L ISTITUTO COMPRENSIVO E. DE AMICIS PROMUOVE L EDUCAZIONE INCLUSIVA

Transcript

1 L ISTITUTO COMPRENSIVO E. DE AMICIS PROMUOVE L EDUCAZIONE INCLUSIVA

2 L INSEGNANTE DI SOSTEGNO: CONOSCE L ALUNNO ATTRAVERSO: 1) L acquisizione delle informazioni sull alunno/a con disabilità. 2) Il confronto sia con gli insegnanti sia con gli educatori che hanno lavorato con l alunno. 3) Il confronto con gli esperti che seguono l alunno. 4) Il colloquio con la famiglia per una prima conoscenza.

3 LEGGE I DOCUMENTI PER CONOSCERE IL CONTESTO IL P.A.I.(Piano Annuale per l Inclusione). IL P.T.O.F. (Piano Triennale Offerta Formativa). Compilazione del registro elettronico del sostegno.

4 VISIONA I DOCUMENTI: La Certificazione di disabilità La Diagnosi Funzionale Il Profilo Dinamico Funzionale Il Piano Educativo Individualizzato

5 CONOSCE L ORGANIZZAZIONE DEL TEAM SOSTEGNO (Infanzia/Primaria). Il dipartimento del sostegno si riunisce mensilmente per coordinare le attività didattiche degli alunni certificati e condividere le strategie inclusive.

6 CONOSCE I PROGETTI FOCUS SULLA SPERIMENTAZIONE: Da due anni si sta sperimentando l'utilizzo del VBmappper i bambini con autismo presenti nei tre ordini di scuola. Tale strumento è finalizzato a valutare il linguaggio e le abilità sociali affinchéattraverso le rilevazioni possano essere implementati gli obiettivi presenti nei vari P.E.I.

7

8 I PRINCIPI FONDAMENTALI DEL NOSTRO ISTITUTO( estrapolati dal P.T.O.F. 2016/2019) : UGUAGLIANZA ED EQUITA. ACCOGLIENZA, INCLUSIONE, ORIENTAMENTO. L Istituto Comprensivo E. De Amicis ha come obiettivo l incremento di pratiche inclusive attraverso interventi mirati, personale specializzato ed attivitàeducativo-didattiche adeguate al singolo alunno.

9 L ISTITUTO PREDISPONE UN PIANO DI LAVORO A FAVORE DELL INCLUSIONE IL CURRICOLO: attento alle diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi. LE ATTIVITA A CLASSI-APERTE. LA VALUTAZIONE, rapportata al P.E.I., è sempre considerata come valutazione dei processi e non solo come valutazione della performance.

10 I PUNTI DI FORZA DEL NOSTRO ISTITUTO Valorizzazione delle competenze specifiche di ogni singola figura professionale interna, a partire dai docenti di sostegno, i docenti disciplinari, i collaboratori scolastici e ogni altra figura che può apportare un contributo per una migliore inclusione.

11 PROMOZIONE DI UNA DIDATTICA INCLUSIVA DIGITALE LABORATORIALE Diffonde e utilizza strumenti e sussidi multimediali, in particolare la LIM, che è un dispositivo didattico in grado di integrare vecchi e nuovi linguaggi e di favorire l integrazione e la partecipazione di tutti gli alunni. Utilizza e potenzia i laboratori presenti nella scuola che possono servire a creare un contesto di apprendimento personalizzato che è in grado di trasformare, valorizzandole, anche le situazioni di difficoltà.

12 VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE DELLA COMPONENTE GENITORIALE I genitori spesso mettono a disposizione le proprie capacitàper attivare laboratori e/ o altre iniziative pomeridiane.

13 PROGETTO AUTISMO L Istituto promuove l acquisizione e la distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di inclusione come ad esempio l'utilizzo del VBmapp per i bambini con autismo. Tale strumento è finalizzato a valutare il linguaggio e le abilità sociali affinché attraverso le rilevazioni possano essere implementati gli obiettivi del P.E.I.

14 RIFLETTORI ACCESI SUL FUTURO L Istituto è attento alle fasi di transizione che scandiscono l ingresso dell alunno nel sistema scolastico, la continuità tra i diversi ordini di scuola e l'orientamento per la costruzione di un progetto di vita.

15 IL SOSTEGNO è il risultato di un lavoro collegiale che IL SOSTEGNO E IL FRUTTO DI UN LAVORO COLLEGIALE, PARTE DA ANALISI CONCRETE PER TROVARE SOLUZIONI DIFFERENZIATE.