ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA

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1 ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA ANNO SCOLASTICO CLASSE I a GEOGRAFIA Prospetto UDA UDA 1: LA GEOGRAFIA ISTRUZIONI PER L USO UDA 2: CONOSCERE LA SOCIETÀ E LA CULTURA EUROPEE UDA 3: SCOPRIRE TERRITORI E PAESAGGI NATURALI UDA 4: CAPIRE I MUTAMENTI DI UN TERRITORI0 UDA 5: CAPIRE I CLIMI E GLI AMBIENTI UDA 6: TUTELARE I PAESAGGI DELL UOMO UDA 7: ANALIZZARE FATTI E DATI ECONOMICI prof. Settimio Cimarelli 1

2 INSEGNANTE: CIMARELLI SETTIMIO ANNO SCOLASTICO: 2016/2017 CLASSE: PRIMA SECONDARIA DI I GRADO MATERIA: GEOGRAFIA PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1: LA GEOGRAFIA ISTRUZIONI PER L USO Conoscere metodi e strumenti della geografia come scienza e i suoi rapporti con le altre scienze (astronomia, matematica,geologia, climatologia, politica, economia, ) Acquisizione del concetto di carta geografica: saper ridurre in scala Le carte geografiche secondo la scala e secondo le funzioni Concetti di scala grafica e numerica, distanza itineraria, distanza economica in termini di tempo e costi,coordinate geografiche, latitudine, longitudine, fuso orario -Principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi, diagrammi a barre) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche, ) Aver assimilato che cosa si intende con Terra, continente europeo e Italia in senso fisico, politico e culturale Saper collocare l Europa sulla Terra, saperla individuare sul mappamondo e sui planisferi, conoscerne approssimativamente i limiti (rispetto a latitudine e longitudine) Conoscere il significato dei termini specifici (continente, terre emerse, mari,..) e alla suddivisone della Terra (emisferi, paralleli principali, ) Saper leggere una carta geografica, un planisfero, una carta satellitare, riconoscendo gli elementi principali Conoscere la varietà dei paesaggi europei e saperli confrontare evidenziando le differenze Saper come era il paesaggio nel passato, confrontandolo con il presente Conoscere il significato di regione e sistema territoriale L Europa e l Italia come entità (regioni e sistemi territoriali) fisiche, politiche, culturali, grande scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. dati statistici, immagini, etc.) e innovativi per comprendere e comunicare fatti e fenomeni paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e territoriali dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica 2

3 UDA 2: CONOSCERE LA SOCIETÀ E LA CULTURA EUROPEE Conoscere la situazione attuale della società europea per quanto riguarda culture, lingue, religioni, condizioni di vita, struttura sociale, immigrazione/emigrazione, Conoscere per grandi linee la storia del continente europeo e i principali eventi che ne hanno modellato la formazione culturale Saper collocare nello spazio i Paesi dell Europa e gli elementi della loro cultura: lingua, religione, folklore, Conoscere ed usare i termini specifici relativi alla struttura sociale europea e saperli utilizzare in modo appropriato Saper leggere e preparare carte tematiche ( in particolare storiche) e grafici Saper individuare sulla carta politica la posizione dei Paesi europei Saper esporre in modo chiaro e sintetico quanto emerso dall analisi e dal confronto dei documenti mediante tecniche diverse: carte tematiche, disegni, relazioni, Saper collocare nel tempo le principali vicende storiche che hanno portato all Europa di oggi e le tappe che hanno condotto alla nascita e all ampliamento dell UE Conoscere e sapere le istituzioni comunitarie e il loro funzionamento e competenze Saper localizzare sulla carta le sedi degli organi e delle istituzioni europee Saper spiegare come nasce una legge comunitaria Saper individuare i compiti della Bce e della Bei Conoscere l euro 3

4 UDA 3: SCOPRIRE TERRITORI E PAESAGGI NATURALI Conoscere i principali elementi del rilievo europeo e italiano in particolare, le caratteristiche della loro rete idrografica, la conformazione delle coste, i mari che bagnano l Europa e l Italia,le isole maggiori Saper collocare nell Europa, in relazione ai punti cardinali, i principali elementi caratteristici del territorio Conoscere il significato dei termini specifici (del rilievo, dell idrografia, dei mari e delle coste) Saper individuare sulle carte geografiche fisiche gli elementi del paesaggio Saper leggere e interpretare grafici a torta (distribuzione altimetrica) e cartesiani (profilo di un fiume) Conoscere la varietà dei paesaggi europei e italiani, montani, collinari e di pianura Conoscere le caratteristiche della rete idrografica e delle differenze tra i corsi d acqua delle varie zone europee in relazione alla conformazione del territorio e all ambiente Conoscere la conformazione delle terre e dei mari su cui si affacciano Saper confrontare due paesaggi evidenziando le differenze Conoscere le regioni altimetriche in cui l Europa e l Italia sono suddivise 4

