciascun punto, in cui intervengono anche Di Ruberto, Bartoletti, Fenu, Spano, Pinna, Zuddas ed due rappresentanti degli studenti. In particolare: Bartoletti propone di valutare la presenza del materiale didattico fornito per i singoli insegnamenti, concordando con CdS di indicarlo nel punto 2c; Fenu sottolinea come la variabilità del numero degli studenti con debito formativo è fortemente correlata al tipo di test d'ingresso somministrato, che presenta un livello di difficoltà molto variabile negli anni e su cui il CdS non ha possibilità di intervento. Il rappresentante degli studenti propone un coinvolgimento degli studenti nella valutazione del materiale didattico dei vari insegnamenti, recepito dal CdS nell'obiettivo 2c. Tutti i membri prendono atto dei dati e delle analisi fatte dalla Commissione di Auto Valutazione e vengono discusse le strategie da attuare, come riportate nelle sezioni 1c, 2c, 3c del documento. Viene approvato il presente documento con le modifiche suggerite e viene dato mandato di emendamento alla CAV. 1

13 RIESAME annuale UniCA 2

14 RIESAME annuale UniCA I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio 1 - L INGRESSO, IL PERCORSO, L USCITA DAL CDS 1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1: Difficoltà nel superamento di alcuni insegnamenti Analisi delle problematiche relative al superamento di alcuni insegnamenti. Ci si propone che almeno uno dei due insegnamenti critici ottenga una percentuale di superamento migliorata rispetto agli anni precedenti. Azioni intraprese: Valutazione, assieme ai docenti coinvolti e ai rappresentanti degli studenti, delle problematiche nel superamento degli esami. E' stata discussa la problematica con il docente di AMM e gli studenti. E' stato rilevato nella discussione e dai dati che gli studenti tendono a sostenere l'esame con un anno di ritardo (per via del carattere progettuale dell'esame e della prova), senza pero' incontrare particolari difficoltà nel superamento. L'altro insegnamento vede invece il docente di riferimento prossimo alla pensione, e se ci fossero criticità future saranno rilevate nei prossimi riesami. Stato di avanzamento delle azioni correttive : conclusa Grado di raggiungimento dell obiettivo: raggiunto (la percentuale di superamento di AMM è migliorata, tenendo conto di chi lo supera l'anno successivo) Obiettivo n. 2: Miglioramento del livello dell internazionalizzazione Aumento del numero di studenti in mobilità, almeno uno all anno. Azioni intraprese: Il CdS ha operato in modo da pubblicizzare le numerose opportunità (Erasmus, Globus, seminari) messe a disposizione dall'ateneo. Oltre al lavoro svolto nell'indirizzamento da parte dei singoli docenti, è stata sistematicamente riportata ogni iniziativa degli uffici di mobilità all'interno della sezione apposita nel sito del CdS, leggibile dagli studenti. Stato di avanzamento delle azioni correttive : Conclusa Grado di raggiungimento dell obiettivo: Raggiunto (Nell'ultimo anno, AA 2013/2014, ci sono stati 2 studenti in uscita, Spagna). 1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI La CAV ha preso in considerazione i report predisposti dal PQA di Ateneo (dati forniti dalla DRSI e da ISMOKA) aggiornati al 14 ottobre 2015 ( ottobre / ), in particolare: - Report dati internazionalizzazione: studenti in uscita A.A il Report Facoltà SCIENZE - Lauree Triennali (del 21 ottobre 2015, a disposizione del CAV dal 23/10), con dati aggiornati 14/10/ il Report Corso INFORMATICA - Laurea Triennale (del 21 ottobre 2015, a disposizione del CAV dal 23/10) con dati aggiornati al 14/10/2015 Sono stati utilizzate inoltre le informazioni della Commissione Erasmus del CdS, Rapporti di Riesame precedenti e SUA-CdS precedenti. INGRESSO: Il CdS in Informatica è un corso triennale a numero chiuso che a partire dall'a.a. 2015/2016 offre 150 posti (precedentemente ). Il numero di studenti che ne fanno richiesta è più del doppio dei posti disponibili (nell'aa 2015/2016 sono pervenute 334 richieste), un dato notevole considerando che il numero medio di studenti degli altri corsi di studio della Facoltà di Scienze (i cui dati sono disponibili) è pari a circa un quinto. Degli iscritti al primo anno, mediamente 120, un 5-10% non si reiscrive al secondo anno, dato confrontabile con gli altri CdS di Scienze. 3

