LE OTTO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

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1 LE OTTO COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 1. Comunicazione nella madrelingua La comunicazione nella madrelingua è la capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) e di interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in un intera gamma di contesti culturali e sociali, quali istruzione e formazione, lavoro, vita domestica e tempo libero. 2. Comunicazione in lingue straniere La comunicazione nelle lingue straniere condivide essenzialmente le principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua: essa si basa sulla capacità di comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scrittacomprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta-in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali-istruzione e formazione, lavoro, casa, tempo libero-a seconda dei desideri o delle esigenze individuali. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza di un individuo varia inevitabilmente tra le quattro dimensioni (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) e tra le diverse lingue e a seconda del suo background sociale e culturale, del suo ambiente e delle sue esigenze e/o dei suoi interessi. 3. Competenza matematica e competenze di base in campo scientifico e tecnologico A- La competenza matematica è l abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Partendo da una solida padronanza delle competenze aritmetico matematiche, l accento è posto sugli aspetti del processo e dell attività oltre che su quelli della conoscenza. La competenza matematica comporta, in misura variabile, la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione (formule, modelli, costrutti, grafi ci, carte). B- La competenza in campo scientifico si riferisce alla capacità e alla disponibilità a usare l insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda sapendo identificare le problematiche e traendo le conclusioni che siano basate su fatti comprovati. La competenza in campo tecnologico è considerata l applicazione di tale conoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri o bisogni avvertiti dagli esseri umani. La competenza in campo scientifico e tecnologico comporta la comprensione dei cambiamenti determinati dall attività umana e la consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino. 4. Competenza digitale La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.

2 partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, in particolare alla vita in società sempre più diversificate, come anche a risolvere i conflitti ove ciò sia necessario. La competenza civica dota le persone degli strumenti per partecipare appieno alla vita civile grazie alla conoscenza dei concetti e delle strutture sociopolitici e all impegno a una partecipazione attiva e democratica. 7. Senso di iniziativa e di imprenditorialità Il senso di iniziativa e l imprenditorialità concernono la capacità di una persona di tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l innovazione e l assunzione di rischi, come anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi. È una competenza che aiuta gli individui, non solo nella loro vita quotidiana, nella sfera domestica e nella società, ma anche nel posto di lavoro, ad avere consapevolezza del contesto in cui operano e a poter cogliere le opportunità che si offrono ed è un punto di partenza per le abilità e le conoscenze più specifiche di cui hanno bisogno coloro che avviano o contribuiscono ad un attività sociale o commerciale. Essa dovrebbe includere la consapevolezza dei valori etici e promuovere il buon governo. 8. Consapevolezza ed espressione culturali Consapevolezza dell importanza dell espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive. Le competenze chiave sopra indicate sono meglio specificate nel PTOF

3 ALLEGATO PTOF GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Competenze di cittadinanza Livelli dei descrittori afferenti alle specifiche competenze (in riferimento al quadro europeo e alle competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine dell istruzione obbligatoria) Livello eccellente (10-9) Livello avanzato (8) Livello intermedio (7) Livello essenziale (6) Livello Essenziale non raggiunto Valutazion e IMPARARE AD IMPARARE Sa organizzare e gestire in modo autonomo e pienamente consapevole il proprio apprendimento. Sa organizzare e gestire in modo autonomo e consapevole il proprio apprendimento. Sa organizzare e gestire in modo consapevole il proprio apprendimento. Sa organizzare e gestire con sufficiente consapevolezza il proprio apprendimento. E pienamente consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire (autovalutazione). E consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire (autovalutazione). Riconosce generalmente le proprie risorse e capacità e inizia a saperle gestire (autovalutazione). Si avvia a identificare punti di forza e di debolezza e cerca di gestirli (autovalutazione). Ricerca in modo autonomo e spontaneo fonti e informazioni e sa gestire in modo appropriato, produttivo e autonomo i diversi Ricerca in modo autonomo fonti e informazioni e sa gestire in modo appropriato i diversi supporti utilizzati Ricerca in modo abbastanza autonomo fonti e informazioni e sa gestire adeguatamente i diversi supporti utilizzati Guidato/a ricerca e utilizza fonti e informazioni e riesce a gestire i supporti di base utilizzati.

