Curricolo di TECNOLOGIA

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1 ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL UOMO SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Classe Prima L alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. - Saper accendere e spegnere il computer in modo corretto - Usare gli strumenti a mano libera di un programma di grafica (PAINT): matita, pennello, spruzzo, gomma, - Costruire schede di tipo linguistico o logico matematico utilizzando il programma Paint - Eseguire lavori a livello crescente di difficoltà, rinforzando la sicurezza di base Il computer nel suo complesso e le parti fondamentali (monitor, unità centrale, tastiera, mouse, stampante,.) Il desktop e il significato delle icone sullo schermo Modalità di gestione dei programmi didattici utilizzati al computer. 1

2 ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL UOMO SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Classe Seconda L alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. - Saper utilizzare le funzione di base di un programma di grafica più evoluto (Photofiltre) - Utilizzare il pc per eseguire semplici giochi didattici - Saper utilizzare le funzioni di base di un programma di videoscrittura specifico (Writer) - Salvare e riaprire un file Le principali procedure di utilizzo del computer Alcuni termini italiani e inglesi inerenti la tecnologia informatica La struttura delle cartelle. 2

3 ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL UOMO SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Classe Terza L alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Vedere e osservare Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Prevedere e immaginare Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni. - Saper utilizzare funzioni specifiche in un programma di grafica (Photofiltre) - utilizzare i principali gradienti degli strumenti - utilizzare le funzioni di copia e incolla tra due disegni affiancati - usare la funzione di scrittura in modo avanzato - usare le funzioni del menu Immagine - Saper utilizzare funzioni specifiche in un programma di videoscrittura (Writer) - usare le funzioni Copia e Incolla per duplicare una parte di testo all interno di un documento - usare la formattazione del testo e del paragrafo - utilizzare il controllo ortografico e grammaticale - utilizzare la barra del disegno e le Fontwork - Clipart - gestire le immagini nella pagina - stampare un documento da una stampante predefinita - Saper utilizzare programmi didattici disciplinari. - Sapersi collegare ad internet per ricercare informazioni e documenti. - Saper prelevare testi e immagini da internet riconoscendo gli elementi testuali e grafici. Specifiche funzioni di base di un programma di grafica. Caratteristiche e le peculiarità principali delle immagini elettroniche. Specifiche funzioni di base di un programma di videoscrittura. Giochi didattici disciplinari. Programma per la navigazione in internet Modalità di navigazioni delle pagine internet Principali elementi di criticità nella navigazione in rete Elementi testuali e grafici scaricati dalla rete. 3

4 ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL UOMO SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Classe Quarta L alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Vedere e osservare Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Prevedere e immaginare Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni. - Saper utilizzare un programma di grafica e videoscrittura con funzioni progressivamente più complesse. - Saper accedere ad Internet per ricercare informazioni su siti adeguati all età. - Saper adattare testi e immagini in funzione del prodotto finale. - Saper consolidare concetti base e contenuti utilizzando software specifici. - Saper utilizzare la per comunicare semplici messaggi. Procedure per la produzione di testi e immagini. Modalità di elaborazione e modifica di testi e immagini elettroniche. Funzioni di un motore di ricerca in internet Alcuni elementi di terminologia specifica della tecnologia informatica e telematica. 4

5 ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL UOMO SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Classe Quinta L alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. Vedere e osservare Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Prevedere e immaginare Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni. Intervenire e trasformare Cercare, selezionare, scaricare e installare sul computer un comune programma di utilità. - Saper utilizzare un programma di grafica e videoscrittura con funzioni avanzate. - Saper utilizzare le funzioni di base di programmi di presentazione (Impress) e di calcolo (Calc). - Saper accedere ad Internet per ricercare informazioni su siti specifici adeguati all età. - Saper consolidare concetti base e contenuti utilizzando software specifici. - Saper utilizzare sistemi di comunicazione in internet - Saper ricercare e scaricare programmi di utilità. Procedure avanzate per la produzione e la manipolazione di testi e di immagini. Funzioni e potenzialità di programmi di presentazione e di calcolo. Funzioni avanzate di un motore di ricerca in internet Alcuni elementi di terminologia specifica della tecnologia informatica e telematica. Sistemi di comunicazione in internet Criticità ed i rischi nel download di software da internet. Procedure per l installazione di semplici programmi. 5

6 PREVEDE RE, IMMAGI VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Prima L allievo/a riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energie coinvolte Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione Comprendere i metodi produttivi di alcuni materiali tra i più utilizzati. Effettuare semplici prove e indagini sulle proprietà dei materiali. Rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e conoscere i processi fondamentali di trasformazione. Comprendere l agricoltura come tecnologia per produrre cibi e beni di consumo. - Saper riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nella economia della società - Saper individuare la forma globale degli oggetti e la natura dei materiali con cui vengono prodotti. - Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda. - Essere in grado di comprendere ed utilizzare termini specifici delle UA Conoscere le strutture concettuali di base del processo tecnologico. Conoscere le principali proprietà fisiche, tecnologiche e meccaniche dei materiali. Conoscere le tipologie delle principali macchine utensili. Conoscere le tecniche agricole Conoscere i principi dell agricoltura biologica. È in grado di riconoscere le possibili conseguenze di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. 6