15 RIESAME annuale UniCA L'attrattività degli studenti fuori provincia rimane bassa, essendo circa il 55% degli studenti residenti nella provincia di Cagliari. Il tipo di scuola di provenienza degli studenti è prevalentemente tecnico (commerciale e industriale) o scientifico, con voto di maturità medio pari a 77/100, nella media di Facoltà ma più bassi rispetto a Matematica e Fisica. Analizzando i risultati del test di ammissione, negli ultimi anni si è riscontrato un calo della qualità (rispetto alle risposte date), finora in linea con l'andamento della Facoltà di Scienze. Nell'anno AA 2015/16, dei 249 che hanno partecipato al test d'ingresso solo 36 non hanno debito formativo, un netto peggioramento rispetto all'anno passato, sebbene si sia riscontrata una notevole varianza di questo dato negli anni. A.M.: Livello di preparazione studenti in ingresso, sebbene il CdS abbia limitate possibilità di intervento. P.F.: Molte richieste al test di ammissione al CdS. PERCORSO: Mediamente il 95% degli iscritti per coorte risulta a tempo pieno, con alta variabilità da anno ad anno, mentre i fuori corso sono sotto il 40% (in linea con la Facoltà). Le mancate reiscrizioni complessive (15-20% in media, se rapportate agli iscritti) sono state più alte rispetto al resto della Facoltà di Scienze ma con un sensibile calo negli ultimi 2 anni (coorti 2012 e 2013). La dispersione totale integrata sugli anni è la più bassa in Facoltà (attorno al 15-20% contro il 40-50% di altri CdS di Scienze), e relativamente pochi studenti inattivi (30% mediamente, 40% in Facoltà). I dati sul percorso risultano quindi positivi se confrontati con i dati di Facoltà, anche sui dati medi relativi al numero di CFU maturati ogni anno. In sintesi, ogni anno gli studenti attivi maturano quasi due terzi dei CFU previsti dal piano di studi, con una deviazione standard alta. Per quanto riguarda i singoli insegnamenti, non si riscontrano particolari criticità ma solo una difficoltà maggiore nel superamento di alcuni insegnamenti. Di seguito gli esami che hanno una percentuale (esami superati nell'anno solare del corso in percentuale rispetto al numero di iscritti iniziali nella coorte 2010) inferiore a 35%, col dettaglio della percentuale al I ed al II anno solare: - Calcolo Differenziale ed Integrale (20.4%, 9.7%); - Amministrazione di Sistema (16.7%, 10.5%), percentuali dovute al ritardo con gli studenti si presentano agli appelli, essendo un esame opzionale; - Calcolo Scientifico e Metodi Numerici (6.1%, 17.5%), ma migliorato negli anni successivi (25.6% nella coorte 2013); - Programmazione 2 (22.8%, 15.8%), ma migliorato negli anni successivi (31.6% nella coorte 2013); - Ingegneria del Software (53.8%,6.6%), risultato ottimo nella coorte 2010 ma con percentuali in calo sulle coorti successive (24.6%). Altri esami presentano invece un'altissima percentuale di studenti che superano l'esame nel primo anno solare disponibile (anche 80% nel caso di Fondamenti di Informatica). Alcune criticità nel superamento degli esami degli anni passati sono state risolte: Architettura 1 (dal 20% al 41.9%), Calcolo Differenziale (ora 25%), Reti di Calcolatori (dall'8% al 33%). I voti medi si attestano attorno a 25/30; le medie più basse risultano relative a Fisica e Metodo Scientifico e Elementi di Economia e Diritto per Informatici (media 22-23/30), mentre la media di Matematica Discreta, precedentemente attenzionata, è salita a A.M.: non si riscontrano aree da migliorare nel percorso di studi. P.F.: Bassa percentuale di dispersione rispetto alla media di Facoltà. P.F.: Risoluzione tempestiva dei problemi evidenziati negli anni precedenti. USCITA: I laureati, rispetto agli iscritti sono circa il 55% (65% se si escludono dal computo i dispersi), un dato buono