OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE primaria(continua) CLASSE /I CLASSE PRIMA

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1 sviluppa un atteggiamento di curiosità e di ricerca esplorativa scientifico: osserva e descrive con l aiuto dell insegnante e dei compagni e anche in modo autonomo- lo svolgersi dei fatti formula domande, sulla base di ipotesi personali propone e realizza semplici esperimenti 1.Oggetti, piante, animali del mondo intorno ai bambini PRIMA 1.1 Essere capaci di esplorare il mondo attraverso i cinque sensi. 1.2 Riconoscere diversi materiali. 1.3 Descrivere animali mettendo in evidenza differenze. 1.4 Classificare alcuni oggetti, piante e animali mediante somiglianze e differenze. 1.5 Cogliere alcune caratteristiche dell ambiente familiare e scolastico

2 sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere; sistematico: in collaborazione con l'insegnante, con i compagni ed in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti; 1. L ACQUA ( proprietà,stati,utilizzo) 2. GLI ANIMALI ( struttura del corpo, relazione con l ambiente, relazione con l uomo) SECONDA 1.1 Esplorare e descrivere oggetti e materiali 1.2Attraverso l'esperienza diretta, analizzare qualità e proprietà di oggetti, descriverli, anche nelle loro parti, riconoscerne funzioni e modi d'uso; 1.3Seriare e classificare oggetti, in base alle loro proprietà; 1.4 Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana, legati ai liquidi, al cibo, al movimento ecc. 2.1 Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali; 2.2 Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali; riconosce le principali caratteristiche di organismi animali e vegetali; 2.3 Osservare le trasformazioni ambientali naturali; 2.4Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e con la periodicità dei fenomeni celesti. 3. L UOMO ( variabilità degli individui,la crescita) 3.1Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo, per riconoscerlo come organismo complesso; 3.2Riconoscere, in altri organismi viventi, bisogni analoghi ai propri.

3 sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere; sistematico: in collaborazione con l'insegnante, con i compagni ed in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, riconosce le principali caratteristiche di organismi animali e vegetali; 1. L ACQUA (stati, ciclo, luoghi ) 2. ELEMENTI SOLIDI, LIQUIDI, GASSOSI E POLVERI 3. LE PIANTE TERZA Osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti, porre domande, fare ipotesi Analizzare campioni di oggetti Classificare i vari elementi Usare strumenti Proporre e realizzare semplici esperimenti 3.1 Osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti, porre domande, fare ipotesi 3.2 Analizzare semi e piantine in vaso attraverso i sensi ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta ed apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale 3.3 osservare la compattezza del terreno, la presenza o carenza di nutrimento, presenza di animali amici/nemici delle coltivazioni 3.4scoprire la decomposizione delle piante stimolare sani comportamenti di riciclaggio e compostaggio degli scarti vegetali 3.5 classificare alberi presenti in giardino 3.6 conoscere le caratteristiche delle piante principali presenti in giardino

4 4. GLI ANIMALI ( classificazione, gli animali domestici ) 4.1 Osservare gli animali porre domande, fare ipotesi e riflessioni personali. 4.2 Avvicinare con rispetto questi animali che fanno parte della nostra vita, saperne cogliere il linguaggio, rispettarne le caratteristiche e il temperamento. 4.3 Saper cogliere il valore affettivo della relazione con un animale domestico. 4.4 Riflettere sui comportamenti riprovevoli nei confronti degli animali (maltrattamenti, abbandoni) che talvolta si incrociano nelle storie degli animali portati a scuola 4.5 Sulla base degli elementi osservati fare una classificazione degli animali presi in esame

5 * sviluppa un atteggiamento di curiosità e di ricerca esplorativa 1. LA TERRA (caratteristiche, elementi e fenomeni rilevanti..) 1.1 Porre domande e fare ipotesi sulla struttura della terra. 1.2 Conoscere la teoria della tettonica a zolle 1.3Conoscere i fenomeni del vulcanesimo e dei sismi. sistematico: in collaborazione con l'insegnante, con i compagni ed in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti; Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, si pone il problema di misurare, registra dati, identifica relazioni spazio/temporali; 2. LE ROCCE ED I MINERALI QUARTA 1.4 Conoscere le principali misure di sicurezza in caso di sisma 1.5 Conoscere ii combustibili fossili e il petrolio. 2.1 Conoscere l origine delle rocce ed il loro ciclo 2.2 Ricercare informazioni sulle rocce magmatiche, sedimentarie( stallatiti e stalagmiti) e metamorfiche. 2.3 Conoscere la differenza fra rocce e minerali 2.4 Conoscere le proprietà dei minerali ( trasparenza, lucentezza, colore, durezza) riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali; ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta ed apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale 3. IL SUOLO 2.5 Conoscere la forma dei cristalli 2.6Saper riprodurre forme geometriche che rappresentino alcuni cristalli. 3.1 Effettuare l analisi granulare 3.2Evidenziare la presenza di sostanze organiche ed aria 3.3Riconoscere la permeabilità o l impermeabilità del terreno

