Curricolo di ARTE E IMMAGINE

Transcript

1 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Prima L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. - Rappresentare graficamente esperienze vissute. - rappresentare graficamente storie ascoltate - conoscere e usare i colori primari - combinare i colori primari al fine di ottenere i colori secondari - usare lo spazio bianco del foglio in modo autonomo e funzionale Esperienze vissute. Storie ascoltate. Colori primari. Colori secondari. Elementi della natura. Elementi fantastici. - realizzare disegni a mano libera spiegandone il significato - colorare un disegno scegliendo liberamente i colori - colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall insegnante - avviarsi alla rappresentazione delle forme e all'uso del colore in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico, secondo le consegne - usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta di sale, stoffa...) 1

2 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili. Sapersi orientare nello spazio grafico. Guardare immagini descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme. - Riconoscere e nominare i colori - far corrispondere una sagoma al suo oggetto - orientarsi nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, vicino/lontano, rapporto orizzontale/verticale/obliquo) - esprimere verbalmente semplici osservazioni su immagini grafico pittoriche e fotografiche analizzate - sperimentare l uso delle linee, dei colori e delle forme nel completamento di immagini date Colori primari, secondari,... Oggetti di uso comune Concetti topologici 2

3 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Distinguere l arte figurativa da quella astratta. Cogliere la funzione decorativa e/o estetica di edifici e monumenti del proprio territorio. 3

4 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Seconda L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. - Rappresentare graficamente esperienze vissute - Rappresentare graficamente storie ascoltate - Usare i colori primari - Combinare i colori primari al fine di ottenere i colori secondari - Usare i colori e gli effetti caldo/freddo - Usare lo spazio bianco del foglio in modo funzionale - Realizzare disegni a mano libera spiegandone il significato - Rappresentare attraverso il disegno e l uso dei colori le emozioni - Colorare un disegno seguendo le indicazioni fornite dall insegnante. - Avviarsi alla rappresentazione delle forme e all'uso del colore in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico, secondo le consegne - Usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta di sale, pongo, stoffa...)anche di facile consumo I colori primari, i colori secondari e i colori complementari. Le diverse tonalità e intensità di un colore. I colori e gli effetti caldo/freddo. Uso del colore: sfumature e tratto Tecniche manipolative: ritaglio di forme e sagome, collage,origami,stampa Forme geometriche e degli elementi della natura 4

5 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili. Guardare immagini descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori. Sapersi orientare nello spazio grafico. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme presenti nel linguaggio delle immagini. - Osservare, esplorare, descrivere e leggere le immagini (quali opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). - Verbalizzare emozioni e sensazioni suscitate dall'osservazione di immagini. - Riconoscere in un testo iconico - visivo gli elementi essenziali. - Distinguere diverse arti visive (disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema...). - Riconoscere ambienti e situazioni rappresentati in un'immagine, nonché le principali scelte espressive operate da un autore (i colori, i tipi di segno,...). - Individuare nelle immagini elementi che coinvolgono emotivamente e verbalizzare le emozioni provate. - Orientarsi nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini Gli elementi del linguaggio visivo: - linee - colori - forme - volume - spazio. Le diverse arti visive: disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema... Individuazione nelle immagini di elementi che coinvolgono emotivamente Orientamento nello spazio grafico indicando la posizione delle immagini (destra/sinistra, sopra/sotto, davanti/dietro, in alto/in basso, vicino/lontano, rapporto orizzontale/verticale/ ) 5

6 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Distinguere l arte figurativa da quella astratta. Cogliere la funzione decorativa e/o estetica di edifici e monumenti del proprio territorio - Distinguere nei quadri d autore il paesaggio,il ritratto,la rappresentazione realistica d oggetti. - Cogliere la funzione estetica dei monumenti del proprio territorio. Alcuni quadri d autore. Le principali scelte espressive operate da un autore (i colori, i tipi di segno,...) Distinzione fra edifici di uso abitativo o pubblico da musei, monumenti 6

7 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Terza L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. - Usare i colori primari, secondari e complementari per ottenere gli effetti desiderati - Produrre disegni ed altri elaborati artistico-espressivi - Progettare e realizzare composizioni usando in modo originale elementi contenuti in immagini analizzate precedentemente - Usare forme e colori in modo appropriato alla realtà o in modo fantastico - Usare differenti tecniche (disegno, pittura, collage, modellamento...) con diversi strumenti (pastelli, pennarelli, forbici,..) e materiali (carta, cartoncino, pasta per modellare, argilla, stoffa...) - Produrre una storia a fumetti Colori primari, secondari e complementari. Trasformazione di immagini ricercando soluzioni figurative originali. Stati d'animo ed emozioni attraverso le immagini. Tecniche di rappresentazione grafica 7