4 supporti utilizzati e scelti. e scelti. e scelti. Possiede un metodo di studio personale, efficace, attivo e creativo; utilizza in modo corretto e proficuo il tempo a disposizione. Possiede un metodo di studio autonomo ed efficace; utilizza in modo proficuo il tempo a disposizione. Possiede un metodo di studio abbastanza autonomo ed efficace; utilizza in modo adeguato il tempo a disposizione Possiede un metodo di studio ancora dispersivo, incerto e non sempre adeguato; utilizza in modo poco adeguato il tempo a disposizione. SENSO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALIT A Progettare Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese e approfondite per ideare e realizzare progetti inerenti a attività di studio e a situazioni di vita quotidiana. Utilizza le conoscenze apprese e approfondite per pianificare e realizzare progetti inerenti ad attività di studio e a situazioni di vita quotidiana. Utilizza discretamente le conoscenze acquisite per realizzare progetti inerenti alle attività di studio. Utilizza in modo semplice e lineare le conoscenze acquisite per realizzare un semplice prodotto. E in grado di organizzare il materiale in modo razionale, originale, corretto, di gestire al meglio le fasi di lavoro e di verificarne la pianificazione. E in grado di organizzare il materiale in modo appropriato, di controllare le fasi di lavoro e di verificarne la pianificazione. Si orienta discretamente nell organizzare il materiale, ha un controllo adeguato del lavoro ed è complessivamente capace di verificarne la pianificazione. Organizza il materiale in modo non sempre corretto; guidato/a riesce a gestire le fasi di lavoro.

5 Risolvere problemi Ordina e classifica autonomamente dati ed eventi secondo criteri assegnati e formula corrette soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Ordina e classifica dati ed eventi secondo criteri assegnati e formula corrette soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Sa collegare e rielaborare dati, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Sa collegare e rielaborare semplici dati, utilizzando in modo essenziale contenuti e metodi delle diverse discipline. Riconosce e risolve problemi in contesti diversi e più complessi valutando le informazioni e la loro coerenza. Riconosce e risolve problemi anche in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza. Riconosce e risolve problemi generalmente in contesti noti, valutando le informazioni e la loro coerenza in modo abbastanza corretto. Guidato/a riconosce e risolve problemi in contesti noti. Individua le fasi del percorso risolutivo in maniera originale anche in casi articolati o di una certa complessità, ottimizzando il procedimento. Individua le fasi del percorso risolutivo anche in casi diversi da quelli affrontati, attraverso una sequenza di procedimenti logici e adeguati. Individua le fasi del percorso risolutivo relativamente a situazioni già affrontate, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti adeguati. Individua solo parzialmente le fasi del percorso risolutivo, tentando le soluzioni adatte.

6 Comunicare E in grado di comunicare, rendicontare, valutare e registrare il progetto elaborato in modo corretto, completo, organico e articolato. E in grado di comunicare, rendicontare, valutare e registrare il progetto elaborato in modo corretto, completo e organico. E in grado di comunicare, rendicontare, valutare e registrare il progetto elaborato in modo complessivamente corretto, chiaro e lineare. E in grado di comunicare, rendicontare, valutare e registrare il progetto elaborato in modo semplice, non semprechiaro e lineare. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Collaborare e partecipare Si confronta e collabora con gli altri in maniera sempre costruttiva e partecipativa, assumendo iniziative personali. Si confronta e collabora con gli altri in maniera costruttiva e partecipativa assumendo spesso iniziative personali. Stabilisce rapporti generalmente collaborativi con compagni e insegnanti. Partecipa con discreto interesse. Incontra qualche difficoltà nel costruire rapporti collaborativi con gli altri. Partecipa con sufficiente interesse. E aperto, tollerante e sempre disponibile al confronto; gestisce in modo positivo la conflittualità. E aperto, tollerante e disponibile al confronto; gestisce in modo positivo la conflittualità. E generalmente tollerante e disponibile al confronto; cerca di gestire in modo positivo la conflittualità. E disponibile al confronto in modo discontinuo; non sempre riesce a gestire la conflittualità. E in grado di supportare con argomentazioni pertinenti e convincenti i propri interventi ; comprende e rispetta sempre e consapevolmente i diversi punti di vista e i ruoli altrui. E in grado di supportare con argomentazioni pertinenti i propri interventi;comprende e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui. E in grado di supportare con argomentazionigeneralm ente adeguate i propri interventi; accetta e rispetta abbastanza i diversi punti di vista e i ruoli altrui. E in grado di supportare i propri interventi con argomentazioni semplici non sempre pertinenti;nonrispett asempre i diversi punti di vista e i ruoli altrui.

