CURRICOLO VERTICALE TECNOLOGIA

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO FORESTI F. Via G. di Vittorio, CONSELICE (RA) CURRICOLO VERTICALE TECNOLOGIA ' 0545 / /85360 Codice Univoco Ufficio: UF2RPA PEO: RAIC808006@ISTRUZIONE.IT PEC: RAIC808006@PEC.ISTRUZIONE.IT - C.M.: RAIC C.F.:

2 SCUOLA DELL INFANZIA CAMPI DI ESPERIENZA IL SE' E L'ALTRO LA CONSCENZA DEL MONDO COMPETENZE VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri. Sa argomentare e confrontarsi con adulti e coetanei. Osserva l ambiente che lo circonda e coglie le diverse relazioni tra viventi. Riconosce una situazione problematica. Sa collocare azioni nel tempo della giornata. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Saper porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi. Confrontare e valutare quantità. Simbolizzare e formalizzare le conoscenze acquisite. ATTIVITA E CONTENUTI Conversazione e gioco organizzato. Giochi di classificazione con materiali diversi. Gioco delle probabilità. Giochi e attività che prevedono l uso delle categorie temporali di simultaneità, successione e durata. Utilizzo di grafici e schemi per comunicare un esperienza. IMMAGINI, SUONI, COLORI INTERVENIRE E TRASFORMARE Esplora e utilizza materiali e strumenti adeguati. Comprende la potenzialità espressiva dei materiali. Applica tecniche espressive e creative. Classificare i materiali. Riconoscere tecniche espressive. Attività manipolative con materiali e strumenti. Elaborazione di prodotti utilizzando tecniche espressive e creative. Proporre esperienze per avvicinare alla multimedialità favorendo un contatto attivo con i media (foto, immagini, filmati ). 2

3 SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PROPOSTE DI ATTIVITA E CONTENUTI VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Riconoscere i materiali in base alle loro caratteristiche fisiche. Identificare e nominare parti di oggetti e strumenti ed individuarne le funzioni. Comporre e scomporre semplici oggetti di uso comune nei loro elementi costitutivi. Conoscere il Pc e le sue componenti essenziali; saper usare il mouse e la tastiera. Conoscenza dei materiali più comuni (stoffa, metallo, plastica, ecc ) e classificazione degli oggetti in base al tipo di materiale. Individuare le forme e i materiali che costituiscono gli oggetti considerati in funzione del loro uso (un oggetto, tanti materiali; a che cosa serve, dove si trova, chi lo usa). Individuare le corrispondenze (si usa con ; è fatto di ecc ) Osservazione, confronto e manipolazione creativa di materiali e/o utensili di uso comune per l individuazione delle loro caratteristiche e funzioni. Uso del computer per comprendere la funzione delle principali componenti. Esperienza diretta attraverso l uso delle macchine: addestramento all accensione e allo spegnimento autonomo del computer. 3

4 SCUOLA PRIMARIA CLASSE 2^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PROPOSTE DI ATTIVITA' E CONTENUTI VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Esplorare il mondo fatto dall'uomo. Distinguere descrivere e rappresentare elementi del mondo artificiale e saperli collocare nel contesto d'uso individuandone le funzioni. Utilizzare alcuni programmi informatici e strumenti di comunicazione in situazioni significative di gioco, di relazione con gli altri, di lavoro. Materiali e loro caratteristiche. Oggetti e parti che li compongono. Individuare le corrispondenze ( si usa con...è fatto di...) Storie di oggetti e materiali. Il computer: componenti hardware. Uso del Pc: videoscrittura e disegno. Realizzazione di manufatti di uso comune. SCUOLA PRIMARIA CLASSE 3^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PROPOSTE DI ATTIVITA E CONTENUTI VEDERE E OSSERVARE PREVEDERE E IMMAGINARE Esplorare il mondo fatto dall uomo. Distinguere, descrivere e rappresentare elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d uso. Prevedere lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure in contesti conosciuti. Materiali e loro caratteristiche. Oggetti e parti che li compongono. Oggetti e materiali a confronto. Storie di oggetti e materiali. Rappresentazione grafica degli oggetti esaminati. Realizzazione di manufatti di uso comune. INTERVENIRE E TRASFORMARE Utilizzare alcuni programmi informatici e strumenti di comunicazione in situazioni significative di gioco, di relazione con gli altri e di lavoro. Il computer: componenti hard-ware. Uso del PC: videoscrittura e disegno. 4

