CURRICOLO D ISTITUTO

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1 Istituto Comprensivo di Teglio Via Valgella, 75/A Tresenda di Teglio (SO) CURRICOLO D ISTITUTO Disciplina: SCIENZE Anno Scolastico: 2016/2017

2 PUNTO 1 I traguardi per lo sviluppo delle competenze fissati dalle INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA - L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. - Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. - Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. - Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. - Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. - Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. - Ha atteggiamenti di cura verso scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore del sociale e naturale. - Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. - Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano

3 PUNTO 2 Le abilità COMPETENZE CHIAVE EUROPEE 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale.

4 COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CLASSE 1^ CLASSE 2^ CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ e materiali Osserva con curiosità l'ambiente che lo circonda ponendo spontaneamente domande per cercare spiegazioni. Esplorare la realtà circostante col proprio corpo. Esplorare la realtà circostante rilevandone le caratteristiche descrivere fenomeni della realtà circostante rilevandone le caratteristiche Esplorare attraverso esperienze concrete alcuni semplici concetti scientifici Esplorare attraverso esperienze concrete alcuni concetti scientifici Identificare l'organo di senso adatto ad una determinata esplorazione. Porre domande rispetto a quanto esplorato Interpretare quanto esplorato motivandolo in modo personale Interpretare quanto esplorato motivandolo in modo personale Interpretare quanto esplorato motivandolo in modo personale Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni osservati. Rilevare caratteristiche di quanto esplorato ed esprimere le proprie considerazioni. Registrare i dati rilevati in tabelle già predisposte con l aiuto dell insegnante Registrare dati utilizzando grafici e tabelle in modo autonomo Registrare e classificare i dati raccolti utilizzando diverse rappresentazioni grafiche Registrare, classificare, interpretare i dati raccolti

5 Costruire e leggere semplici grafici con la guida dell insegnante Costruire e leggere semplici grafici anche in modo autonomo Costruire e leggere semplici grafici in modo autonomo Rappresentare la complessità di fenomeni in diverso modo per mezzo di tabelle, diagrammi e grafici Rappresentare la complessità di fenomeni in diverso modo per mezzo di tabelle, diagrammi e grafici Esplora i fenomeni con approccio scientifico: osserva e descrive lo svolgersi dei fatti e collabora alla realizzazione di semplici esperimenti. Descrivere alcune caratteristiche di quanto considerato (forma, colore, dimensioni,...) Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di semplici oggetti, analizzarne i materiali e riconoscerne alcuni modi d uso. Descrivere in modo significativo le caratteristiche considerate (forma, colore, dimensioni, ) Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di semplici oggetti, analizzarne i materiali e riconoscerne alcuni modi d uso. Individuare e utilizzare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni in esame Individuare qualità, proprietà e funzioni attraverso interazioni di materiali o oggetti e manipolazioni Costruire e utilizzare semplici strumenti di misura Conoscere alcune proprietà fisicochimiche degli elementi naturali esaminati. Costruire e utilizzare strumenti di misura Indagare i comportamenti di materiali in diverse situazioni sperimentabili per coglierne le proprietà

6 CLASSE 1^ CLASSE 2^ CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ Formula ipotesi, classifica, misura, registra, rappresenta, schematizza. Espone ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio specifico. Raggruppare elementi in base a caratteristiche comuni Raggruppare elementi in base a caratteristiche comuni Osservare, descrivere e confrontare elementi e fenomeni della realtà circostante con la guida dell insegnante Osservare, descrivere, confrontare e mettere in relazione elementi e fenomeni della realtà circostante con la guida dell insegnante Osservare, descrivere, confrontare e mettere in relazione elementi e fenomeni della realtà circostante Ricava da varie fonti le informazioni richieste. Usare un linguaggio semplice e chiaro per raccontare esperienze vissute o descrivere quanto osservato Usare un linguaggio semplice e chiaro per raccontare esperienze vissute o descrivere quanto osservato Usare un linguaggio appropriato per raccontare esperienze vissute o descrivere quanto osservato Conoscere e utilizzare la terminologia specifica usata nelle attività proposte Conoscere e utilizzare la terminologia specifica usata nelle attività proposte Osservare immagini e/o oggetti e con la guida dell insegnante, individuare l'aspetto indagato. Osservare immagini e/o oggetti e individuare l'aspetto indagato. Osservare fatti e fenomeni individuando trasformazioni Osservare fatti e fenomeni via via più complessi individuando trasformazioni e regolarità. Osservare fatti e fenomeni via via più complessi individuando trasformazioni regolarità.