5 UDA 4: CAPIRE I MUTAMENTI DI UN TERRITORI0 Conoscere i fenomeni in grado di modificare il paesaggio: le caratteristiche dei vulcani e la loro distribuzione sul territorio europeo, la distribuzione delle aree a maggior rischio sismico e idrogeologico, i vari tipi di fenomeni esogeni che agiscono sul territorio e le caratteristiche dei paesaggi in cui è elevato il dissesto idrogeologico e in cui il rischio di frane e alluvioni è più alto Saper collocare nell Europa, in relazione ai punti cardinali, i principali vulcani e le zone a maggior rischio sismico e idrogeologico Conoscere il significato dei termini specifici (dei fenomeni endogeni e esogeni) Saper localizzare sulle carte geografiche fisiche gli elementi individuati sul testo Saper leggere e interpretare carte tematiche e carte storiche Conoscere i paesaggi europei e italiani delle aree a maggior rischio sismico, vulcanico e idrogeologico Riconoscere in una immagine i fenomeni endogeni ed esogeni che hanno modificato il paesaggio Saper individuare i cambiamenti avvenuti in un paesaggio Saper confrontare due paesaggi, evidenziando le differenze Conoscere le regioni dell Europa e dell Italia a maggiore e minore rischio sismico, vulcanico e idrogeologico 5

6 UDA 5: CAPIRE I CLIMI E GLI AMBIENTI Conoscere i fenomeni che determinano il clima, la tipologia dei climi della Terra e gli ambi enti connessi, in particolare devono conoscere climi e ambienti dell Europa e dell Italia Saper collocare nel tempo la successione dei fenomeni legati all alternarsi delle stagioni Conoscere il significato preciso dei termini specifici relativi ai fenomeni atmosferici, al clima e agli ambienti e saperli utilizzare in modo appropriato Saper leggere le carte tematiche sulle previsioni del tempo Saper leggere le tabelle e i grafici cartesiani e gli istogrammi relativi a temperature e precipitazioni di una data località Saper eseguire i grafici relativi a temperatura e precipitazioni Saper esporre in modo semplice quanto emerso dall analisi dei dati Saper individuare le caratteristiche climatiche e ambientali di una località e di un paesaggio, osservando carte geografiche e grafici Saper rilevare e confrontare i dati, per analizzare i climi di località differenti Saper valutare i cambiamenti climatici in atto Conoscere le regioni climatiche europee e italiane, individuandone le principali caratteristiche grande scala in base ai punti cardinali (anche con geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. per comprendere e comunicare fatti e fenomeni paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. applicandolo all Italia, all Europa e agli altri tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica 6

7 UDA 6: TUTELARE I PAESAGGI DELL UOMO Conoscere l caratteristiche del paesaggio antropico europeo: le tipologie dei paesaggi rurali in relazione alle diverse condizioni climatiche e al territorio, lo sviluppo dell urbanizzazione, la tipologia delle città, la distribuzione delle infrastrutture ( industrie, vie di comunicazione, ) e le forme di inquinamento cui è soggetto l ambiente Acquisire la consapevolezza del grave rischio insito in uno sfruttamento incontrollato delle risorse planetarie e della necessità di agire in modo tale da poter fornire un contributo positivo per la salvaguardia dell ambiente Saper collocare nello spazio le attività che hanno antropizzato il paesaggio, dall agricoltura alle industrie, all urbanizzazione, in relazione alle condizioni del territorio Saper leggere carte, piante, carte tematiche, immagini satellitari Saper individuare su queste le caratteristiche del paesaggio antropico (urbanizzazione, viabilità, aree industriali, ) e le forme di inquinamento Saper esporre in modo semplice, ma con tecniche differenti (testo, disegno, immagini fotografiche, schemi, ) quanto emerso dall analisi e dal confronto dei dati Saper collocare nel tempo lo sviluppo delle attività umane, principalmente le diverse tecniche di coltivazione e la crescente urbanizzazione Saper confrontare le tipologie dei paesaggi antropici europei, rurali, urbani e industriali Saper valutare la qualità della vita in un territorio (soprattutto urbano) in relazione alle esigenze socio culturali e sanitarie Conoscere le infrastrutture, le reti che permettono i collegamenti interni e internazionali (strade, autostrade, ferrovie, ) 7

8 UDA 7: ANALIZZARE FATTI E DATI ECONOMICI Conoscere i tre settori del lavoro, cogliendone connessioni e differenze Saper collocare nello spazio e nel tempo lo sviluppo dei settori del lavoro Saper individuare la rete delle comunicazioni e dei trasporti Conoscere il significato dei termini specifici relativi ai tre settori del lavoro e saperli utilizzare in modo appropriato Saper utilizzare carte tematiche e grafici, in particolare quelli relativi alle produzioni agricole e industriali Saper individuare sulla carta le aree dei principali prodotti agricoli e quelle di maggiore concentrazione industriale Conoscere le caratteristiche dell economie dei Paesi europei, individuando lo sviluppo dei tre settori e le differenze esistenti tra gli Stati più progrediti e quelli la cui economia è ancora arretrata Saper confrontare l economia dei vari Paesi in relazione al grado di sviluppo e al diverso tenore di vita Comprendere le relazioni tra le economie dei Paesi europei, legati da stretti rapporti commerciali, i diversi tipi di agricoltura, il rapporto tra industria ed artigianato e il terziario che, con il mondo delle comunicazioni e delle nuove tecnologie forma una rete che collega tutto il mondo. Roma, Prof. Settimio Cimarelli 8