ARTE E IMMAGINE - SCUOLA PRIMARIA classe prima

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1 ARTE E IMMAGINE - SCUOLA PRIMARIA classe prima Esprimersi e comunicare L alunno utilizza le Conoscenze e le abilità Relative al linguaggio visivo Per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1b 2b 3b Esprimere sensazioni ed emozioni attraverso semplici elaborati. Rappresentare la realtà in modo semplice. Trasformare immagini in modo originale. Trasformare materiali in modo creativo. Sperimentare alcune tecniche grafiche cromatiche. Sperimentare alcune tecniche grafiche multimediali. Colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall insegnante utilizzando materiali usuali e non. Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. Uso di immagini, fotografie, testi per l osservazione e lo studio. Messaggi visivi. Potenziamento delle abilità sensoriali attraverso esperienze tattili, olfattive, gustative, uditive e visive. Uso di strumenti grafici e materiale di vario genere. Lavoro di gruppo. Conversazioni libere e/o guidate. Approccio e uso di materiali e tecniche diversi. Rappresentazione di brevi storie raccontate o lette con sequenze di due o tre immagini. Produzione di semplici manufatti anche in occasione di alcune ricorrenze. Classificazione e seriazione cromatiche. Utilizzo creativo del materiale trovato con riferimento alle proprie emozioni. Rielabora creativamente produzioni personali. Rappresenta graficamente storie raccontate e/o ascoltate. 1

2 Osservare e leggere le immagini L alunno osserva, esplora, Descrive e legge immagini (opere d arte, fotografie, Manifesti, fumetti, ecc ) e Messaggi multimediali (spot, Brevi filmati, videoclip, ecc ). 3b Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente, utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, cinestetiche e tattili. Individuare e riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme e dimensioni presenti nel linguaggio delle immagini e nelle opere Riconoscere nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative. Decodificare in forma essenziale i diversi significati nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo. x x x Riconoscere le forme, i colori, presenti nell ambiente e nelle immagini. x x x x x Analisi (intesa come scambio di idee, esperienze e impressioni sui contenuti proposti) di: fumetti, immagini, cartoni animati, film, audiovisivi Osservazione diretta e indiretta di elementi del reale. Rielaborazione di soggetti del reale con differenti tecniche pittoriche. La realtà attraverso l utilizzo dei cinque sensi. Linee di diverso tipo. La tecnica del puntinismo. Forme in composizione modulare (utilizzando materiale scolastico e di recupero). Colori a dita, tempere e pennarelli. Interpretazione e decodifica del codice mimico gestuale costituito dall espressione del volto, di movimenti delle mani e del corpo. Completa disegni con linee ben caratterizzate. Rielabora creativamente produzioni personali. Riproduce creativamente una sequenza ritmica. 2

3 Comprendere e apprezzare le opere d arte L alunno individua i principali Aspetti formali dell opera D arte; apprezza le opere Artistiche e artigianali Provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali Presenti nel proprio Territorio e manifesta Sensibilità e rispetto per la Loro salvaguardia. Familiarizzare con alcune forme d arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconoscere semplici elementi del linguaggio visivo nelle opere Visite guidate. La bellezza del linguaggio delle immagini. Individua negli alunni atteggiamenti corretti di conservazione del patrimonio ambientale e urbanistico. 3

