COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE [Digitare qui] [Digitare qui]

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1 ZA SOCIALE E CIVICA PARTECIPA ZIONE INCLUDONO PERSONALI, INTERPERSONALI ED INTERCULTURALI E RIGUARDANO TUTTE LE FORME DI COMPORTAMENTO CHE CONSENTONO ALLE PERSONE DI PARTECIPARE IN MODO EFFICACE E COSTRUTTIVO ALLA VITA SOCIALE E LAVORATIVA. IN PARTICOLARE ALLA VITA IN SOCIETÀ SEMPRE PIÙ DIVERSIFICATE, A RELAZIONARSI CON GLI ALTRI IN MODO COSTRUTTIVO, A RISOLVERE I CONFLITTI SE NECESSARIO. LA ZA CIVICA FORNISCE ALLE PERSONE GLI STRUMENTI PER PARTECIPARE ALLA VITA SOCIALE E CIVILE GRAZIE ALLA CONOSCENZA DEI CONCETTI E DELLE STRUTTURE SOCIO-POLITICHE ED ALL'IMPEGNO AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E DEMOCRATICA. INTERPRE TAZIONE AZIONE CONOSCE LE REGOLE DEL VIVERE INSIEME E COMPRENDE L IMPORTAN ZA DEL RISPETTARLE SA COMPORTARSI IN MODO ADEGUATO NELLE DIVERSE SITUAZIONI SCOLASTICHE Ha interiorizzato il valore delle regole, il loro rispetto e le il valore della loro condivisione Comprende l importanza del rispetto delle regole e e il valore della loro condivisione Ha interiorizzato il valore delle regole e le mette in pratica in ogni circostanza del vivere insieme Comprende l importanza delle regole del vivere insieme Conosce le regole del vivere insieme Conosce le regole del vivere insieme guidato, riconosce le regole del vivere insieme guidato, rispetta le regole del vivere insieme Utilizza comportamenti adeguati in piena autonomia, anche in complesse Partecipa con buona autonomia nelle di gioco e di attività Sceglie sempre il comportamento più adeguato alle diverse scolastiche sia nel gioco che nel lavoro Partecipa in modo consapevole nelle diverse scolastiche sia nel gioco che nel lavoro Ha interiorizzato il valore delle regole e le mette in pratica in ogni circostanza del vivere insieme Comprende l importanza delle regole del vivere insieme Conosce le regole del vivere insieme guidato, rispetta le regole del vivere insieme Sceglie sempre il comportamento più adeguato alle diverse scolastiche Partecipa in modo consapevole nelle scolastiche Si comporta in modo adeguato n contesti semplici e ricorrenti guidato, si comporta in modo adeguato in contesti semplici e ricorrenti Si comporta in modo adeguato nelle varie scolastiche sia nel gioco che nel lavoro guidato, si comporta in modo adeguato nelle varie scolastiche sia nel gioco che nel lavoro Si comporta in modo adeguato nelle varie scolastiche guidato si comporta in modo adeguato nelle varie scolastiche

2 I NFANZIA SECONDARIA AUTOREGO LAZIONE SA CONTROLLAR SI IN SITUAZIONI PROBLEMA TICHE Sa controllarsi in piena autonomia in conflittuali Sa controllarsi in buona autonomia in conflittuali Se guidato dall'insegnante, sa controllarsi, anche in conflittuali Solo se guidato riesce a a controllarsi anche in conflittuali Capisce l importanza di controllare la propria impulsività e sa autocontrollarsi in gestendo insuccesso e frustrazione Sa controllare la propria impulsività ed autocontrollarsi in Mette in atto comportamenti di autocontrollo in faticando a gestire insuccesso e frustrazione guidato, mette in atto comportamenti di autocontrollo in Capisce l importanza di controllare la propria impulsività e sa auto controllarsi in Sa controllare la propria impulsività e auto controllarsi in Mette in atto comportamenti di autocontrollo in guidato mette in atto comportamenti di autocontrollo in

3 COLLABORA ZIONE INTERPRE TAZIONE AZIONE COMPRENDE E INTERIORIZZA IL VALORE DI COLLABORA RE COLLABORA IN MODO EFFICACE IN TUTTE LE SITUAZIONI propositivo con i docenti e i compagni Collabora in buona autonomia con i docenti e i compagni Collabora con i pari e insegnanti in modo attivo e consapevole al fine di Collabora con i pari e insegnanti in modo spontaneo al fine di Collabora con i docenti e i bambini Collabora con gli insegnanti al fine di guidato, comprende l'importanza di collaborare con l'adulto e i compagni autonomo, partecipativo e creativo nelle diverse autonomo e partecipativo nelle guidato, collabora al fine di costruttivo e autonomo nelle autonomo nelle diverse attivo e consapevole al fine di raggiungere il bene spontaneo al fine di Collabora al fine di guidato collabora al fine di costruttivo e autonomo nelle autonomo nelle diverse Collabora con gli altri compagni nelle guidato, collabora con gli altri compagni nelle Collabora nelle diverse guidato, collabora nelle Collabora nelle diverse guidato collabora nelle

