INFORMAZIONI GENERALI COMPETENZE DI BASE
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- Virgilio Di Mauro
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1 GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER RILEVAZIONE ALUNNI DSA INFORMAZIONI GENERALI Nome JACOPO Cognome Nato a il Classe frequentata 4 elementare Plesso Area sensoriale Area della coordinazione Vista Udito COMPETENZE DI BASE Nessun disturbo Nessun disturbo Porta occhiali Non a conoscenza Indossa protesi Non a conoscenza Lateralizzazione dx-sx Riconosce dx e sx su se stesso Non riconosce la destra dalla sinistra. Riconosce dx e sx sugli altri Si consiglia controllo Si consiglia controllo Riconosce dx e sx sulle immagini Coordinazione manuale Motricità fine Impugnatura penna, colori, matita Scrive le lettere seguendo l orientamento giusto Rispetta i margini ne disegno Dalla descrizione si può desumere che potrebbe presentare difficoltà in questi aspetti Coordinazione generale Coordinato nella camminata Coordinato nella corsa e nel salto È goffo nel movimento, cade a terra fa cadere oggetti Area della comunicazione Linguaggio Difetti di pronuncia Struttura frase la Lessico ricco/limitato Comunicazione Presentando difficoltà nell espressione orale di può pensare anche a difficoltà di comunicazione. Comunica con compagni i Comunica con gli adulti Sa esporre oralmente un contenuto Area cognitiva Attenzione Livello di attenzione durante le attività didattiche Se stimolato migliora Adeguata Si Adeguata Livello di attenzione nel gioco
2 Memoria Labile No Labile Ricorda con Ricorda la Ricorda la facilità lettura lettura letta da poesie, effettuata solo tabelline, dall insegnante filastrocche Altro Non ricorda tabelline Poesie e filastrocche Date, giorni mesi, Altro Logica Presenta difficoltà: Negli apprendimenti scolastici (quali?) Comportamenti Mostra una scarsa tolleranza alla frustrazione Aggressività Si isola Manifesta ansia Collabora con gli altri LETTURA Scambio grafemi: e / a; r / e; m / n; b / d; p /q; b/p; n/u. Confusione di lettere f / v; c /g; p / b; s /z; t/d. Rovescia o inverte lettere o numeri: 6 / 9; 21 /12; 51/15; il / li; al / la"; per/pre. Separazioni illegali Fusione illegale Nella lettura omette una lettera, sillaba, parti di parole, a volte anche interi gruppi di sillabe Non rispetta la punteggiatura Dopo aver letto l inizio di una parola, prova a indovinare. Legge in maniera stentata, lenta, sillabando. Legge più facilmente parole brevi e note Mostra ansia o disagio durante la lettura Nella descrizione si evidenzia difficoltà di comprensione del testo, pertanto si può pensare che sia legata a tutta una serie di problematiche relative a scambi di lettere, fusioni illegali SCRITTURA-ORTOGRAFIA Trasposizioni sillabiche: tavolo = vatolo ; «cinema = cimena»; «ebra = erba». Scrive due volte la stessa lettera o la stessa sillaba. Presentando difficoltà di gestione dello spazio e disordine, si può pensare ad una difficoltà nel copiare dalla lavagna.
3 Fatica a copia dalla lavagna che da un foglio ad una altro perdendo il segno, con lentezza e in modo impreciso (mescola lettere o parole). Può commettere errori nella correlazione temporale degli eventi nello scrivere una composizione. Non usa nel modo giusto l h. Non usa nel modo giusto la punteggiatura. SCRITTURA-GRAFIA Scrittura irregolare per dimensione e/o pressione. La grafia è talmente irregolare che si può avere difficoltà o addirittura impossibilità nella decifrazione delle scrittura. Può mescolare i diversi tipi di caratteri nella stessa parola, inizia con il corsivo, inserisce lo stampato maiuscolo o minuscolo. Difficoltà a passare dallo stampatello maiuscolo al minuscolo, al corsivo. Difficoltà a copia dalla lavagna o da una foglio ad un altro, copiatura lenta e imprecisa Non sa organizzare nel modo lo spazio del foglio: se il foglio non ha righe non mantiene l orientamento Impugna gli strumenti; matita, pena, colori, con tale forza che tende a bucare il foglio, può addirittura avere dolori alla mano e alla spalla. Scrittura che non rispetta l ordine da sinistra a destra e dall alto verso il basso, Può capitare che esce dal foglio scrivendo sul banco. Il movimento della mano non è fluido procede a scatti e in modo faticoso SI- per le problematiche relative alla motricità fine.
4 CALCOLO. Difficoltà associare il numero alla quantità difficoltà nell'utilizzo dei simboli aritmetici e matematici: + - x : / >< = Può non capire il valore posizionale delle cifre: unità, decina, centinaio, mm, cm, dm. m. dam, hm km ecc. Sono presenti difficoltà nell ambito matematico, pertanto le problematiche possono contenere tutte le tipologie di errore. Difficoltà nell ordine delle cifre, legge e scrive 15 x 51. Ha Impara più facilmente numerazione progressiva ( ) che regressiva ( ), oppure contare per 2 ( ) ecc. Ha difficoltà ad eseguire o disporre nella giusta sequenza i numeri in colonna, durante l esecuzione fa errori di posizionamento. Può incontrare difficoltà nell imparare a memoria le tabelline Può incontrare difficoltà nell imparare a memoria le formule Può incontrare difficoltà a descrivere linguisticamente le fasi di svolgimento le operazioni. PUNTI DI FORZA OSSERVAZIONI 1 ATTIVITA PREFERITE (TEATRO, CINEMA, LETTURA) 2 ATTIVITA SPORTIVE 3 INTERESSE PER LA TECNOLOGIA/INFORMATICA 4 INTERESSE PER LA MUSICA
5 5 DISCIPLINE PREFERITE 6 DISCIPLINE IN CUI RIESCE 7 PRESENZA DI UN COMPAGNO O DI UN GRUPPO DI COMPAGNI DI RIFERIMENTO Al termine della presente scheda di rilevazione si intende redigere un PDP? SI NO per mancanza elementi sufficienti per la redazione.
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