4 ARTE E IMMAGINE - SCUOLA PRIMARIA classe seconda Esprimersi e comunicare L alunno utilizza le Conoscenze e le abilità Relative al linguaggio visivo Per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e Comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1b 2b 3b Elaborare produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini in modo originale. Trasformare materiali in modo creativo. Sperimentare alcune tecniche grafiche cromatiche. Sperimentare alcune tecniche grafiche multimediali. Colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall insegnante. Colorare un disegno Utilizzando i colori in modo adeguato. Illustrare un esperienza personale e/o una storia letta/ ascoltata. Uso di immagini, fotografie, testi per l osservazione e lo studio. Messaggi visivi. Potenziamento delle abilità sensoriali attraverso esperienze tattili, olfattive, gustative, uditive e visive. Uso di strumenti grafici e materiale di vario genere. Lavoro di gruppo. Conversazioni libere e/o guidate. Approccio e uso di materiali e tecniche diversi. Rappresentazione di brevi storie raccontate o lette con sequenze di due o tre immagini. Produzione di semplici manufatti anche in occasione di alcune ricorrenze. Classificazione e seriazione cromatiche (Colori primari e secondari; caldi e freddi). Tipologie di superfici diverse. Le diverse texture (frottage, cornici in rilievo, ecc). Giochi con la carta: tecniche del collage, del pop up, ecc. Rielabora creativamente produzioni personali. Rappresenta graficamente storie raccontate e/o ascoltate e/o lette. Riconosce le caratteristiche delle superfici. Sa interpretare una superficie con texture grafiche. Utilizza la tecnica del pop up a fini espressivi. 4

5 Osservare e leggere le immagini L alunno osserva, esplora, Descrive e legge immagini (opere d arte, fotografie, Manifesti, fumetti, ecc ) e Messaggi multimediali (spot, Brevi filmati, videoclip, ecc ). Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente, utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, cinestetiche e tattili. 1b Individuare e riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme e dimensioni presenti nel linguaggio delle immagini e nelle opere Riconoscere nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative. 2b Decodificare in forma essenziale i diversi significati nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo. Riconoscere le forme, i colori, presenti nell ambiente e nelle immagini. Collocare gli oggetti nello spazio. Analisi (intesa come scambio di idee, esperienze e impressioni sui contenuti proposti) di: fumetti, immagini, cartoni animati, film, audiovisivi Osservazione diretta e indiretta di elementi del reale. Rielaborazione di soggetti del reale con differenti tecniche pittoriche. Lettura e rappresentazione della realtà circostante. Gli elementi in uno spazio (I piano, II piano, sfondo). Il fumetto: analisi del rapporto tra parola e immagine. Il punto, la linea, figure geometriche nello spazio. Distinzione e diversificazione di immagini tra quelle prodotte tecnicamente (fotografie, riprese video, ecc) e quelle prodotte graficamente (disegni e dipinti). Le immagini nella fiaba. Interpretazione e decodifica del codice mimico gestuale costituito dall espressione del volto, di movimenti delle mani e del corpo. Rielabora creativamente produzioni personali. Riproduce disegni con elementi dislocati nello spazio. Associa immagini e parole in un fumetto. 5

6 Comprendere e apprezzare le opere d arte L alunno individua i principali Aspetti formali dell opera D arte; apprezza le opere Artistiche e artigianali Provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali Presenti nel proprio Territorio e manifesta Sensibilità e rispetto per la Loro salvaguardia. Descrivere tutto ciò che si vede in un opera sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. Familiarizzare con alcune forme d arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconoscere semplici elementi del linguaggio visivo nelle opere Visite guidate. La bellezza del linguaggio delle immagini. Reinterpretazione di immagini e simboli in modo personale. Punti, linee e figure nell arte. Individua negli alunni atteggiamenti corretti di conservazione del patrimonio ambientale e urbanistico. Riconosce opere d arte studiate e/o viste. 6

7 ARTE E IMMAGINE - SCUOLA PRIMARIA classe terza Esprimersi e comunicare L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi ecomunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1b 4a Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali, ricercando soluzioni figurative originali. Usare diverse tecniche e colori per raccontare vissuti e stati d animo. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi stilistici scoperti osservando immagini e opere Collocare gli oggetti nello spazio utilizzando i piani di osservazione ( primo piano, secondo piano e sfondo). Riconoscere ed usare i colori come elemento espressivo. Utilizzare in modo intenzionale forme e colori primari e secondari. Uso di immagini, fotografie, testi per l osservazione e lo studio. Messaggi visivi. Potenziamento delle abilità sensoriali attraverso esperienze tattili, olfattive, gustative, uditive e visive. Uso di strumenti grafici e materiale di vario genere. Lavoro di gruppo. Conversazioni libere e/o guidate. Il disegno dal vero, elementi dell ambiente. Tecnica dei graffiti. La composizione tridimensionale polimaterica. La tridimensionalità con la carta: origami e tecnica del pop-up. Rielabora creativamente produzioni personali. Progetta un prototipo di composizione polimaterica. Utilizza la carta per costruire oggetti tridimensionali. Utilizza la tecnica del pop up a fini espressivi. 7