rispetto alla facoltà ma apparentemente in calo (va verificato con i dati dei prossimi anni). I laureati in corso, fino alla coorte 2010, sono 35-45% degli iscritti non dispersi. Il voto medio di laurea (99/110) è il più basso di facoltà (la cui media è attorno al 104). A.M.: Non si riscontrano aree da migliorare. P.F.: Alta percentuale di laureati in corso rispetto alla Facoltà. INTERNAZIONALIZZAZIONE: Nell'ultimo anno i cui dati sono resi disponibili dal PQA (A.A. 2013/14) risultano due studenti in uscita col programma Erasmus Studio. In ingresso, nei precedenti due anni risultavano: due studenti Erasmus nell A.A. 2011/2012 (Spagna), e due nell A.A. 2012/2013 (Bulgaria e Spagna). Nell'A.A. 2015/16 risultano 3 studenti in ingresso (Spagna). Inoltre, anche se non sistematicamente registrati, risultano studenti stranieri in ingresso che sostengono singoli esami appartenenti al CdS in Informatica, ma ufficialmente iscritti ad altri CdS dell Ateneo (Ingegneria e Matematica). 4

16 RIESAME annuale UniCA A.M.: Monitoraggio della mobilità in ingresso proveniente da altri CdS. 1-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo n. 1: Migliorare il monitoraggio della mobilità internazionale in ingresso proveniente da altri CdS Verificare la presenza di studenti in mobilità in ingresso iscritti ad altri CdS dell'ateneo Azioni da intraprendere: Consultare commissione Erasmus, ufficio ismoka, eventuali altri CdS per il monitoraggio dei loro studenti stranieri frequentanti corsi in Informatica. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Entro il prossimo riesame il CdS si pronuncia sul dare mandato ad un membro (o alla commissione Erasmus) di contattare gli attori coinvolti e tenere traccia degli studenti in ingresso da altri CdS. 5

17 RIESAME annuale UniCA 2 L ESPERIENZA DELLO STUDENTE 2-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1: Qualità/fruibilità del materiale didattico Miglioramento materiale/supporto didattico. Azioni intraprese: Miglioramento di dispense e slides e loro pubblicazione sul sito del CdS. Utilizzo della piattaforma didattica online Moodle. Stato di avanzamento delle azioni correttive : In corso Grado di raggiungimento dell obiettivo: Riprogrammato (I dati a disposizione sulla valutazione dei corsi da parte degli studenti non sono stati aggiornati al nuovo AA. Pertanto non e' possibile stabilire il gradi di raggiungimento dell'obiettivo) 1 2-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI La CAV ha preso in considerazione i dati a disposizione del CdS sui questionari di valutazione dei tirocini ( ), i dati considerati ogni anno nelle valutazioni interne del NdV sui questionari studenti ( e e i dati AlmaLaurea ( ) Indagine CONDIZIONI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA DI STUDIO: Il livello di soddisfazione dei laureati sul corso di studio è alto (85%, fonte Almalaurea profilo laureati 2014 su un campione di 60 laureati). Una percentuale alta (70%) si iscriverebbe di nuovo allo stesso corso di laurea nello stesso Ateneo. Solo il 5% cambierebbe Ateneo per lo stesso corso (per confronto le stesse valutazioni di un corso affine, Ingegneria Elettronica, sono 54%, 42% e 24%). Al termine dell attività di tirocinio prevista dal CdS gli studenti compilano un questionario interno atto a valutare, oltre la formazione esterna, il livello di soddisfazione dell intero percorso di studi. I risultati del questionario, disponibili presso il centro STAGE del CdS, mostrano che la quasi totalità degli studenti giudica complessivamente positiva (molto o abbastanza) l esperienza all intero del percorso di studi. Inoltre, valutano altrettanto positivamente l attività di stage: 97% (molto utile o utile). Al termine del periodo di formazione all estero gli studenti compilano un questionario di valutazione dell attività svolta. I risultati sono disponibili presso l ufficio Mobilità Studentesca e Fund Raising di Ateneo. Le opinioni degli studenti sui singoli insegnamenti, sul tirocinio e sull intero percorso formativo sono rilevate