7 Usare le proprie capacità operative, sensoriali e manuali in contesti di esperienza e conoscenza. Usare le proprie capacità operative e manuali in contesti di esperienza e conoscenza Essere consapevoli delle proprie capacità sensoriali ed utilizzarle in modo appropriato per rilevare informazioni Applicare il metodo sperimentale per comprendere e verificare quanto indagato Applicare il metodo sperimentale per comprendere e verificare quanto indagato Ha atteggiamenti di rispetto e cura verso il proprio corpo e l'ambiente cogliere le caratteristiche del proprio ambiente. cogliere le caratteristiche dell'ambiente circostante Riconoscere e descrivere le caratteristiche degli ambienti di esperienza. Riconoscere, descrivere e comprendere caratteristiche,trasformazioni e relazioni riguardo gli ambienti conosciuti Riconoscere, descrivere e comprendere caratteristiche,trasformazioni e relazioni riguardo gli ambienti conosciuti Cogliere situazioni di benessere e di disagio Cogliere ed esprimere situazioni di benessere e di disagio Cogliere ed esprimere situazioni di benessere e di disagio Cogliere ed esprimere situazioni di benessere e di disagio Cogliere ed esprimere situazioni di benessere e di disagio Rispettare le regole per il proprio e altrui benessere. Capire l'importanza del rispetto delle regole per il proprio e altrui benessere Capire l'importanza del rispetto delle regole per il proprio e altrui benessere Capire la necessità di rispettare le regole per il proprio e altrui benessere Capire la necessità di rispettare le regole per il proprio e altrui benessere

8 Aver cura del proprio corpo assumendo corrette abitudini. Aver cura del proprio corpo assumendo corrette abitudini. Aver cura del proprio corpo assumendo corrette abitudini. Aver cura del proprio corpo assumendo corrette abitudini. Aver cura del proprio corpo assumendo corrette abitudini. Sviluppare atteggiamenti di attenzione e di rispetto della realtà naturale Sviluppare atteggiamenti di attenzione e di rispetto della realtà naturale Usare in modo corretto le risorse evitando sprechi e forme di inquinamento Elaborare semplici ma efficaci proposte di soluzione dei problemi ambientali più comuni Individuare e analizzare da un punto di vista scientifico le maggiori problematiche ambientali ed elaborare ipotesi di intervento, praticando forme di riutilizzo e riciclaggio.

9 PUNTO 3 Le conoscenze COMPETENZE CHIAVE EUROPEE 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale.

10 COMPETENZE SPECIFICHE CONOSCENZE CLASSE 1^ CLASSE 2^ CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ Osserva con curiosità l'ambiente che lo circonda ponendo spontaneamente domande per cercare spiegazioni Il tutto e le parti di oggetti di uso comune e loro utilizzo. Il tutto e le parti di oggetti: caratteristiche e utilizzo. e materiali Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni osservati Seriazioni e classificazioni di oggetti Seriazioni e classificazioni di oggetti Gli stati della materia: interazioni e trasformazioni. Acqua, aria,terra e fuoco. Le diverse forme di energia. Esplora i fenomeni con approccio scientifico: osserva e descrive lo svolgersi dei fatti e collabora alla realizzazione di semplici esperimenti Proprietà dei materiali. Proprietà dei materiali. Proprietà di solidi, liquidi e gas. Il calore e la combustione. I principali fenomeni fisici: la luce, il suono... Fatti e fenomeni della propria esperienza. Fatti e fenomeni della propria esperienza. Fatti e fenomeni della natura Fatti e fenomeni della natura Fatti e fenomeni fisico- chimici

11 Formula ipotesi, classifica, misura, registra, rappresenta, schematizza Le caratteristiche dei materiali Le proprietà dei materiali e loro trasformazioni. Le proprietà della materia e le sue trasformazioni più semplici. Le proprietà della materia e le sue trasformazioni: soluzioni, sospensioni, miscugli e composti. Le proprietà della materia e le sue trasformazioni: rocce e minerali Espone ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio specifico Foglie, fiori, frutti. La semina in classe: il ciclo di crescita, le parti e le loro funzioni. La fotosintesi clorofilliana, la respirazione, la traspirazione, la capillarità. Il fiore, gli organi riproduttivi,il frutto. La terra e i suoi movimenti, l universo e i pianeti. Ricava da varie fonti le informazioni richieste Il nostro corpo e le sue parti I cinque sensi e le percezioni sensoriali, uso del relativo lessico specifico. Le cellule: animale e vegetale Il corpo umano: struttura e funzioni I cinque sensi e le percezioni sensoriali Il ciclo vitale

