'''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''Abilità'''''''''' "

Transcript

1 UNITA DIAPPRENDIMENTON.1 Disciplina:SCIENZE Utentidestinatari:CLASSITERZE Denominazione:ACCOGLIENZADGLISCIENZIATI,ILMETODOSPERIMENTALEELAMATERIA Competenzechiaveeuropee! Competenzeincamposcientifico! Imparareadimparare Educazioneambientaleperunosvilupposostenibile Favorirelasensibilitàelosviluppodiatteggiamentiresponsabilinelrapportouomo:natura Conoscenze Abilità Iprincipidibasedelmondonaturale Essere capaci di identificare gli aspetti fondamentalidell indaginescientifica Strategiediapprendimentoinambitoscientifico Acquisire,procurarsi,elaborareeassimilarenuove conoscenzeeabilità TRAGUARDIDISVILUPPODELLECOMPETENZE L alunno: Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti Obiettividiapprendimento Contenuti Esplorareedescrivereoggettiemateriali : Individuare,attraversol interazione diretta,lastrutturadioggettisemplici, analizzarnequalitàeproprietà,descriverli nellalorounitarietàenelleloroparti, scomporliericomporli,riconoscerne funzioniemodid uso : Seriareeclassificareoggettiinbasealle loroproprietà : Individuarestrumentieunitàdimisura appropriatiallesituazioniproblematiche inesame,faremisureeusarela matematicaconosciutapertrattareidati : Descriveresemplicifenomenidellavita quotidianalegatiailiquidi,alcibo,alle forzeealmovimento,alcalore,ecc.! Definizionediscienza! Illavorodegliscienziati! Ilmetodoscientifico/sperimentale! Imaterialieglistatidellamateria! Letrasformazionidellamateria! L energiaeilcalore.

2 Risorseumane:Interne(Docentidiclasse) Tempidirealizzazione:SettembreDOttobreDNovembre Metodologia Strumenti : Attivitàludiformi : Cooperativelearning : Brain:storming : Lezionefrontale : Lezioneinterattiva : Approcciometacognitivo : Learningbydoing : Montessori(sez.A) : LIM : I:PAD(Classidigitali) : Libroditesto : Mappeconcettuali : Bibliotecadiclasseemultimediale : Materialemontessoriano(sez.A) Verificaevalutazionedegliapprendimenti (AisensidelDPR122/09edelleIndicazioniNazionaliperilcurricolo dellascuoladell infanziaedelprimociclod istruzione2012edel DM742del3/10/2017) La VERIFICA sarà svolta in itinere e a conclusione del percorso, mediante la somministrazione di schede strutturate e non, questionari a risposta multipla e a risposta aperta, per consentire di monitorare e calibrarecostantementel azionedidattica. LaVALUTAZIONEformativaesommativarestituiràun feedback sia al docente sul proprio lavoro, che agli alunni, rappresentando un momento funzionale all apprendimentoeallaformazionedeglistessi. Per gli alunni stranieri e con DSA, le verifiche e la valutazioneverterannosull acquisizionedeicontenuti e dei processi, senza dare rilievo alla forma. Per gli alunni con DSA, sarà consentito di espletare le verifiche con il 30 % del tempo aggiuntivo, e con l utilizzo degli strumenti compensativi e le misure dispensativeprevistenelpdp.

3 UNITA DIAPPRENDIMENTON.2 Disciplina:SCIENZE Utentidestinatari:CLASSITERZE Denominazione:L ACQUA,ILTERRENOEL ORIGINEDELLAVITA Competenzechiaveeuropee! Competenzeincamposcientifico! Imparareadimparare Educazioneambientaleperunosvilupposostenibile Favorirelasensibilitàelosviluppodiatteggiamentiresponsabilinelrapportouomo:natura Conoscenze Abilità Iprincipidibasedelmondonaturale Essere capaci di identificare gli aspetti fondamentalidell indaginescientifica Strategiediapprendimentoinambitoscientifico Acquisire,procurarsi,elaborareeassimilarenuove conoscenzeeabilità TRAGUARDIDISVILUPPODELLECOMPETENZE L alunno: sviluppaatteggiamentidicuriositàversoilmondochelostimolanoacercarespiegazioni; esploraifenomeniconapproccioscientifico; individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni; esploraifenomeninaturali,lidescriveerealizzasempliciesperimenti. esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato. Obiettividiapprendimento Contenuti Esplorareedescrivereoggettiemateriali : Individuare,attraversol interazionediretta,la strutturadioggettisemplici,analizzarne qualitàeproprietà,descriverlinellaloro unitarietàenelleloroparti,scomporlie ricomporli,riconoscernefunzioniemodid uso. : Seriareeclassificareoggettiinbasealleloro proprietà. : Individuare*strumenti*e*unità*di*misura* appropriatiallesituazioniproblematichein : esame,faremisureeusarelamatematica conosciutapertrattareidati. : Descriveresemplicifenomenidellavita quotidianalegatiailiquidi,alcibo,alleforzee : almovimento,alcalore,ecc. Risorseumane:Interne(Docentidiclasse) Tempidirealizzazione:DicembreOGennaio Metodologia! L acquacomebenepreziosoeipassaggi distato;! Ilterrenoelasuacomposizione;! L originedellavita. : Attivitàludiformi : Cooperativelearning : Brain:storming : Lezionefrontale : Lezioneinterattiva : Approcciometacognitivo