7 Conoscere ed utilizzare gli strumenti di base per il disegno tecnico Comprendere i sistemi di misura e gli strumenti per misurare Capire le costruzioni geometriche fondamentali seguendo indicazioni dettagliate e rispettando l ordine e la precisione Capire il concetto di scale d ingrandimento e di riduzione - Saper eseguire corrette misurazioni di grandezze. - Saper ridurre o ingrandire un disegno in scala. - Saper utilizzare strumenti di base per il disegno geometrico - Saper costruire figure piane fondamentali. Conoscere la terminologia tecnica specifica. Conoscere il concetto di misura e grandezza con l utilizzo di strumenti idonei. Conoscere i materiali e gli strumenti per il disegno geometrico e tecnico. Conoscere il procedimento per la costruzione delle figure piane. 7

8 INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni Ideare, progettare e realizzare costruzioni geometriche con l utilizzo del programma Paint e Geogebra - Sapere riprodurre strutture modulari - Saper realizzare costruzioni geometriche Conoscere i software che consentono di disegnare e costruire rappresentazioni grafiche 8

9 VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Seconda L allievo/a riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energie coinvolte Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione Comprendere dati e processi presenti nel settore dell industria alimentare Analizzare le indicazioni obbligatorie riportate nelle etichette alimentari Individuare i materiali di costruzione, tessili, gomma e plastica distinguendone le proprietà fondamentali, l origine e la provenienza Analizzare il problema dello smaltimento dei rifiuti - Saper leggere le etichette alimentari. - Sperimentare attività per la classificazione dei materiali più comuni - Essere in grado di adottare comportamenti corretti per la raccolta differenziata dei rifiuti - Essere in grado di comprendere ed utilizzare termini specifici delle UA Conoscere le funzioni dei principi nutritivi. Conoscere le tecnologie per produrre e conservare gli alimenti. Conoscere le origini e le caratteristiche dei materiali più utilizzati. 9

10 PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE È in grado di riconoscere le possibili conseguenze di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico Capire le costruzioni geometriche fondamentali seguendo le regole delle proiezioni ortogonali per la progettazione di oggetti semplici - Sapere rappresentare figure geometriche: solidi e gruppi di solidi in proiezioni ortogonali. Conoscere il sistema grafico per rappresentare solidi su tre piani. 10

11 INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni Progettare e realizzare proiezioni ortogonali di solidi con l utilizzo di programmi Creare tabelle e gestire elenchi di dati con Excel - Saper scegliere le procedure più idonee per riprodurre le proiezioni ortogonali. - Sapere ideare, progettare ed applicare una semplice tabella di dati. Conoscere il sistema grafico per rappresentare solidi su tre piani. Conoscere le basi per creare un foglio di lavoro. 11

12 VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Terza L allievo/a riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energie coinvolte Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione Conoscere le caratteristiche e gli impieghi dei combustibili fossili. Riconoscere le fonti energetiche rinnovabili ed esauribili. Leggere, comprendere gli schemi di funzionamento delle centrali elettriche. Riconoscere i possibili impatti sull ambiente naturale, sulla salute e sulla economia dovuti alle varie forme e modalità di produzione dell energia. - Saper analizzare i vantaggi e gli svantaggi dell uso delle fonti energetiche non rinnovabili. - Saper analizzare il rapporto fra le fonti energetiche e l ambiente. - Essere in grado di comprendere come l utilizzo delle fonti energetiche rinnovabili siano importanti per uno sviluppo sostenibile - Essere in grado di comprendere ed utilizzare termini specifici delle UA Conoscere le caratteristiche dei combustibili fossili. Conoscere gli effetti nocivi causati dai combustibili fossili e il problema dello smaltimento delle scorie nucleari. Conoscere il funzionamento delle centrali esauribili e rinnovabili. Conoscere le strategie per ridurre il consumo di energia elettrica. 12

13 PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE È in grado di riconoscere le possibili conseguenze di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. Utilizzare in modo corretto gli strumenti per il disegno tecnico Capire le costruzioni geometriche fondamentali in assonometrie e proiezioni ortogonali. - Saper riconoscere le diverse assonometrie. - Saper disegnare in assonometrie e proiezioni ortogonali solidi complessi. - Saper comprendere un disegno in proiezioni ortogonali. Conoscere il sistema grafico per rappresentare solidi su tre piani. Conoscere il sistema grafico per rappresentare solidi tridimensionali. 13

14 INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE Progetta e realizza rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni Rilevare e disegnare avvalendosi di software specifici Creare diapositive con programma Open Office Impress o PowerPoint per presentare, anche in sede esame, gli argomenti appresi. - Saper utilizzare software 3D - Saper rielaborare con sicurezza ed in modo personale i contenuti. - Saper organizzare in modo creativo le fasi del progetto Conoscere le tecniche per modellare in 3D Conoscere le tecniche per creare presentazioni informatiche. 14