sistematicamente. Ogni qualvolta vengono evidenziate, sia da parte del rappresentante degli studenti, sia da singoli che da gruppi di studenti, particolari difficoltà di ordine didattico/organizzativo, in capo a strutture o insegnamenti, questi vengono affrontati tempestivamente con i docenti coinvolti durante tutto l anno accademico. Dall analisi dei questionari di valutazione sulle criticità della didattica permane uno scostamento dell indice di soddisfazione complessiva dal valore di riferimento della Facoltà di circa il -6%. (69% contro il 75%). Si nota comunque un miglioramento in termini assoluti (dal 63% al 69%). In particolare, i questionari evidenziano ancora come critica la capacità dei docenti a stimolare/motivare l'interesse verso le discipline, nonostante un complessivo miglioramento del dato (66% contro il 60% precedente). È invece rientrato nella media lo scostamento dai valori della Facoltà relativo alla chiarezza dell esposizione, passando dal 64% al 70%. Altro fattore da considerare è la proporzione fra CFU assegnati all insegnamento ed il carico didattico percepito dagli studenti che, sebbene migliorato (71% contro il 67%), registra il secondo maggiore scostamento dagli indici di Facoltà. Ci si propone di discutere di tali valutazioni in un Consiglio di Classe, coinvolgendo tutti i docenti e i rappresentanti degli studenti. Tra i suggerimenti proposti dagli studenti nei questionari di valutazione, si rilevano in particolare: - migliorare la qualità del materiale didattico; - aumentare l'attività di supporto didattico; - fornire più conoscenze di base. 1 Le segnalazioni possono pervenire da soggetti esterni alla CAV tramite opportuni canali a ciò predisposti; le osservazioni vengono raccolte con iniziative e modalità proprie della CAV, del Responsabile del CdS durante il tutto l anno accademico. 6

18 RIESAME annuale UniCA Altri suggerimenti riguardano: - alleggerire il carico didattico complessivo; - fornire in anticipo il materiale didattico. A.M.: Motivare ulteriormente gli studenti alle discipline insegnate. A.M.: Migliorare la corrispondenza fra carico didattico percepito e CFU effettivi dell insegnamento. P.F.: Soddisfazione degli studenti e dei laureati molto alta. CONTENUTI DELLA FORMAZIONE: Il carico di studi è ritenuto proporzionato ai crediti per il 71% degli studenti frequentanti, viene svolto coerentemente con quanto dichiarato sul sito Web del CdS secondo l'82% e le modalità di esame sono chiare per l 80%. Il 16% degli studenti richiede un poteziamento delle attività di supporto alla didattica. Il 6.3% degli studenti suggerisce di migliorare il coordinamento tra gli insegnamenti. A.M.: Potenziamento delle attività di supporto alla didattica, in particolare materiale didattico P.F.: Corrispondenza fra aspettative degli studenti e contenuti del corso, chiarezza delle modalità di esame. RISORSE PER L APPRENDIMENTO: Dal rapporto dell anno 2015, fonte AlmaLaurea, risulta che la valutazione delle aule è considerata non completamente adeguata (solo il 9% le considera del tutto adeguate, mentre il 44% spesso adeguate). La disponibilità delle postazioni informatiche è invece giudicata in numero adeguato dal 66% degli studenti. Il percorso di studi del CdS in Informatica prevede al II semestre del III anno un'attivita' di tirocinio obbligatorio presso strutture pubbliche/private fino ad un max di 15 CFU. Il CdS nell'anno 2014 ha assicurato una posizione in stage interno (Laboratorio Simaz) e inserimenti in numerose Aziende esterne, pubbliche private, PP.AA. e EE.LL. A.M.: Adeguatezza degli spazi nei laboratori/aule. P.F.: Collaborazioni e stage formativi in aziende ed enti ICT di qualità, disponibilità delle postazioni informatiche. 2-c INTERVENTI CORRETTIVI Obiettivo n. 1: Corrispondenza fra carico didattico e CFU effettivi Miglioramento dell indice di soddisfazione degli studenti relativo alla corrispondenza fra il carico didattico percepito ed il peso in CFU degli insegnamenti. Azioni da intraprendere: Valutazione, insieme ai docenti ed agli studenti, delle maggiori problematiche relative al carico didattico per i singoli insegnamenti e nelle loro relazioni con gli altri dello stesso anno e semestre. Valutazione di possibili cambi nella distribuzione dei corsi nell arco dei tre anni. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Discussione in sede di Commissione Paritetica e in CdS, entro l'aa, del carico didattico dei vari insegnamenti. Obiettivo n. 2: Qualità/fruibilità del materiale didattico Miglioramento e valutazione del materiale/supporto didattico. Azioni da intraprendere: Stabilire un criterio per la valutazione della presenza e della qualità del materiale didattico per ogni singolo insegnamento. Modalità, risorse, scadenze previste, responsabilità: Discussione in sede di Commissione Paritetica, entro Marzo 2016, in presenza anche del Coordinatore, del problema emerso nei questionari. 7

19 RIESAME annuale UniCA 3 L ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO 3-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Non erano state rilevate particolari aree da migliorare. 3-b ANALISI DELLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI La CAV ha preso in considerazione i dati a disposizione del CdS ( ) e i dati di AlmaLaurea (Condizione Occupazionale, Indagine 2015) ( ), le opinioni degli Enti e delle Aziende coinvolti nelle attività di Stage e Tirocinio. INGRESSO DEI LAUREATI NEL MONDO DEL LAVORO: Per quanto riguarda l'occupabilità i dati dell ultimo monitoraggio disponibili sul sito di AlmaLaurea, relativi all anno 2014 e su un campione di 61 laureati (45 nel precedente a.a.), ad un anno dalla laurea, mostrano che: il 44,3% dei laureati ha trovato posto di lavoro (25,6% nel precedente a.a.) di cui il 13,5% risulta iscritto ad un corso di laurea specialistica/magistrale ; il 48,1% è attualmente iscritto ad un corso di laurea specialistica/magistrale (62,8% nel precedente anno); il 17,3% dei laureati non lavora, non è impegnato in un corso universitario/praticantato ma cerca lavoro (11,6% nel precedente anno). I tempi medi di ingresso (in mesi) nel mercato del lavoro sono i seguenti: 1,4 dalla laurea all inizio della ricerca del primo lavoro (1,3 nel precedente anno); 0,8 dall inizio della ricerca al reperimento del primo lavoro (2,0 nel precedente anno); 2,9 dalla laurea al reperimento del primo lavoro (4,0 nel precedente anno). Nel lavoro svolto la laurea è risultata molto efficace/efficace per il 73,9%, abbastanza efficace per il 17,4% e poco/per nulla efficace per il 8,7% degli intervistati (34,4%, 36,4%, e 27,3% nel precedente a.a. rispettivamente). Rispetto all analisi dell anno precedente possiamo rilevare un notevole aumento del numero di laureati che trovano lavoro mentre il numero di quelli che prosegue gli studi è diminuito. I tempi medi di ingresso nel mondo del lavoro risultano diminuiti. Inoltre, da un confronto con un corso di studi affine dello stesso Ateneo (Ingegneria Elettronica) relativi all indagine dell anno precedente (i dati dell anno in corso non sono disponibili a causa del basso numero di intervistati) risulta che, su 7 intervistati, il 14,3% dei laureati ha trovato posto di lavoro ad un anno dalla laurea. Infine, il 70,0% dei laureati in Informatica che continuano la formazione universitaria sceglie di proseguire gli studi nel corso di laurea magistrale dello stesso settore nello stesso Ateneo. In sintesi, questi indicatori si ritengono molto positivi, nonostante le difficoltà economiche del contesto territoriale. A.M.: Non si rilevano particolari aree da migliorare. P.F.: Alto livello di occupabilità e positiva valutazione delle competenze acquisite con la laurea e loro utilità nel lavoro svolto. STAGE, TIROCINI E CONTATTI CON IL MONDO DEL LAVORO: Il percorso di studi del CdS in Informatica prevede al secondo semestre del terzo anno un attività di tirocinio obbligatorio presso strutture pubbliche/private fino a un massimo di 15 cfu. Il CdS assicura ogni anno una posizione in stage interno (Laboratorio Simaz) e inserimenti in numerose Aziende esterne, pubbliche e private, PP.AA. e EE.LL.. Nel sito Web del CdS ( ) sono riportati i risultati relativi alle opinioni degli Enti e delle Aziende coinvolti nelle attività di Stage e Tirocinio. Inoltre, periodicamente il CdS organizza seminari e incontri con aziende del settore ICT (ad es. Accenture, Avanade) pubblicizzati sul sito del corso di studi. A.M.: Non si rilevano particolari aree da migliorare. P.F.: Numerosa e variegata disponibilità di aziende, PP.AA. e EE.LL., che collaborano con il CdS per le attività di tirocinio. 3-c INTERVENTI CORRETTIVI Non si rilevano aree da migliorare 8

