PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Transcript

1 PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE: quarta liceo scientifico ad indirizzo sportivo MATERIA: Fisica QUADRO ORARIO : 3 ore settimanali Finalità (secondo biennio) L insegnamento della Fisica concorre, attraverso l acquisizione delle metodologie e delle conoscenze specifiche della disciplina, alla formazione della personalità dell allievo favorendo lo sviluppo di una cultura critica e flessibile. Nel secondo biennio il percorso didattico darà maggior rilievo all'impianto teorico (le leggi della fisica) e alla sintesi formale (strumenti e modelli matematici), con l'obiettivo di formulare e risolvere problemi più impegnativi, tratti anche dall'esperienza quotidiana, sottolineando la natura quantitativa e predittiva delle leggi fisiche. - Osservare e identificare fenomeni; Competenze da acquisire (secondo biennio) - formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi della fisica classica; - formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la sua risoluzione; - interpretare e rielaborare le teorie della fisica classica. 1

2 MODULO 1: ONDE MECCANICHE. IL SUONO Tipologie di onde Caratteristiche delle onde Onde armoniche Interferenza Interferenza nel piano e nello spazio Diffrazione Onde sonore Caratteristiche del suono Riflessione (sonar e radar) Risonanza Onde stazionarie Battimenti Effetto Doppler (boom sonoro) Saper calcolare i parametri caratteristici delle onde (ampiezza, periodo, frequenza, lunghezza d'onda e velocità) Saper prevedere il comportamento di un'onda quando incontra un ostacolo Saper svolgere esercizi utilizzando le leggi inerenti le onde Saper risolvere problemi applicando le leggi inerenti le onde Velocità, periodo e frequenza. Saper utilizzare le funzioni seno e coseno. Richiami sul moto armonico Tempo previsto : 20 ore (ottobre/novembre) 2

3 MODULO 2: FENOMENI LUMINOSI Modello corpuscolare della luce Modello ondulatorio della luce Dispersione della luce e spettro visibile Grandezze fotometriche Principio di Huygens Riflessione della luce Diffusione della luce Rifrazione della luce Riflessione totale della luce Interferenza della luce Diffrazione della luce Saper distinguere i fenomeni che possono essere spiegati con la teoria corpuscolare da quelli che possono essere spiegati con la teoria ondulatoria Riconoscere e interpretare il fenomeno dell'interferenza e della diffrazione Saper svolgere esercizi utilizzando le leggi inerenti i fenomeni luminosi Saper risolvere problemi utilizzando le leggi inerenti i fenomeni luminosi Velocità Funzioni seno e coseno Tempo previsto : 18 ore (dicembre/gennaio) 3

4 MODULO 3: CARICA ELETTRICA E CAMPO ELETTRICO Fenomeni di elettrizzazione Isolanti e conduttori Carica elettrica Legge di Coulomb Forza di Coulomb nella materia Polarizzazione degli isolanti Cariche e forze : il campo elettrico Linee di forza di un campo elettrico Campo creato da una carica puntiforme Campo creato da una distribuzione piana di cariche elettriche Campi con particolari simmetrie Flusso del campo elettrico Teorema di Gauss Moto di una carica nel campo elettrico Definire il comportamento dei corpi relativamente alla elettrizzazione Applicare la legge di Coulomb Disegnare le linee di forza di un campo elettrico Descrivere il comportamento di una carica puntiforme in un campo elettrico Risolvere esercizi o problemi in campi elettrici con particolari simmetrie Proporzionalità diretta, inversa e quadratica Calcolo vettoriale Funzioni seno e coseno Tempo previsto : 16 ore (febbraio/marzo) 4

5 MODULO 4: POTENZIALE ELETTRICO E FENOMENI DI ELETTROSTATICA Energia potenziale elettrica Potenziale elettrico e differenza di potenziale Superfici equipotenziali Circuitazione del campo elettrico Conduttori in equilibrio elettrostatico Capacità di un conduttore Condensatori Condensatori in serie e parallelo Energia immagazzinata in un condensatore Determinare l'energia potenziale e il potenziale elettrico Riconoscere le superfici equipotenziali Calcolare il campo elettrico dato il potenziale Applicare al campo elettrico il significato della circuitazione di un campo vettoriale Calcolare la capacità di un condensatore e l'energia immagazzinata in un condensatore Eseguire esercizi con condensatori collegati in serie o in parallelo Modulo 3 : CARICA ELETTRICA E CAMPO ELETTRICO Tempo previsto : 16 ore (marzo/aprile) 5