7 Agire in modo autonomo e responsabile Si impegna sempre in modo attivo ed efficace con gli altri, mostrando solidarietà e interesse nel risolvere i problemi. Si impegna in modo efficace con gli altri, mostrando solidarietà e interesse nel risolvere i problemi. Si impegna in modoabbastanza attivo con gli altri, mostrando solidarietà e interesse nel risolvere i problemi. Si impegna con gli altri se sollecitato. Assolve in modo attivo, regolare e responsabile gli obblighi scolastici e rispetta in modo scrupoloso le regole; mostra piena comprensione e rispetto per i valori condivisi. Assolve in modo regolare e responsabile gli obblighi scolastici; mostra sempre comprensione e rispetto per le regole e i valori condivisi. Assolve in modo regolare gli obblighi scolastici; mostra generalmente comprensione e rispetto per le regole e per i valori condivisi. Assolve in modo poco regolare gliobblighi scolastici e non si pone sempre nel rispetto delle regole e dei valori condivisi. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI Acquisire e interpretare l informazione e l espressione culturale Mostra un attenzione costante alle spiegazioni, estrapola informazioni e comprende il significato immediato e profondo di un messaggio, lo interpreta e lo rielabora. Mostra attenzione alle spiegazioni, estrapola informazioni e comprende il significato immediato e profondo di un messaggio, generalmente lo interpreta e lo rielabora. Segue le spiegazioni intervenendo di solito in modo pertinente; estrapola informazioni e comprende il significato di un messaggio e lo rielabora. E relativamente attento alle spiegazioni e comprende sostanzialmente il significato di un messaggio. Ha un atteggiamento aperto e mostra rispetto verso la diversità dell espressione culturale. Mostra rispetto verso la diversità dell espressione culturale. Mostra generalmente rispetto verso la diversità dell espressione culturale. Mostra parziale rispetto verso la diversità dell espressione culturale. Opera sempre inferenze e Opera inferenze e Operaqualche inferenza Compie semplici

8 riutilizza quanto appreso in altri contesti. riutilizza quanto appreso in altri contesti. e riutilizza abbastanza quanto appreso in altri contesti. inferenze. Legge, interpreta, valuta e apprezza autonomamente e consapevolmente le varie forme di espressione artistica e culturale. Legge, interpreta, valuta e apprezzaautonomamente le varie forme di espressione artistica e culturale. Rivela un adeguata capacità di lettura delle varie forme artistiche e culturali e riesce ad apprezzarle. Rivela un essenziale capacità di lettura delle varie forme artistiche e culturali. Mostra acuta sensibilità verso qualsiasi forma di espressione artistica e culturale. Mostra sensibilità versoqualsiasi forma di espressione artistica e culturale. Mostra una discreta sensibilità per le varie forme di espressione artistica e culturale. Mostra una contenutasensibilità per le varie forme di espressione artistica e culturale. Individuare collegamenti e relazioni Individua in modo preciso e ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto e creativo. Individua in modo ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto. Individua i principali collegamenti e le fondamentali relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo adeguatamente corretto. Guidato/a individua i principali collegamenti tra fenomeni e concetti appresi. Ha difficoltà nella loro rappresentazione.