4 Strumenti : Learningbydoing : Montessori(sez.A) : LIM : I:PAD(Classidigitali) : Libroditesto : Mappeconcettuali : Bibliotecadiclasseemultimediale : Materialemontessoriano(sez.A) Verificaevalutazionedegliapprendimenti (AisensidelDPR122/09edelleIndicazioniNazionaliperilcurricolo dellascuoladell infanziaedelprimociclod istruzione2012edel DM742del3/10/2017) La VERIFICA sarà svolta in itinere e a conclusione del percorso, mediante la somministrazione di schede strutturate e non, questionari a risposta multipla e a risposta aperta, per consentire di monitorare e calibrarecostantementel azionedidattica. LaVALUTAZIONEformativaesommativarestituiràun feedback sia al docente sul proprio lavoro, che agli alunni, rappresentando un momento funzionale all apprendimentoeallaformazionedeglistessi. Per gli alunni stranieri e con DSA, le verifiche e la valutazioneverterannosull acquisizionedeicontenuti e dei processi, senza dare rilievo alla forma. Per gli alunni con DSA, sarà consentito di espletare le verifiche con il 30 % del tempo aggiuntivo, e con l utilizzo degli strumenti compensativi e le misure dispensativeprevistenelpdp.

5 UNITA DIAPPRENDIMENTON.3 Disciplina:SCIENZE Utentidestinatari:CLASSITERZE Denominazione:NELMONDODEGLIESSERIVIVENTI:PIANTEEANIMALI Competenzechiaveeuropee! Competenzeincamposcientifico! Imparareadimparare Educazioneambientaleperunosvilupposostenibile Favorirelasensibilitàelosviluppodiatteggiamentiresponsabilinelrapportouomo:natura Conoscenze Abilità Iprincipidibasedelmondonaturale Essere capaci di identificare gli aspetti fondamentalidell indaginescientifica Strategiediapprendimentoinambitoscientifico Acquisire,procurarsi,elaborareeassimilarenuove conoscenzeeabilità TRAGUARDIDISVILUPPODELLECOMPETENZE L alunno: Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidi livelloadeguato,elaborasemplicimodelli. Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali. Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,neisuoidiversiorganieapparati, nericonosceedescriveilfunzionamento,utilizzandomodelliintuitiviedhacuradellasuasalute. Obiettividiapprendimento Contenuti Osservareesperimentaresulcampo : Osservareimomentisignificativinellavitadi pianteeanimali,realizzandoallevamentiin classedipiccolianimali,semineinterrarieorti, ecc.individuaresomiglianzeedifferenzenei percorsidisviluppodiorganismianimalie vegetali. : Osservare,conusciteall esterno,le caratteristichedeiterreniedelleacque. : Osservareeinterpretareletrasformazioni ambientalinaturali(adoperadelsole,diagenti atmosferici,dell acqua,ecc.)equelleadopera dell uomo(urbanizzazione,coltivazione, industrializzazione,ecc.) : Averefamiliaritàconlavariabilitàdeifenomeni atmosferici(venti,nuvole,pioggia,ecc.)econla periodicità!dei$fenomeni$celesti$(dì/notte,$ percorsidelsole,stagioni) Risorseumane:Interne(Docentidiclasse) Tempiefasidirealizzazione:FebbraioNMarzo! Lepianteelafotosintesi! Glianimali(vertebratieinvertebrati)e lorostrategiediadattamentoedifesa. : Attivitàludiformi : Cooperativelearning