6 MODULO 5: CORRENTE ELETTRICA CONTINUA (NEI METALLI) Intensità e verso della corrente elettrica continua Generatori di tensione e circuiti elettrici Collegamenti in serie e parallelo Prima legge di Ohm Resistori in serie e parallelo Leggi di Kirchhoff Effetto Joule e potenza elettrica Forza elettromotrice e resistenza interna di un generatore Conduttori metallici Seconda legge di Ohm Carica e scarica di un condensatore Estrazione degli elettroni da un metallo Effetto Volta. Effetto termoelettrico Analizzare e risolvere esercizi inerenti i circuiti elettrici, applicando le leggi opportune Analizzare e risolvere problemi inerenti i circuiti elettrici, applicando le leggi opportune Carica elettrica Differenza di potenziale elettrico Tempo previsto : 16 ore (aprile/maggio) 6

7 Valutazione Disciplinare Voto Indicatori di Valutazione Lo studente: possiede conoscenze complete, con approfondimenti autonomi, degli argomenti proposti è in grado di affrontare autonomamente esercizi anche complessi, applicando le conoscenze in modo corretto e creativo sa esprimersi in modo proprio, efficace ed articolato sa operare in modo autonomo e organizzato è in grado di collegare conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari sa analizzare in modo critico, con un certo rigore, quanto proposto documenta in modo esauriente il proprio lavoro cerca soluzioni adeguate per situazioni nuove proposte possiede conoscenze complete degli argomenti proposti è in grado di affrontare esercizi anche complessi in modo accettabile sa esprimersi in maniera chiara e appropriata ha una propria autonomia di lavoro sa analizzare in modo complessivamente corretto quanto proposto e compiere alcuni collegamenti, arrivando a rielaborare in modo abbastanza autonomo conosce gli elementi essenziali, fondamentali degli argomenti proposti esegue correttamente esercizi semplici, ma affronta compiti più complessi pur con alcune incertezze sa esprimersi in modo adeguato, anche se semplice non possiede un piena autonomia operativa, ma è un diligente e affidabile esecutore sa cogliere gli aspetti fondamentali degli argomenti proposti, ma incontra difficoltà negli eventuali collegamenti interdisciplinari. possiede conoscenze complessivamente accettabili degli argomenti proposti, con lacune non estese e/o profonde è in grado di eseguire semplici esercizi senza errori sostanziali, ma affronta compiti più complessi con incertezza sa esprimersi in modo semplice, ma non del tutto adeguato sa cogliere gli aspetti fondamentali degli argomenti proposti, ma le sue analisi sono lacunose possiede conoscenze incerte ed incomplete degli argomenti proposti è in grado di applicare le conoscenze minime senza commettere gravi errori, ma talvolta in modo impreciso esegue esercizi semplici in modo impreciso non è sempre in grado di esprimersi in modo coerente e proprio ha difficoltà a cogliere i nessi logici e quindi ad analizzare quanto proposto possiede conoscenze frammentarie e gravemente lacunose degli argomenti proposti esegue esercizi semplici in modo molto impreciso e incompleto si esprime in modo decisamente stentato e improprio ha difficoltà a cogliere i concetti e le relazioni essenziali che legano tra loro anche i più elementari contenuti proposti non possiede alcuna conoscenza riguardo agli argomenti proposti non è in grado di eseguire nemmeno semplici esercizi si esprime in modo decisamente stentato e improprio Il livello di sufficienza di una verifica è stabilito al 60% del punteggio totale 7

8 Modalità di recupero Premesso che il recupero non rappresenta un momento isolato all interno dell attività didattica, né un Unità Didattica a sé stante, esso viene attuato come parte integrante di ciascuna Unità, in modo costante e continuo, secondo le seguenti modalità: Recupero curricolare : correzione degli esercizi assegnati a casa o nelle verifiche; esercizi di ripasso o consolidamento; interrogazioni ) Workshop (se attivato) Corso d istituto (se attivato) 8