5 SCUOLA PRIMARIA CLASSE 4^ COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PROPOSTE DI ATTIVITA E CONTENUTI VEDERE E OSSERVARE Esplorare il mondo fatto dall uomo. Distinguere, descrivere e rappresentare elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d uso. Proprietà e caratteristiche dei materiali. Rappresentazione grafica degli oggetti esaminati. Storie di oggetti e fenomeni presenti nella realtà. Costruzione di modelli e realizzazione di manufatti di uso comune. PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Prevedere lo svolgimento di semplici procedure in contesti conosciuti e realizzare manufatti di uso comune. Utilizzare alcuni programmi informatici e strumenti di comunicazione in situazioni significative di gioco, di relazione con gli altri, di lavoro. Progettazione di manufatti di uso comune. Costruzione di modellini di oggetti di uso comune, utilizzando materiali di recupero. Addestramento operativo ai TIC (computer, lim, tablet ) utilizzando la videoscrittura per semplici testi e loro stampa. Internet come mezzo per approfondire argomenti. 5

6 COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE VEDERE E OSSERVARE Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Riconoscere ed utilizzare le funzioni delle nuove applicazioni informatiche. SCUOLA PRIMARIA CLASSE 5^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Leggere i dati, ricavare Informazioni e rappresentarli mediante diagrammi, tabelle, mappe. PROPOSTE DI ATTIVITA E CONTENUTI Proprietà e caratteristiche dei materiali. Rappresentazione grafica degli oggetti esaminati. Storie di oggetti e fenomeni presenti nella realtà. Costruzione di modelli e realizzazione di manufatti di uso comune. PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. Cercare, selezionare, scaricare e installare sul computer un comune programma di utilità. Realizzare oggetti utilizzando materiale non convenzionale (cartoncino) documentando la sequenza delle operazioni. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto, elencando gli strumenti e materiali necessari. Utilizzare alcuni programmi informatici e strumenti di comunicazione in situazioni significative di gioco, di relazione con gli altri, di lavoro. Inserimento, su un documento di word, di tabelle e grafici relativi ad indagini effettuate. Addestramento operativo ai TIC (computer, lim, tablet ) utilizzando la videoscrittura per semplici testi e loro stampa. Creazione di cartelle per archiviare dati; creazione di file e di documenti e loro salvataggio. Internet come mezzo per approfondire argomenti. 6

7 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 1^ COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA Ricavare informazioni sui beni e sui servizi ed esprimere valutazioni con criteri di vario tipo; Immaginare alternative ai processi produttivi noti. Acquisire consapevolezza sul corretto uso delle risorse materiali nella produzione di oggetti; Organizzare le informazioni apprese sui Riconosce nell ambiente che ci circonda i principali sistemi tecnologici e le relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Ipotizza le conseguenze di una decisione di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Conosce e utilizzare oggetti, strumenti e macchine di uso comune e descriverne la funzione. Riconosce i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e l ambiente. Conosce i principali processi di trasformazione delle Conoscere i concetti base dell economia: bisogni, beni e servizi; Conoscere i settori dell economia; Conoscere il concetto di globalizzazione. Identificare le proprietà e le caratteristiche dei materiali più comuni; Descrivere i principali processi di trasformazione delle risorse materiali; Identificare le conseguenze ambientali relative ai cicli di lavorazione dei materiali; Ricavare dalla lettura ed analisi di testi informazioni sui beni e sui servizi disponibili sul mercato; Contestualizzare le informazioni alla propria esperienza di vita per la soluzione di problemi scolastici; Reperire informazioni in rete e rielaborarle usando i programmi di videoscrittura. Effettuazione di semplici prove ed indagini; Pianificare le fasi di realizzazione di un oggetto; Rappresentare gli oggetti con strumenti e regole del disegno; Costruire oggetti con materiali facilmente 7