20 Università degli Studi di Cagliari Rapporto di Riesame Annuale 2015 Corso di Laurea Magistrale in Informatica Classe LM-18 Informatica

21 RIESAME annuale UniCA frontespizio Denominazione del Corso di Studio: Informatica Classe: LM-18 Sede: Dipartimento di Matematica e Informatica, Facoltà di Scienze, Università degli Studi di Cagliari Primo Anno Accademico di attivazione: 2010/2011 Commissione di Auto Valutazione CAV Prof. Giovanni Michele Pinna (Coordinatore del CdS) Responsabile del Riesame Prof. Aggr. Maurizio Atzori (Docente Referente per la Qualità del Cds) Prof.ssa Cecilia Di Ruberto (Docente del CdS esperto in autovalutazione) Prof. Aggr. Lucio Davide Spano (Docente del CdS) Sig. Ignazio Pani (Tecnico Amministrativo con funzione di gestione pratiche tirocini) Sig. Massimo Mureddu (Rappresentante degli Studenti) Elenco delle informazioni e dei dati che sono stati presi in considerazione per la stesura del Rapporto di Riesame e relative fonti : Rapporti di Riesame precedenti; SUA-CdS precedenti; report dati di monitoraggio del CdS a cura del PQA; elaborazioni sui questionari di valutazione della didattica a cura del NVA e DRSI; statistiche sulla condizione dei laureati a cura di AlmaLaurea; dati relativi alla mobilità internazionale a cura di ISMOKA, del CdS e della Commissione Erasmus del CdS; dati relativi ad attività di tirocinio, stage etc. a cura dell'ufficio Stage del CdS ; Nota: La relazione annuale del NVA, per la parte relativa al CdS non è stata utilizzata perché non ancora disponibile al momento della stesura del presente Riesame La CAV si è riunita, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue: 21/10/2015 (9:00-13:00), analisi della documentazione e bozza punti 1a 2a 3a, suddivisione lavori commissione 22/10/2015 ( ), analisi dei dati e stesura bozza punti 1b, 1c 23/10/2015 (9:00-13:00), analisi dei dati e stesura bozza punti 2b, 2c 23/10/2015 (14:00-18:00), analisi dei dati e stesura bozza punti 3b, 3c 26/10/2015 (9:00-11:00), revisione dell'intero documento di Riesame 4/11/2015 (9:00-13:00), emendamenti al documento come discusso in CdS Presentato, discusso e approvato in Consiglio del Corso di Studio in data: 3/11/2015 Sintesi dell esito della discussione del Consiglio del Corso di Studio Il Consiglio del Corso di Studio si riunisce in data 3 Dicembre 2015 per discutere i contenuti del presente documento, precedentemente inviato ai membri via . Il Referente per la Qualità illustra il lavoro fatto dalla Commissione di Auto Valutazione, sottolineando per ciascun punto gli obiettivi e l'analisi dei dati fatta, nonchè le criticità riscontrate. Viene lasciato spazio di discussione per ciascun punto, in cui intervengono anche Di Ruberto, Bartoletti, Fenu, Spano, Pinna, Zuddas ed due rappresentanti degli studenti. In particolare: Bartoletti propone di migliorare la fruibilità del materiale didattico preparando dispense e organizzando i corsi in modo da venire incontro alle esigenze di alcuni studenti stranieri da quest'anno iscritti al corso di laurea, concordando con CdS di indicarlo nel punto 1c; Fenu sottolinea come la diminuzione dell'attrattività sia un fenomeno temporaneo dovuto all'apertura sul territorio di sedi di importanti aziende ICT internazionali. Tutti i membri prendono atto dei dati e delle analisi fatte dalla Commissione di Auto Valutazione e vengono discusse le strategie da attuare, come riportate nelle sezioni 1c, 2c, 3c del documento. Viene approvato il presente documento con le modifiche suggerite e viene dato mandato di emendamento alla CAV. 1