8 Osservare e leggere le immagini L alunno osserva, esplora, descrive e legge immagini (opere d arte, fotografie, Manifesti, fumetti, ecc ) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc ). Guardare e osservare con consapevolezza l ambiente esterno o un particolare aspetto paesaggistico, descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge, da un punto di vista informativo ed emotivo. Riconoscere gli elementi tecnici del linguaggio visuale ( linee, colori, forme, volume, spazio ) e individuare il loro significato espressivo. 2b Riconoscere nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative. 3b Decodificare i diversi significati nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo. Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea, il colore. Utilizzare tecniche grafiche e manipolative. Guardare immagini e descriverne le emozioni e le impressioni. Analisi (intesa come scambio di idee, esperienze e impressioni sui contenuti proposti) di: fumetti, immagini, cartoni animati, film, audiovisivi Osservazione diretta e indiretta di elementi del reale. Rielaborazione di soggetti del reale con differenti tecniche pittoriche. Il linguaggio dei fumetti (segni, simboli,immagini, onomatopee, nuvolette e grafemi). Le vignette. Ritratti artistici. Ritratto di un compagno. Simmetria e asimmetria. Inquadrature, piani, campi e sequenze. Lettura globale ed analitica di immagini. Riconosce gli elementi del fumetto. Individua il significato espressivo del volto in un testo iconico. Riproduce modelli dati in modo simmetrico e asimmetrico. Utilizza le inquadrature a fini espressivi. 8

9 Comprendere e apprezzare le opere d arte L alunno individua i principali Aspetti formali dell opera D arte; apprezza le opere Artistiche e artigianali Provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali Presenti nel proprio Territorio e manifesta Sensibilità e rispetto per la Loro salvaguardia. 1b Individuare nell opera d arte gli elementi del linguaggio visivo, la tecnica e lo stile utilizzato dall artista. Individuare i principali aspetti formali di un opera Riconoscere elementi del linguaggio visivo nelle opere Conoscere alcuni beni del patrimonio artistico e culturale presenti sul proprio territorio. Visite guidate. I principali monumenti e beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Linee, colori e forme nel linguaggio delle immagini e in alcune opere Generi artistici. Individua i principali aspetti formali di opere d arte appartenenti alla propria cultura e a culture differenti. Riproduce espressivamente una fonte storica. 2b Apprezzare le opere d arte provenienti da culture diverse dalla propria. Conoscere alcuni elementi dell'arte del momento storico che si sta studiando. Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artisticoculturali. Patrimonio culturale locale. Tracce e fonti della Preistoria. Individua atteggiamenti corretti di conservazione del patrimonio ambientale e urbanistico. 9

10 ARTE E IMMAGINE - SCUOLA PRIMARIA classe quarta Esprimersi e comunicare L alunno utilizza le Conoscenze e le abilità Relative al linguaggio visivo Per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi,narrativi, rappresentativi e Comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1b 4a Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali, ricercando soluzioni figurative originali. Usare diverse tecniche e colori per raccontare vissuti e stati d animo. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi stilistici scoperti osservando immagini e opere Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative. Utilizzare in modo intenzionale forme e colori primari e secondari. Uso di immagini, fotografie, testi per l osservazione e lo studio. Messaggi visivi. Potenziamento delle abilità sensoriali attraverso esperienze tattili, olfattive, gustative, uditive e visive. Uso di strumenti grafici e materiale di vario genere. Lavoro di gruppo. Conversazioni libere e/o guidate. Dalla geometria alla fantasia: realizzazione di composizioni astratte con figure geometriche. Il diario di bordo. Cartelloni e calligrammi con l applicazione Word Art. I colori primari e secondari: gradazioni di colore. Tecniche pittoriche. Rappresentazione non convenzionale di elementi naturali (ad es. vulcani, etc.). Rielabora creativamente produzioni personali. Produce un diario di bordo dettagliato dell attività svolta. Utilizza la tecnica della tempera con finalità espressive. Produce massimi contrasti di colore. Crea un plastico di un elemento naturale. 10