8 processi di trasformazione e produzione dei materiali; Utilizzare le comuni tecnologie per individuare soluzioni utili a un dato contesto applicativo; Saper riferire sull argomento utilizzando un linguaggio tecnico, individuare collegamenti e relazioni; Utilizzare un programma di videoscrittura per organizzare le informazioni Saper reperire le informazioni in rete. Utilizzare correttamente le strumentazioni per il disegno tecnico; Conoscere, riconoscere e disegnare le figure geometriche piane. risorse o di produzione di beni e riconoscere le forme di energia coinvolte. Ipotizza le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune e descriverne la funzione. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune e ne descrive la funzione in base alla forma, alla struttura e ai materiali. Utilizza istruzioni tecniche Conoscere le modalità di smaltimento e riciclaggio dei materiali. Descrivere gli oggetti in relazione alla loro forma e struttura; Conoscere ed utilizzare gli strumenti da disegno sapendo descriverne la funzione e la struttura; Conoscere ed applicare le regole di misurazione; reperibili; Ricerca sulle esperienze di raccolta differenziata, riuso e riciclo nella quotidianità dei ragazzi; Attività di gruppo. Riconoscimento di figure ruotate, traslate e riflesse; Riprodurre le figure utilizzando gli strumenti opportuni; Rappresentare le figure geometriche piane con l uso 8

9 per eseguire compiti complessi in maniera metodica e razionale, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura o al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando gli elementi del disegno tecnico e linguaggi multimediali. Applicare le regole di costruzione delle singole figure piane. Elaborare le figure piane per ricavarne strutture portanti e composizioni modulari. del pc; Esercizi di composizioni modulari, di tangram, di costruzione di forme perimetrali di figure piane; Attività a gruppi. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE 2^ COMPETENZE Adottare stili di alimentazione corretti; Valutare in modo critico i prodotti industriali; TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE Riconosce i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e l ambiente; OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere i fattori climatici e i tipi di terreno; Descrivere le principali lavorazioni del terreno; Conoscere l importanza dell agricoltura biologica e delle ATTIVITA Effettuazione di prove e semplici indagini; Ricavare e ricercare informazioni sulle caratteristiche di beni e servizi leggendo le etichette 9

10 Individuare alternative per processi produttivi noti in relazione ai nuovi bisogni. Riconoscere le problematiche territoriali e individuare soluzioni; Adottare comportamenti volti alla salvaguardia dell ambiente e della salute. Conosce i principali processi di trasformazione delle risorse o di produzione di beni e riconoscere le forme di energia coinvolte; Ipotizza le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi informazioni sui beni disponibili sul mercato. Riconosce i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e l ambiente; Ipotizza le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Conosce e utilizza oggetti, biotecnologie applicate; Saper descrivere le tecnologie di lavorazione e conservazione degli alimenti. Conoscere il territorio e la sua organizzazione; Progettare e pianificare una città; Conoscere le problematiche relative all inquinamento e allo smaltimento dei rifiuti; Descrivere le fasi di costruzione di un edificio; Descrivere il funzionamento degli impianti principali di una casa; Sapersi orientare nell uso sicuro della propria casa. e le pubblicità alimentari; Elaborazione di etichette o messaggi pubblicitari; Ricerche ed elaborazioni di informazioni in rete; Realizzazione di testi o prodotti multimediali; Attività a gruppi. Riconoscere i principali sistemi tecnologici; Progetto di aule ed edifici con l ausilio del disegno tecnico; Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili; Ricerche ed elaborazioni di informazioni in rete; Realizzazione di un documento o di un opuscolo informativo sulle 10

11 Utilizzare correttamente le strumentazioni per il disegno tecnico; Conoscere, riconoscere e disegnare le figure geometriche solide e piane. COMPETENZE Individuare le potenzialità e i rischi strumenti e macchine di uso comune; Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura o al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando gli elementi del disegno tecnico e linguaggi multimediali. Utilizza istruzioni tecniche per eseguire compiti complessi in maniera metodica e razionale, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura o al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando gli elementi del disegno tecnico e linguaggi multimediali. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE Riconosce i principali sistemi tecnologici e le Denominare e descrivere le figure geometriche; Costruire modelli di figure solide; Riconoscere le rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali; Identificare i punti di vista di uno stesso oggetto; Rappresentare in proiezione ortogonale le figure solide. SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE 3^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Descrivere una trasformazione energetica; 11 problematiche della sicurezza. Costruzione di modelli in cartoncino colorato delle principali figure solide; Costruzione di un modello di spazio; Esercizi guidati di rappresentazione in proiezione ortogonale di solidi; Esercizi grafici al pc. ATTIVITA Costruzione di modelli con materiali facilmente reperibili;