12 Riconoscimento e classificazione di viventi e non viventi Classificazione di animali e vegetali in rapporto al luogo in cui vivono, al modo in cui si muovono e si nutrono. Classificazione di animali e vegetali: somiglianze e differenze Le catene alimentari Gli ecosistemi naturali Ha atteggiamenti di rispetto e cura verso il proprio corpo e l'ambiente Le caratteristiche di un ambiente: elementi naturali ed artificiali Le caratteristiche di un ambiente e le trasformazioni ad opera della natura e dell uomo Relazioni tra i viventi e e l uomo L adattamento di animali e vegetali al in risposta ai propri bisogni. L adattamento di animali e vegetali al in risposta ai propri bisogni. Gli elementi essenziali che caratterizzano le trasformazioni stagionali. I cambiamenti stagionali. Animali e vegetali nel ciclo stagionale Le interazioni tra i viventi, l uomo e. Le interazioni tra i viventi, l uomo e. Gli atteggiamenti corretti per la cura del. Gli atteggiamenti corretti per la cura del. Rispetto e tutela del Rispetto e tutela del Rispetto e tutela del Fattori, comportamenti utili o dannosi per la salute. Fattori, comportamenti utili o dannosi per la salute. Fattori, comportamenti utili o dannosi per la salute. Fattori, comportamenti utili o dannosi per la salute. Fattori, comportamenti utili o dannosi per la salute.

13 PUNTO 4 La metodologia METODOLOGIA - Didattica sperimentale o per ricerca e scoperta - Didattica multisensoriale - Apprendimento cooperativo - Didattica laboratoriale - Brainstorming - Lezione frontale - Lavori di gruppo - Lavori individuali - Lavori per classi aperte - Classe capovolta - Tutoraggio tra pari - Didattica digitale - Discussioni - Problem solving

14 PUNTO 5 Obiettivi minimi di apprendimento OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO CLASSE 1^ CLASSE 2^ CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ descrivere oggetti descrivere oggetti descrivere oggetti descrivere oggetti descrivere oggetti Usare i cinque sensi per esplorare osservare oggetti del mondo circostante esplicitando semplici caratteristiche. Osservare oggetti e riferirne le caratteristiche più significative Leggere dati registrati in tabelle predisposte. Comprendere alcuni comportamenti dei materiali e riferirne gli aspetti più significativi. Leggere i dati registrati in grafici ( istogrammi, ideogrammi)e tabelle. Osservare oggetti e materiali utilizzando semplici strumenti. Descrivere e rappresentare quanto osservato attraverso: descrizioni, disegni, tabelle. Osservare la realtà utilizzando semplici strumenti di misura. Indagare fenomeni in diverse situazioni e riferire quanto indagato anche attraverso l uso di grafici e tabelle Usare le proprie capacità operative con la guida dell insegnante Usare le proprie capacità operative seguendo indicazioni. Usare le proprie capacità operative in modo consapevole seguendo indicazioni. Con l aiuto dell insegnante, osserva e comprende le fasi operative del metodo sperimentale Con l aiuto dell insegnante osserva, comprende e utilizza le fasi operative del metodo sperimentale Usare un linguaggio semplice e chiaro per raccontare esperienze. Riferire esperienze vissute con linguaggio appropriato. Riferire esperienze vissute e descrivere quanto osservato con linguaggio appropriato. Conoscere la terminologia specifica utilizzata nei contesti sperimentati Conoscere e utilizzare la terminologia specifica nei contesti sperimentati.

15 Distinguere un essere vivente da un non vivente in base ad alcune caratteristiche essenziali. Distinguere e descrivere un essere vivente e un non vivente in base ad alcune caratteristiche. Distinguere e descrivere gli esseri viventi e non viventi che caratterizzano un ambiente. Riconoscere, comprendere e descrivere gli elementi significativi che caratterizzano un ambiente. Riconoscere, comprendere e descrivere gli elementi significativi che caratterizzano un ambiente e cogliere alcune trasformazioni. Conoscere e rispettare le principali regole per il proprio e l altrui benessere Conoscere e rispettare le regole per il proprio e l altrui benessere. Conoscere e rispettare le regole per il proprio e l altrui benessere assumendo corrette abitudini. Aver cura del proprio corpo e del circostante assumendo corrette abitudini. Aver cura del proprio corpo e del circostante assumendo corrette abitudini.