9 Opera autonomamente e in modo sicuro, corretto e creativo collegamenti coerenti e completi fra le diverse aree disciplinari, anche in relazione a problematiche complesse. Opera autonomamente e in modo corretto collegamenticoerenti fra le diverse aree disciplinari. Opera con una certa autonomia collegamenti generalmente coerenti fra le diverse aree disciplinari. Guidato/a riesce ad operare semplici collegamenti fra le diverse aree disciplinari. COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Comunicare: comprendere e rappresentare Interagisce in modo efficace e creativo in diverse situazioni comunicative, sorvegliando e adattando la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sorvegliando e adattando adeguatamente la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Interagisce in modo corretto in diverse situazioni comunicative, sorvegliando e adattando in modo abbastanza adeguato la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Interagisce solo in alcuni contesti;adatta in modo sufficientemente corretto la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Legge in modo corretto ed espressivo. Legge in modo corretto e fluido. Legge in maniera fluida e senza errori. Legge con qualche incertezza. Ascolta e comprende qualsiasi messaggio nella sua globalità e nei particolari, ne sa ricavare anche il significato implicito e opera inferenze. Ascolta e comprende qualsiasi messaggio nella sua globalità e nei particolari, ne sa ricavare anche il significato implicito e opera alcune inferenze. Ascolta e coglie il significato globale di qualsiasi tipo di testo, ne sa ricavare alcuni significati impliciti e opera semplici inferenze. Ascolta e comprende il significato essenziale di un messaggio e riconosce le caratteristiche minime strutturali di qualsiasi tipo di testo.

10 Comprende, interpreta, esprime concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scritta, in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali (istruzione e formazione, lavoro, casa e tempo libero). Comprende, interpreta, esprime concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni agevolmente, in forma sia orale che scritta, in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali (istruzione e formazione, lavoro, casa e tempo libero). Comprende, interpreta, esprime concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in modo complessivamente adeguato, in forma sia orale che scritta, in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali (istruzione e formazione, lavoro, casa e tempo libero). Comprende ed esprime concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in modo semplice, in forma sia orale che scritta, in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali (istruzione e formazione, lavoro, casa e tempo libero). Sa utilizzare in piena autonomia diversi tipi di testi, sa cercare, raccogliere e elaborare informazioni, usare sussidi, formulare ed esprimere argomentazioni in modo convincente e appropriato al contesto. Sa utilizzare diversi tipi di testi, sa cercare, raccogliere e elaborare informazioni, usare sussidi, formulare ed esprimere argomentazioni in modo corretto e appropriato al contesto. Sa utilizzare adeguatamente diversi tipi di testi, sa cercare, raccogliere ed elaborare informazioni, usare sussidi, formulare ed esprimere argomentazioni in modo generalmente corretto e appropriato al contesto. Sa utilizzare diversi tipi di testi, sa cercare e raccogliere informazioni, usare sussidi, formulare ed esprimere argomentazioni in modo semplice, ma sufficientemente corretto eabbastanza appropriato al contesto. Espone oralmente la propria opinione e le conoscenze acquisite con Espone oralmente la propria opinione e le conoscenze acquisite con Espone oralmente la propria opinione e le conoscenze acquisite con Espone oralmente la propria opinione e le conoscenze acquisite con sufficiente chiarezza, utilizzando termini semplici, un lessico generico e un

11 chiarezza e consapevolezza, utilizzando termini specialistici e un registro adeguato al contesto. Produce, anche in forma multimediale, testi scritti grammaticalmente corretti, pertinenti, esaurienti e ben strutturati, con un lessico vario e appropriato, secondo le tecniche delle diverse tipologie testuali. chiarezza, utilizzando termini specialistici e un registro adeguato al contesto. Produce, anche in forma multimediale, testi scritti grammaticalmente corretti, pertinenti, esaurienti e ben strutturati, con un lessico appropriato, secondo le tecniche delle diverse tipologie testuali. discreta chiarezza, utilizzando discretamente termini specialistici e un registro adeguato al contesto. Produce, anche in forma multimediale, testi scritti abbastanza corretti sul piano grammaticale e pertinenti, con un lessico generalmente appropriato, secondo le tecniche delle diverse tipologie testuali. registro adeguato al contesto. Produce, anche in forma multimediale, testi scritti generalmente corretti sul piano grammaticale, con un lessico semplice, secondo le tecniche delle diverse tipologie testuali. Riconosce le principali strutture della lingua e le riutilizza in modo non sempre corretto. Conosce in modo approfondito, analizza e usa le strutture della lingua (grammaticali, lessicali e retoriche) e gli strumenti della comunicazione in modo corretto e consapevole. E consapevole delle qualità estetiche di un messaggio, le apprezza e le persegue autonomamente; ha Conosce in modo sicuro, analizza e usa le strutture della lingua (grammaticali, lessicali e retoriche) e gli strumenti della comunicazione in modo corretto. E disponibile a un dialogo generalmente critico e Riconosce, analizza e usa abbastanza correttamente le strutture della lingua (grammaticali, lessicali e retoriche) e gli strumenti della comunicazione. E disponibile a un dialogo costruttivo. E disponibile a un dialogo abbastanza costruttivo. E poco consapevole