6 Metodologia : Brain:storming : Lezionefrontale : Lezioneinterattiva : Approcciometacognitivo : Learningbydoing : Montessori(sez.A) : LIM Strumenti : I:PAD(Classidigitali) : Libroditesto : Mappeconcettuali : Bibliotecadiclasseemultimediale : Materialemontessoriano Verificaevalutazionedegliapprendimenti (AisensidelDPR122/09edelleIndicazioniNazionaliperilcurricolo dellascuoladell infanziaedelprimociclod istruzione2012edel DM742del3/10/2017) La VERIFICA sarà svolta in itinere e a conclusione del percorso, mediante la somministrazione di schede strutturate e non, questionari a risposta multipla e a risposta aperta, per consentire di monitorare e calibrarecostantementel azionedidattica. LaVALUTAZIONEformativaesommativarestituiràun feedback sia al docente sul proprio lavoro, che agli alunni, rappresentando un momento funzionale all apprendimentoeallaformazionedeglistessi. Per gli alunni stranieri e con DSA, le verifiche e la valutazioneverterannosull acquisizionedeicontenuti e dei processi, senza dare rilievo alla forma. Per gli alunni con DSA, sarà consentito di espletare le verifiche con il 30 % del tempo aggiuntivo, e con l utilizzo degli strumenti compensativi e le misure dispensativeprevistenelpdp.

7 UNITA DIAPPRENDIMENTON.4 Disciplina:SCIENZE Utentidestinatari:CLASSITERZE Denominazione:AMBIENTI,ECOSISTEMAECATENEALIMENTARI Competenzechiaveeuropee! Competenzeincamposcientifico! Imparareadimparare Educazioneambientaleperunosvilupposostenibile Favorirelasensibilitàelosviluppodiatteggiamentiresponsabilinelrapportouomo:natura Conoscenze Abilità Iprincipidibasedelmondonaturale Essere capaci di identificare gli aspetti fondamentalidell indaginescientifica Strategiediapprendimentoinambitoscientifico Acquisire,procurarsi,elaborareeassimilarenuove conoscenzeeabilità TRAGUARDIDISVILUPPODELLECOMPETENZE L alunno: Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali. Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,neisuoidiversiorganieapparati,ne riconosceedescriveilfunzionamento,utilizzandomodelliintuitiviedhacuradellasuasalute. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valoredell ambientesocialeenaturale. Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato. Trovadavariefonti(libri,internet,discorsidegliadulti,ecc.)informazioniespiegazionisuiproblemiche lointeressano. Obiettividiapprendimento Contenuti L uomoiviventiel ambiente : Riconoscereedescriverelecaratteristichedel proprioambiente. : Osservareeprestareattenzioneal funzionamentodelpropriocorpo(fame,sete, dolore,movimento,freddoecaldo,ecc.)per riconoscerlocomeorganismocomplesso, proponendomodellielementaridelsuo funzionamento : Riconoscereinaltriorganismiviventi,in relazioneconiloroambienti,bisognianaloghi aipropri Risorseumane:Interne(Docentidiclasse) Tempidirealizzazione:AprileNMaggioNGiugno Metodologia! Ambientinaturali/habitat;! Ecosistemi;! Catenaalimentare. : Attivitàludiformi : Cooperativelearning : Brain:storming : Lezionefrontale : Lezioneinterattiva : Approcciometacognitivo

8 Strumenti : Learningbydoing : Montessori(sez.A) : LIM : I:PAD(Classidigitali) : Libroditesto : Mappeconcettuali : Bibliotecadiclasseemultimediale : Materialemontessoriano(sez.A) Verificaevalutazionedegliapprendimenti (AisensidelDPR122/09edelleIndicazioniNazionaliperilcurricolo dellascuoladell infanziaedelprimociclod istruzione2012edel DM742del3/10/2017) La VERIFICA sarà svolta in itinere e a conclusione del percorso, mediante la somministrazione di schede strutturate e non, questionari a risposta multipla e a risposta aperta, per consentire di monitorare e calibrarecostantementel azionedidattica. LaVALUTAZIONEformativaesommativarestituiràun feedback sia al docente sul proprio lavoro, che agli alunni, rappresentando un momento funzionale all apprendimentoeallaformazionedeglistessi. Per gli alunni stranieri e con DSA, le verifiche e la valutazioneverterannosull acquisizionedeicontenuti e dei processi, senza dare rilievo alla forma. Per gli alunni con DSA, sarà consentito di espletare le verifiche con il 30 % del tempo aggiuntivo, e con l utilizzo degli strumenti compensativi e le misure dispensativeprevistenelpdp.