PROGRAMMAZIONE DIDATTICA FISICA

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Istituto Istruzione Superiore Pontano-Sansi Leoncillo Leonardi Piazza Carducci, 1 06049 Spoleto (PG) Tel.

1 Istituto Istruzione Superiore Pontano-Sansi Leoncillo Leonardi Piazza Carducci, Spoleto (PG) Tel Fax DIPARTIMENTO DISCIPLINARE AREA SCIENTIFICA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA FISICA A.S. 2012/2013

2 INDICE Competenze di base a conclusione del secondo biennio... 3 Criteri di misurazione e valutazione... 4 Schema di valutazione della prova orale... 5 pag. 2 di 5

3 Competenze di base a conclusione del secondo biennio Osservare ed identificare i fenomeni, formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi. Formalizzare problemi di fisica e applicare gli strumenti matematici e per la loro soluzione. Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale. Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società. Tema 1: Grandezze fisiche Introduzione alla - Grandezze fisiche Fisica - Unità di misura e S.I. - Teoria degli errori Tema 2: Cinematica Il moto del punto - Sistemi di riferimento; materiale - Elementi di calcolo vettoriale; - Moti rettilinei; - Moti piani; - Osservare i fenomeni ed individuare le grandezze significative; - Sapere eseguire semplici misure ed applicare gli strumenti della teoria degli errori; - Saper operare con le unità di misura. - Saper leggere i diagrammi spazio tempo e ricavarne informazioni sul movimento; - Saper applicare le leggi del moto per risolvere semplici problemi;. Tema 3: Statica Le forze e l equilibrio - Le forze; - L equilibrio dei punti materiali e dei corpi rigidi. - Saper operare con le forze; - Applicare i principi della Statica all analisi e alla risoluzione di semplici problemi.. pag. 3 di 5

4 Tema 4: Dinamica Le forze e il movimento Tema 5: Energia Il lavoro e l energia meccanica - Le forze e i principi della dinamica; - Relatività Galileiana. - Lavoro di una forza costante; - Lavoro di una forza variabile (interpretazione geometrica); - Energia cinetica; - Energia potenziale; - Principio di conservazione dell energia meccanica. Tema 6: Gravitazione La gravitazione - Leggi di Keplero; - La gravitazione universale; - Massa inerziale e gravitazionale; - Forza di gravità. - Applicare i principi della Dinamica all analisi e alla risoluzione di semplici problemi o alla spiegazione di situazioni reali (in particolare, determinare le caratteristiche del moto di un corpo conoscendone le condizioni iniziali e le forze applicate). - Utilizzare i concetti di lavoro, energia cinetica, energia potenziale e potenza nella risoluzione dei problemi; - Calcolare l energia potenziale di un corpo in un campo gravitazionale; - Calcolare l energia totale di un corpo. - Utilizzare le leggi di Keplero per risolvere semplici problemi; - Saper applicare la legge di gravitazione universale. Criteri di misurazione e valutazione Nella determinazione del livello di conseguimento degli obiettivi didattici sono stati applicati sia il criterio relativo (valutazione orientata alla classe) sia quello assoluto (valutazione orientata agli obiettivi). La valutazione intermedia e quella finale verranno effettuate tenendo presenti: il livello di conseguimento degli obiettivi didattici ; l interesse e la partecipazione all attività didattica; il progresso rispetto ai livelli di partenza; le capacità. pag. 4 di 5

5 Schema di valutazione della prova orale La valutazione degli studenti avverrà con voti interi da 1 a 10, seguendo il seguente schema di corrispondenza tra livelli tassonomici e voti decimali: VOTO /10 LIVELLO mancanza di conoscenze fondamentali; difficoltà molto gravi nella comprensione e nelle applicazioni (non sa assolutamente orientarsi neanche se guidato); notevoli difficoltà di espressione; gravi lacune e scarsa conoscenza dei contenuti; gravi difficoltà nella comprensione e nelle applicazioni (pur guidato continua a commettere gravi errori); espressione inadeguata e confusa; conoscenza dei contenuti limitata e/o superficiale e con qualche lacuna; difficoltà nella comprensione e nelle applicazioni (sa applicare le conoscenze in compiti semplici, ma fa errori e incorre in frequenti imprecisioni); espressione talvolta scorretta e/o poco chiara e inefficace; conoscenza dei contenuti essenziali, a livello poco approfondito; comprensione dei problemi semplici o anche di media difficoltà, ma con errori e/o imprecisioni in quelli appena più complessi; espressione semplice, ma fondamentalmente corretta; conoscenza chiara e ordinata dei contenuti essenziali; comprensione e orientamento adeguati in relazione a problemi di difficoltà medio-alta, anche se nelle applicazioni emergono incertezze e/o imprecisioni; espressione corretta, chiara e ordinata; conoscenza dei contenuti completa e sicura; sicura comprensione dei problemi anche complessi e capacità di risolverli senza errori, pur con qualche imprecisione; espressione efficace e uso appropriato del linguaggio specifico della disciplina; buone capacità di analisi e di sintesi; conoscenza dei contenuti approfondita e rielaborata; capacità di comprendere e risolvere in modo critico ed autonomo i problemi proposti; uso rigoroso del linguaggio specifico della disciplina; capacità di stabilire collegamenti all interno della disciplina e con altri ambiti. pag. 5 di 5

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