12 consapevolezza dell impatto della lingua sugli altri e pertanto comprende la necessità di usare la lingua in modo positivo e socialmente responsabile. E disponibile a un dialogo critico e costruttivo. costruttivo. E generalmente consapevole delle qualità estetiche di un messaggio, le apprezza e le persegue anche autonomamente; ha consapevolezza dell impatto della lingua sugli altri e pertanto comprende generalmente la necessità di usare la lingua in modo positivo e socialmente responsabile. E abbastanza consapevole delle qualità estetiche di un messaggio e le apprezza; ha una certa consapevolezza dell impatto della lingua sugli altri e pertanto comprende abbastanza la necessità di usare la lingua in modo positivo e socialmente responsabile. delle qualità estetiche di un messaggio ed esprime semplici apprezzamenti. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Comunicare: comprendere e rappresentare Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sorvegliando e adattando la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Interagisce correttamente in diverse situazioni comunicative, sorvegliando e adattando la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Interagisce in modo generalmente corretto in diverse situazioni comunicative, cercando di sorvegliare e adattare la propria comunicazione a seconda di come lo richieda la situazione. Interagisce solo in alcuni contesti; gestisce la comunicazione con una certa difficoltà. Comprende bene, interpreta ed esprime concetti pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scritta, in una gamma appropriata di contesti Comprende agevolmente ed esprime concetti pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scritta, in una gamma appropriata di contesti personali, sociali Comprende ed esprime abbastanza agevolmente concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scritta, in una gamma di contesti legati alla propria sfera personale e Comprende ed esprime con difficoltà concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale che scritta, in

13 personali, sociali e culturali (istruzione e formazione, lavoro, casa e tempo libero), usando con proprietà, in modo anche ricercato, il lessico e le funzioni della lingua. e culturali (istruzione e formazione, lavoro, casa e tempo libero), usando con proprietà il lessico e le funzioni della lingua. di studio, usando il lessico e le funzioni della lingua in modo abbastanza corretto. contesti legati alla propria sfera personale e di studio, usando il lessico e le funzioni della lingua in modo sufficientemente corretto. Riproduce con precisione suoni ed intonazione. Riproduce correttamente suoni ed intonazione. Riproduce piuttosto correttamente suoni ed intonazione. Riproduce poco correttamente suoni ed intonazione. Conosce le strutture della lingua in modo approfondito e le riutilizza in modo corretto e ricercato. Conosce le strutture della lingua in modo sicuro e le riutilizza in modo corretto. Conosce le strutture della lingua in modo adeguato e le riutilizza in modo generalmente corretto. Conosce le strutture più semplici della lingua e le riutilizza in modo non sempre corretto e comprensibile. Identifica molti/ tutti gli elementi della cultura e della civiltà ed opera confronti con quella italiana. Identifica gli elementi della cultura e della civiltà ed opera confronti con quella italiana. Identifica gli elementi importanti della cultura e della civiltà ed opera alcuni confronti con quella italiana. Identifica solo alcuni elementi della cultura e della civiltà. COMPETENZA MATEMATICA E Competenza in Possiede una solida padronanza delle competenze aritmetico Possiede una buona padronanza delle competenze aritmetico Possiede discrete competenze aritmetico matematiche e sa Possiede essenziali competenze aritmetico