6 *individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato trova da fonti varie ( libri, Internet, discorsi degli adulti..)informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano 4. LE PIANTE 3.4 Documentare i percorsi svolti attraverso molteplici modi : disegni, descrizioni, tabelle 4.1 Osservare e descrivere alcune piante ( es. quelle del giardino ). 4.2 Individuare gli aspetti morfologici principali dei vegetali. 4.3 Analizzare le più importanti funzioni delle diverse strutture di un vegetale. 4.4 Conoscere le parti e le funzioni principali dell'apparato radicale. 4.5 Conoscere l'esistenza di vari tipi di fusto e le principali funzioni 4.6 Conoscere l'aspetto esterno della foglia. 4.7 Conoscere la funzione di traspirazione e di respirazione della foglia. 4.8 Descrivere il ciclo vitale di una pianta

7 sviluppa un atteggiamento di curiosità e di ricerca esplorativa sistematico: in collaborazione con l'insegnante, con i compagni ed in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti; 1. IL SISTEMA SOLARE 2. LA LUCE E LE SUE CARATTERISTICHE 3. IL SUONO E LE SUE CARATTERISTICHE QUINTA 1.1 Conoscere e descrivere le fasi della luna 1.2 Conoscere e descrivere le caratteristiche dei pianeti 1.3 Conoscere e descrivere la caratteristiche del sole 2.1 Osservare e descrivere corpi luminosi e corpi illuminati 2.2 Scoprire come avviene la propagazione della luce 2.3 Osservare scoprire e descrivere il fenomeno della riflessione della luce 2.4 Osservare scoprire e descrivere il fenomeno della rifrazione della luce 3.1 Descrivere le caratteristiche del suono 3.2 Conoscere e descrivere la riflessione del suono Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, si pone il problema di misurare, registra dati, identifica relazioni spazio/temporali; riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali; ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri rispetta ed apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale 4. IL MONDO AL MICROSCOPIO 5. IL CORPO UMANO 4.1 Conoscere e descrivere le caratteristiche dei batteri 4.2 Conoscere e descrivere la cellula 5.1 Descrivere l organizzazione del corpo umano 5.2 Conoscere la struttura e le funzioni del sistema scheletrico e di quello muscolare 5.3 Conoscere e descrivere le principali caratteristiche delle ossa, delle articolazioni e dei muscoli 5.4 Conoscere la struttura e la funzione dei denti 5.5 Conoscere e descrivere la struttura, le funzioni e la fisiologia dell apparato digerente 5.6 Conoscere la struttura e la funzione dei denti 5.7 Conoscere e descrivere la struttura, le funzioni e la fisiologia dell apparato respiratorio 5.8 Mettere in sequenza ordinata gli organi coinvolti

8 *individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato trova da fonti varie ( libri, Internet, discorsi degli adulti..)informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano è consapevole di come è strutturato e di come si sviluppa il proprio corpo, nei suoi diversi organi ed apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ha cura della propria salute nell atto della respirazione 5.9 Conoscere la funzione e la composizione del sangue 5.10Comprendere la funzione dei diversi vasi sanguigni 5.11Comprendere la funzione e la struttura del cuore 5.12 Conoscere e denominare le parti principali del sistema nervoso 5.13 Conoscere e descrivere le parti principali del sistema nervoso centrale 5.14 Conoscere e descrivere le parti principali del sistema nervoso periferico 5.15Conoscere le caratteristiche principali della vista e della struttura dell occhio 5.16 Conoscere il funzionamento dell olfatto e le funzioni del naso 5.17 Conoscere il funzionamento dell udito e la struttura dell orecchio 5.18 Conoscere il funzionamento del gusto e la struttura della lingua 5.19 Conoscere il funzionamento del tatto e la struttura della pelle 5.20 Conoscere e descrivere le parti principali dell apparato escretore.

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