11 Osservare e leggere le immagini L alunno osserva, esplora, Descrive e legge immagini (opere d arte, fotografie, Manifesti, fumetti, ecc ) e Messaggi multimediali (spot, Brevi filmati, videoclip, ecc ). Guardare e osservare con consapevolezza l ambiente esterno o un particolare aspetto paesaggistico, descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. 2b 3b Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge, da un punto di vista informativo ed emotivo. Riconoscere gli elementi tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio ) e individuare il loro significato espressivo. Riconoscere nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative. Decodificare i diversi significati nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo. Osservare immagini, forme ed oggetti presenti nell ambiente descrivendone gli elementi fondamentali. Guardare immagini statiche e di movimento e descriverne le emozioni e le impressioni prodotte dai personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori. Analisi (intesa come scambio di idee, esperienze e impressioni sui contenuti proposti) di: fumetti, immagini, cartoni animati, film, audiovisivi Osservazione diretta e indiretta di elementi del reale. Rielaborazione di soggetti del reale con differenti tecniche pittoriche. Il paesaggio: caratteristiche principali. Il quadro d autore. Immagini pubblicitarie: caratteristiche principali. Il linguaggio dei fumetti (nuvolette, segni grafici, onomatopee, metafore visualizzate e montaggio). Immagini, simboli, caratteri e impaginazione dei visual design. Film e videoclip: caratteristiche principali. Rappresenta un paesaggio applicando il criterio spaziale dei piani dell immagine. Conosce lo scopo della pubblicità ed elabora un proprio logo. Compie migrazioni dal codice scritto a quello visivo. 11

12 Comprendere e apprezzare le opere d arte L alunno individua i principali Aspetti formali dell opera D arte; apprezza le opere Artistiche e artigianali Provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali Presenti nel proprio Territorio e manifesta Sensibilità e rispetto per la Loro salvaguardia. 1b 2b Individuare nell opera d arte gli elementi del linguaggio visivo, la tecnica e lo stile utilizzato dall artista. Individuare i principali aspetti formali di un opera Apprezzare le opere d arte provenienti da culture diverse dalla propria. Conoscere alcuni elementi dell'arte del momento storico che si sta studiando. Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali. Osservare e descrivere in maniera globale un immagine. Conoscere alcuni beni del patrimonio artistico e culturale presenti sul proprio territorio. Visite guidate. Studio del colore: colori caldi e freddi e relative sfumature. Generi artistici. Il quadro d autore. Testimonianze delle Civiltà studiate. Le principali forme d arte presenti nel proprio territorio. L artigianato presente nel territorio circostante. Il Museo. Individua i principali aspetti formali di opere d arte appartenenti alla propria cultura e a culture differenti. Riproduce espressivamente una fonte storica. Individua atteggiamenti corretti di conservazione del patrimonio ambientale e urbanistico. Conosce gli elementi distintivi di un museo. 12