14 COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO Matematica matematiche e sa applicare con consapevolezza il pensiero matematico( logico e spaziale) per risolvere una serie di problemi complessi, in situazioni scolastiche e di vita quotidiana. matematiche e sa applicare correttamente il pensiero matematico ( logico e spaziale) per risolvere una serie di problemi, anche complessi, in situazioni scolastiche e di vita quotidiana. applicare abbastanza correttamente il pensiero matematico ( logico e spaziale) per risolvere una serie di problemi in situazioni scolastiche. matematiche e guidato/a riesce ad applicare abbastanza correttamente il pensiero matematico ( logico e spaziale) per risolvere semplici problemi in situazioni semplici. Riconosce, comprende e utilizza consapevolmente il linguaggio e il simbolismo matematico. Riconosce, comprende e utilizza correttamente il linguaggio e il simbolismo matematico. Riconosce, comprende e utilizza adeguatamente il linguaggio e il simbolismo matematico. Riconosce, comprende e utilizza gli aspetti più semplici ed essenziali del linguaggio e del simbolismo matematico. Sa utilizzare con padronanza modelli matematici di presentazione ( formule, modelli, costrutti, grafici, carte ). Individua con prontezza proprietà e relazioni ed effettua collegamenti. Sa utilizzare agevolmente modelli matematici di presentazione ( formule, modelli, costrutti, grafici, carte ). Individua agilmente proprietà e relazioni ed Sa utilizzare adeguatamente modelli matematici di presentazione ( formule, modelli, costrutti, grafici, carte ). Individua proprietà e relazioni ed effettua i Sa utilizzare con qualche difficoltà modelli matematici di presentazione ( formule, modelli, costrutti, grafici, carte ). Individua essenziali proprietà e relazioni e formula semplici ragionamenti.

15 Analizza il testo di un problema, sceglie la soluzione più adeguata, formalizzandola e verificando l attendibilità dei risultati. effettua collegamenti. Analizza il testo di un problema, sceglie la soluzione più adeguata, formalizzandola e verificando eventualmente l attendibilità dei risultati. collegamenti più immediati. Analizza il testo di un problema e ne individua le informazioni e le richieste; propone soluzioni formalizzandole correttamente nella maggioranza dei casi. Ricava dati espliciti e richieste in una situazione problematica e propone almeno una soluzione. Decodifica e codifica in situazioni semplici informazioni esplicite. Competenza in scienze e Competenza in tecnologia Sa usare e applicare consapevolmente l insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda. Sa usare e applicare correttamente l insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda. Sa usare e applicare in modo adeguato l insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda. Sa usare e applicare in modo essenziale, spesso guidato/a l insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda. Analizza, classifica dati Complessi e formula ipotesi. Analizza, classifica dati anche complessi e formula ipotesi. Analizza, classifica dati e formula ipotesi poco complesse. Analizza, classifica semplici dati e formula semplici ipotesi spesso guidato/a. Riferisce in modo mnemonico e parziale fatti e fenomeni; se

16 Riferisce e rappresenta in modo completo e approfondito fatti, fenomeni e processi. Sa utilizzare e maneggiare strumenti e macchinari tecnologici con destrezza, nonché dati scientifici per raggiungere un obiettivo o per formulare una decisione o conclusione sulla base di dati probanti. Comprende l impatto della scienza e della tecnologia sull ambiente naturale ed è consapevole delle responsabilità di ciascun cittadino. Comunica con un linguaggio scientifico e tecnico corretti e una terminologia appropriata. Riferisce e rappresenta in modo corretto e completo fatti, fenomeni e processi. Sa utilizzare e maneggiare strumenti e macchinari tecnologici con disinvoltura, nonché dati scientifici per raggiungere un obiettivo o per formulare una decisione o conclusione sulla base di dati probanti. Comprende l impatto della scienza e della tecnologia sull ambiente naturale ed è generalmente consapevole delle responsabilità di ciascun cittadino. Comunica con un linguaggio tecnico corretto e una Riferisce e rappresenta, in modo generalmente corretto, fatti, fenomeni e processi. Sa adeguatamente utilizzare e maneggiare strumenti e macchinari tecnologici, nonché alcuni dati scientifici per raggiungere un obiettivo o per formulare una decisione o conclusione sulla base di dati probanti. Comprende l impatto della scienza e della tecnologia sull ambiente naturale ed è abbastanza consapevole delle responsabilità di ciascun cittadino. Comprende e usa il linguaggio scientifico; utilizza un linguaggio guidato osserva e descrive. Sa utilizzare e maneggiare strumenti e macchinari tecnologici, e dati scientifici,in modo parziale, spesso guidato /a. Comprende sufficientemente l impatto della scienza e della tecnologia sull ambiente naturale. Si esprime con semplicità utilizzando una terminologia scientifica e tecnica limitata.