8 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio. Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo emozioni e impressioni. Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. Individuare nel linguaggio del fumetto le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. - Conoscere i colori primari, secondari e complementari - Riconoscere la valenza espressiva e comunicativa di colori e accostamenti - Riconoscere le principali caratteristiche di una rappresentazione osservata: colori, tipi di segno, utilizzo dello spazio... - Cogliere i particolari maggiormente evidenziati e la funzioni che hanno nell'immagine - Distinguere diverse arti visive (disegno, pittura, scultura, fotografia, cinema,...) - Realizzare semplici manufatti caratteristici di alcuni periodi storici analizzati - Individuare i diversi tipi di comunicazione (gestuale, verbale, scritta, sonora, musicale ecc.) - Individuare gli elementi costitutivi della comunicazione per immagini (emittente, ricevente, messaggio, canale, codice, contesto, scopo) - Analizzare e riconoscere il linguaggio del fumetto ( simboli, immagini, onomatopee ) - Individuare nelle immagini elementi che coinvolgono emotivamente e verbalizzare le emozioni provate Colori primari, secondari e complementari. Conoscenza di opere caratteristiche dei periodi storici analizzati. Elementi della comunicazione per immagini. Il linguaggio del fumetto. 8

9 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Individuare in un opera d arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. - Descrivere un opera d arte secondo lo schema CHE COSA VEDO/CHE COSA PENSO - Riconoscere le principali scelte espressive operate da un autore (i colori, i tipi di segno ) - Riconoscere e analizzare opere di artisti noti - Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti artistico-culturali - Fruire di un opera artistica come fonte di informazioni storiche, geografiche, sociali - Apprezzare la valenza espressiva di opere artigianali e/o artistiche appartenenti ad altre culture Elementi essenziali per la lettura di un'opera d'arte. Principali forme di espressione artistica. Opere artistico-culturali del proprio territorio. Opere artistico-culturali appartenenti ad altre culture. 9

10 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Quarta L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). - Rappresentare la realtà ed esprimere emozioni e sentimenti utilizzando il disegno e il colore in modo personale. - Intervenire in modo creativo sulla riproduzione di un dipinto, secondo differenti modalità: inserendo ulteriori elementi, ampliando l immagine, modificando o arricchendone i colori. - Sperimentare differenti tecniche di coloritura: con le matite colorate, con i colori a tempera, con i pennarelli. - Utilizzare materiali di recupero e non in chiave creativa per realizzare produzioni polimateriche di diverso tipo, partendo dall osservazione di opere d arte. - Cogliere il valore espressivo del colore in alcune opere d arte; elaborare produzioni personali utilizzando i colori in chiave comunicativa. I colori primari, secondari, complementari e le gradazioni di colore. Differenza tra segno e linea. La linea come elemento del linguaggio visivo. Le varie tipologie di linea. Le diverse forme geometriche e non. 10

11 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, spettacoli teatrali ecc.). Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. - Osservare, descrivere e confrontare immagini di uno stesso luogo, prodotte in epoche differenti, mettendo in evidenza somiglianze e differenze. - Osservare fotografie dei propri ambienti di vita in situazioni differenti per cogliere somiglianze e differenze: colori, elementi, luce. - Iniziare a osservare un dipinto tenendo conto di alcuni elementi propri del linguaggio visivo: linee compositive, accordi di colore, rappresentazione - della profondità, resa degli effetti di luce. - Conoscere gli elementi principali del linguaggio del fumetto. Immagini, fotografie, dipinti e fumetti. 11

12 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Individuare i principali aspetti formali dell'opera d'arte. Apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel territorio e manifestare sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Osservare dipinti di diverso tipo e individuarne alcuni elementi caratteristici dal punto di vista del - contenuto, del linguaggio espressivo e della tecnica. - Acquisire alcune notizie sull opera e sull artista per cogliere meglio il messaggio dell opera stessa. Disegni, fotografie, immagini, pitture e opere d arte. 12

13 ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA PRIMARIA Classe Quinta L alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). - Esprimere un'idea, un sentimento, un'atmosfera, un pensiero, un fatto, con un disegno, una fotografia o con un'immagine. - Saper costruire sequenze narrative con immagini. - Scoprire, usando materiali per la produzione di immagini, le varie possibilità espressivo -comunicative. - Utilizzare varie tecniche pittoriche, plastiche e multimediali. - Riconoscere alcuni generi artistici e farli propri per esprimersi. Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) Rappresentazioni grafiche con utilizzo di materiale di vario tipo Immagini rielaborate creativamente con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico- espressivi, pittorici, plastici, ma anche audiovisivi e multimediali) Elementi stilistici di opere d arte: rielaborazione creativa personale 13

14 OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, spettacoli teatrali ecc.). Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma articolata i diversi significati. - Leggere un immagine paesaggistica secondo i criteri dei piani. - Rintracciare in un immagine i piani prospettici della profondità. - Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini, (opere d'arte, fumetti, fotografie, manifesti e messaggi multimediali). La fotografia: l inquadratura fotografica e i piani di ripresa. Il paesaggio e lo sfondo Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) I fumetti: rilevazione di caratteristiche figurative del linguaggio Opere d arte d epoca: lettura ed individuazione di strutture figurative tipiche dell antichità 14

15 COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE ò Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. Individuare i principali aspetti formali dell'opera d'arte. Apprezzare le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conoscere i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifestare sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. - Osservare e analizzare opere di differenti periodi artistici per ricavarne elementi significativi finalizzati ad una personale produzione. - Riconoscere, conoscere e apprezzare le forme artistiche presenti nel proprio territorio. Principali aspetti formali ed espressivi dell'opera d'arte, studio e conoscenza di opere artistiche ed artigianali Scelte espressive nell'antichità e nelle opere moderne 15