13 ARTE E IMMAGINE - SCUOLA PRIMARIA classe quinta Esprimersi e comunicare L alunno utilizza le Conoscenze e le abilità Relative al linguaggio visivo Per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, Narrativi, rappresentativi e Comunicativi) e rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 1b Obiettivi di apprendimento Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni. Rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali, ricercando soluzioni figurative originali anche con l ausilio del computer. Sperimentare produzioni di immagini di diverso tipo utilizzando tecniche e materiali diversi tra loro. 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica Conoscere e utilizzare tecniche e materiali diversi per Utilizzo di varie Rielabora creativamente composizioni Uso di immagini, tecniche/materiali in modo produzioni personali. espressive e comunicative. fotografie, testi per autonomo e creativo: fogli di l osservazione e lo studio. varie dimensioni, materiali di Utilizza in modo creativo Utilizzare in modo intenzionale Messaggi visivi. recupero, pennarelli, pastelli, forme, colori e immagini. forme e colori primari e Potenziamento delle tempere. secondari. abilità sensoriali Produce un diario di attraverso esperienze Cartelloni e calligrammi con bordo dettagliato Modificare creativamente tattili, olfattive, gustative, l applicazione Word Art. dell attività svolta. disegni ed immagini. uditive e visive. Uso di strumenti grafici e Paint. Utilizza la tecnica della materiale di vario genere. tempera con finalità Lavoro di gruppo. Power Point per creare una espressive. Conversazioni libere e/o guidate. presentazione. Crea una ppt in Power Point. 13

14 Osservare e leggere le immagini L alunno osserva, esplora, Descrive e legge immagini (opere d arte, fotografie, Manifesti, fumetti, ecc ) e Messaggi multimediali (spot, Brevi filmati, videoclip, ecc ). Obiettivi di apprendimento Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Leggere e descrivere un immagine in base ai criteri della composizione visuale, all'uso del colore e alle tecniche usate. 2b Riconoscere gli elementi tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio ) e individuare il loro significato espressivo. Conoscere alcuni linguaggi espressivi e grammatiche annesse: fotografia, pubblicità, fumetto, cartone animato. 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica Osservare immagini, forme ed oggetti presenti nell ambiente Gli elementi del Applica i criteri prospettici descrivendone gli elementi linguaggio visivo: il nella rappresentazione di fondamentali. colore, la superficie, lo uno spazio. spazio, la luce, l ombra. Riordina le immagini di Analisi (intesa come Criteri prospettici. una foto storia. Osservare e descrivere secondo uno scambio di idee, schema dato, in maniera globale, esperienze e impressioni La fotografia: Realizza uno spot un immagine. sui contenuti proposti) di: l immagine fotografica pubblicitario/ fumetti, immagini, cartoni come documentazione logo. animati, film, audiovisivi storica. Lo spot pubblicitario: Osservazione diretta e indiretta caratteristiche di elementi del reale. principali. Rielaborazione di soggetti del reale con differenti tecniche Il cartone animato: dai pittoriche. manga ai film di animazione. 14

15 Comprendere e apprezzare le opere d arte L alunno individua i principali Aspetti formali dell opera D arte; apprezza le opere Artistiche e artigianali Provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali Presenti nel proprio Territorio e manifesta Sensibilità e rispetto per la Loro salvaguardia. Individuare i principali aspetti formali di un opera 1b 1c 3b Apprezzare le opere d arte provenienti da culture diverse dalla propria. Individuare nell opera d arte gli elementi del linguaggio visivo, la tecnica e lo stile utilizzato dall artista. Conoscere alcuni elementi dell'arte del momento storico che si sta studiando. Riconoscere il valore del patrimonio artistico, ambientale e urbanistico del proprio territorio, apprezzandone gli aspetti più caratteristici ed i principali monumenti storico-artistici. Conoscere la funzione che la struttura museale svolge sul territorio. Osservare e descrivere in un immagine. Conoscere ed apprezzare alcuni beni del patrimonio artistico e culturale presenti sul proprio territorio e non. Visite guidate. Lettura delle opere d arte: genere, forme e funzioni. Le principali caratteristiche tecnicostilistiche delle opere d arte analizzate, riconoscendone contenuti e temi espressivi. Testimonianze delle Civiltà studiate. Le principali forme d arte presenti nel proprio territorio. L artigianato presente nel territorio circostante. Il Museo. Individua i principali aspetti formali di opere d arte appartenenti alla propria cultura e a culture differenti. Riproduce espressivamente una fonte storica. Individua atteggiamenti corretti di conservazione del patrimonio ambientale e urbanistico. Conosce gli elementi distintivi di un museo. 15

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