17 terminologia appropriata. tecnico corretto. COMPETENZA DIGITALE Competenza digitale Utilizza con dimestichezza e spirito critico le tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC), in varie situazioni di studio, ricerca, lavoro e vita quotidiana privata e sociale. Utilizza con dimestichezza e generalmente con spirito critico le tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC), in varie situazioni di studio, ricerca, lavoro e vita quotidiana privata e sociale. Utilizza con efficacia le tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC) in situazioni di studio, ricerca, lavoro e di vita quotidiana privata e sociale. Utilizza con sufficiente disinvoltura le tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC ) in situazioni di studio, ricerca, lavoro e vita quotidiana privata e sociale. Possiede ottime abilità nell uso delle TIC (reperisce, seleziona, valuta, conserva, produce, presenta e scambia informazioni; comunica e partecipa a reti collaborative tramite Internet). Possiede buone abilità nell uso delle TIC (reperisce, seleziona, valuta, conserva, produce, presenta e scambia informazioni; comunica e partecipa a reti collaborative tramite Internet). Possiede discrete abilità nell uso delle TIC (reperisce, seleziona, valuta, conserva, produce, presenta e scambia informazioni; comunica e partecipa a reti collaborative tramite Internet). Possiede sufficienti abilità nell uso delle TIC (reperisce, seleziona, valuta, conserva, produce, presenta e scambia informazioni; comunica e partecipa a reti collaborative tramite Internet). E consapevole delle problematiche legate alla validità e all affidabilità delle informazioni disponibili e dei principi giuridici ed etici che si pongono nell uso interattivo delle TSI Si rende conto delle problematiche legate alla validità e all affidabilità delle informazioni disponibili e dei principi giuridici ed etici che si pongono nell uso interattivo delle TSI Si rende generalmente conto delle problematiche legate alla validità e all affidabilità delle informazioni disponibili e dei principi giuridici ed etici che si Si rende parzialmente conto delle problematiche legate alla validità e all affidabilità delle informazioni disponibili e dei

18 (Tecnologie della Società dell Informazione). (Tecnologie della Società dell Informazione). pongono nell uso interattivo delle TSI (Tecnologie della Società dell Informazione). principi giuridici ed etici che si pongono nell uso interattivo delle TSI (Tecnologie della Società dell Informazione). Ha piena consapevolezza delle opportunità e dei potenziali rischi di Internet e della comunicazione tramite i supporti elettronici. Ha consapevolezza delle opportunità e dei potenziali rischi di Internet e della comunicazione tramite i supporti elettronici. Ha una consapevolezza adeguata delle opportunità e dei potenziali rischi di Internet e della comunicazione tramite i supporti elettronici. Ha un idea complessiva delle opportunità e dei potenziali rischi di Internet e della comunicazione tramite i supporti elettronici. Livello eccellente, valutazione 10-9: ottima padronanza delle conoscenze e delle abilità connesse alla competenza; completa autonomia, originalità, capacità di integrazione tra i diversi saperi e consapevolezza delle competenze programmate. Livello avanzato, valutazione 8: completa padronanza delle conoscenze e delle abilità connesse alla competenza, buona autonomia e consapevolezza delle competenze programmate. Livello intermedio, valutazione 7: discreta consapevolezza delle conoscenze e abilità connesse, discreta autonomia.