12 nell uso delle tecnologie di produzione energetica; Ipotizzare soluzioni ispirate alla salvaguardia dell ambiente e della salute; Adottare comportamenti responsabili in relazione all uso delle risorse energetiche; Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e l ambiente; Ipotizza le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Utilizza istruzioni tecniche per eseguire compiti complessi in maniera metodica e razionale, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura o al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando gli elementi del disegno tecnico e linguaggi multimediali. Conoscere la differenza tra fonte energetica rinnovabile e non rinnovabile; Conoscere il processo di produzione e distribuzione dell energia elettrica; Descrivere il funzionamento delle centrali elettriche; Descrivere le fonti alternative; Conoscere le applicazioni dell energia meccanica e dell energia elettrica. Ricercare ed organizzare le informazioni usando le nuove tecnologie; Attività di gruppo. Individuare relazioni tra le reti di trasporto e le infrastrutture; Utilizzare le informazioni apprese Riconosce i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e l ambiente; Ipotizza le possibili Conoscere la rete dei trasporti e le infrastrutture; Conoscere le caratteristiche della rete stradale e ferroviaria; Conoscere le caratteristiche dei principali mezzi di trasporto; Organizzare le informazioni raccolte per progettare soluzioni per semplici problemi di spostamento di persone o merci; Esercitazioni sul codice della strada. 12

13 per individuare soluzioni per la sicurezza stradale; Acquisire comportamenti corretti e responsabili nel rispetto del codice della strada. Usare in modo efficace e con spirito critico i diversi mezzi di comunicazione; Adottare comportamenti responsabili e di sicurezza nell uso di Internet. conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. Utilizza istruzioni tecniche per eseguire compiti complessi in maniera metodica e razionale, anche collaborando e cooperando con i compagni. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi informazioni sui servizi disponibili sul mercato. Conosce e utilizza oggetti e strumenti di uso comune; Utilizza adeguate risorse per progettare e realizzare semplici prodotti; Conosce le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione e è farne un uso efficace e responsabile rispetto alle necessità. Utilizza comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire compiti operativi in modo Conoscere le principali regole dell educazione stradale. Descrivere i principali mezzi di comunicazione; Conoscere i nuovi sistemi di comunicazione. Effettuare ricerche informative in rete sui nuovi mezzi di comunicazione; Analizzare i rischi dei social network e di internet partendo dall uso che i ragazzi fanno di questi mezzi. 13

14 Utilizzare correttamente le strumentazioni per il disegno tecnico; Conoscere, riconoscere e disegnare le figure geometriche solide e piane razionale collaborando e cooperando con i compagni. Utilizza istruzioni tecniche per eseguire compiti complessi in maniera metodica e razionale, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche relative alla struttura o al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando gli elementi del disegno tecnico e linguaggi multimediali. Riconoscere le rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali; Identificare i punti di vista di uno stesso oggetto; Rappresentare con le assonometrie, la prospettiva e le proiezioni ortogonali le figure solide. Esercizi guidati di rappresentazione in assonometrie di solidi; Esercizi di rappresentazione di gruppi di solidi in proiezione ortogonale e assonometrie; Esercizi grafici al pc. Utilizzare le conoscenze del disegno applicandole alla progettazione di oggetti; Leggere e interpretare i disegni per ricavarne informazioni qualitative e quantitative; Eseguire misurazioni e rilievi grafici; Rilevare e disegnare un edificio anche Riconosce nell ambiente che ci circonda i principali sistemi tecnologici e le relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi della natura. Utilizza adeguate risorse per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. Progetta e realizza Conoscere la simbologia del disegno specialistico (elettrico, architettonico.); Conoscere la metodologia di riduzione e ingrandimento in scala; Conoscere e usare i sistemi di misurazione. Esercizi di riduzione e ingrandimento in scala di oggetti e ambienti; Progettazione di un ambiente a scelta; Lavori a gruppi. 14

15 avvalendosi di software informatici. rappresentazioni grafiche relative alla struttura o al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando gli elementi del disegno tecnico e linguaggi multimediali. 15