22 RIESAME annuale UniCA I - Rapporto di Riesame annuale sul Corso di Studio 1 - L INGRESSO, IL PERCORSO, L USCITA DAL CDS 1-a AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI Obiettivo n. 1: Miglioramento del livello dell internazionalizzazione Aumento del numero di studenti in mobilità, almeno uno all anno. Azioni intraprese: Il CdS ha operato in modo da pubblicizzare le numerose opportunità (erasmus, globus, seminari) messe a disposizione dall'ateneo. Oltre al lavoro svolto nell'indirizzamento da parte dei singoli docenti, è stata sistematicamente riportata ogni iniziativa degli uffici di mobilità all'interno della sezione apposita nel sito del CdS, leggibile dagli studenti. Stato di avanzamento delle azioni correttive : Conclusa Grado di raggiungimento dell obiettivo: Raggiunto (dai dati A.A. 2013/14 risulta uno studente in Erasmus Placement ed uno in Globus Placement) 1-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI La CAV ha preso in considerazione i report predisposti dal PQA di Ateneo (dati forniti dalla DRSI e da ISMOKA) aggiornati al 14 ottobre 2015 ( ottobre / ), in particolare: - Report dati internazionalizzazione: studenti in uscita a.a il Report Facoltà SCIENZE - Lauree Magistrali (del 21 ottobre 2015, a disposizione del CAV dal 23/10), con dati aggiornati 14/10/ il Report Corso INFORMATICA - Laurea Magistrali (del 21 ottobre 2015, a disposizione del CAV dal 23/10) con dati aggiornati al 14/10/2015 Sono stati utilizzate inoltre le informazioni della Commissione Erasmus del CdS, Rapporti di Riesame precedenti e SUA-CdS precedenti. INGRESSO: Il CdS Magistrale in Informatica è a numero chiuso con 30 iscritti (in media), pari ai posti disponibili ogni anno. Il numero di studenti che ne fanno richiesta è in diminuzione, pur coprendo tutti i posti disponibili, e comunque il più alto tra i corsi di laurea magistrali della Facoltà di Scienze. Indicativamente il 10% degli iscritti sceglie il part-time (in passato la percentuale era più alta). Quasi tutti gli studenti iscritti provengono dalla laurea triennale in Informatica dello stesso Ateneo. L'attrattività degli studenti fuori provincia rimane bassa, essendo circa il 55% degli studenti residenti nella provincia di Cagliari. Il tipo di scuola di provenienza degli studenti è prevalentemente tecnico (commerciale e industriale) o scientifico, con voto medio di laurea recentemente calato indicativamente da 105/110 a 100/110. A.M.: Attrattività migliorabile (aumento del numero di studenti che fanno richiesta di iscrizione e qualità media). Questa area migliorabile è dovuta alla presenza nel territorio di nuove sedi di aziende ICT internazionali che attraggono molti studenti della triennale. PERCORSO: Le mancate reiscrizioni dopo il primo anno, solitamente bassissime o nulle, nella coorte 2014 sembrano passate al 29%, dato che è incrementato anche in altri CdS della facoltà e la cui causa va accertata con dati aggiornati. In generale, le mancate reiscrizioni complessive vanno tra il 25% ed il 40%, con trend negli anni molto simile a quelli degli altri CdS della facoltà. La dispersione totale integrata è passata dal 4% all'11% nella coorte I motivi degli abbandoni vanno anche ricercati nella disponibilità di offerte di lavoro per i laureati triennali in Informatica. Il numero medio di crediti maturati durante il primo anno solare è tra i più alti in Facoltà, nonostante un apparente aumento degli studenti inattivi. La percentuale degli studenti fuori corso (indicativamente 40% ma variabile) è più bassa rispetto agli altri CdS della Facoltà. Per quanto riguarda i singoli insegnamenti, non si riscontrano criticità, con voti medi attorno al 27/30. Anche quest'anno si conferma una leggera difficoltà degli studenti nel superamento di Metodi Formali e Matematica Computazionale. A.M.: Da monitorare il recente fenomeno di dispersione. P.F.: Basso numero di studenti fuori corso rispetto alla Facoltà. 2