4 AUTOREGO LAZIONE RIFLETTE SULL EFFICA CIA DEL SUO APPORTO COLLABORATI VO Riflette in piena autonomia quali comportamenti deve mettere in atto per un apporto collaborativo s Comprende in buona autonomia quali comportamenti deve mettere in atto per un apporto collaborativo Riflette sul proprio apporto collaborativo individuando punti di forza e di debolezza Riflette sul proprio apporto collaborativo Riflette sull efficacia ed efficienza del suo apporto collaborativo individuando punti di forza e di debolezza Riflette sull efficacia ed efficienza del suo apporto collaborativo Comprende quali comportamenti deve mettere in atto per un apporto collaborativo guidato, riflette sul proprio apporto collaborativo Riflette sul suo apporto collaborativo individuando punti di forza e di debolezza guidato comprende quali comportamenti deve mettere in atto per un apporto collaborativo Fatica a riflettere sulle proprie modalità collaborative guidato riflette sul suo apporto collaborativo AUTONOMIA E RESPONSABI LITA INTERPRE TAZIONE COMPRENDE L IMPORTAN ZA DI AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSA BILE Riconosce, in piena autonomia, comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria ed altrui e per il rispetto delle persone, delle cose e dell'ambiente Riconosce, in buona autonomia, comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria ed altrui e per il rispetto delle persone, delle cose e dell'ambiente Riconosce comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria ed altrui e per il rispetto delle persone, delle cose e dell'ambiente Se guidato riconosce comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria ed altrui e per il rispetto delle persone, delle cose e dell'ambiente responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà responsabilità Se sollecitato, si assume le proprie responsabilità responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà responsabilità Se sollecitato si assume le proprie responsabilità

5 AZIONE SI IMPEGNA PER PORTARE A COMPIMENTO IL LAVORO INIZIATO DA SOLO O INSIEME AD ALTRI Porta a compimento, con responsabilità e in piena autonomia il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri i Porta a compimento, in buona autonomia il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Porta a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri in modo autonomo e responsabile Porta a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri in modo autonomo Porta a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri BAE Porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri in modo autonomo e responsabile Porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri in modo autonomo Porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Se guidato e sollecitato dall'insegnante porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Solo se sollecitato, porta a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Se sollecitato porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri

6 AUTOREGO LAZIONE HA CURA E RISPETTO DI SÈ, DEGLI ALTRI, DELL AMBIENTE E DEL MATERIALE COME PRESUPPO STO DI UN SANO E CORRETTO STILE DI VITA Porta a compimento, con responsabilità e in piena autonomia il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri i Porta a compimento, in buona autonomia il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Se guidato e sollecitato dall'insegnante porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri Ha sistematicamente cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente Ha generalmente cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente Se sollecitato ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente Ha sistematicamente cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita Ha generalmente cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita Se sollecitato ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita

7 COMUNICA ZIONE INTERPRE TAZIONE CONOSCE GLI ELEMENTI E LE FUNZIONI DELLA COMUNICAZIO NE Riconosce in piena autonomia l'importanza dei linguaggi verbali e non che gli permettono di comunicare Riconosce in buona autonomia l'importanza dei linguaggi verbali e non che gli permettono di comunicare Conosce in modo chiaro ed approfondito gli elementi e le funzioni della Conosce gli elementi e le funzioni della Conosce in modo chiaro ed approfondito gli elementi e le funzioni della Conosce gli elementi e le funzioni della Riconosce l'importanza dei linguaggi verbali e non che gli permettono di comunicare Conosce alcuni elementi e funzioni della Conosce alcuni elementi e funzioni della Se guidato riconosce l'importanza dei linguaggi verbali e non che gli permettono di comunicare Va guidato nel riconoscere gli elementi e le funzioni della Va guidato nel riconoscere gli elementi e le funzioni della AZIONE COMUNICA USANDO UN LINGUAGGIO CHIARO E CORRETTO Comunica, in piena autonomia, usando un linguaggio chiaro corretto e adeguato alla situazione comunicativa Comunica, in buona autonomia, usando un linguaggio chiaro e corretto Comunica semplici messaggi in modo abbastanza corretto abbastanza corretto Se stimolato comunica semplici messaggi Comunica usando un linguaggio chiaro, corretto ed adeguato alla situazione comunicativa e sa esprimere il proprio punto di vista Comunica in modo linguaggio chiaro e corretto Comunica in modo linguaggio abbastanza chiaro, ma non sempre corretto Va guidato a comunicare in modo linguaggio corretto Comunica usando un linguaggio chiaro corretto e adeguato alla situazione comunicativa Comunica in modo linguaggio chiaro e abbastanza corretto Comunica in modo linguaggio non sempre chiaro abbastanza corretto Va guidato a comunicare in modo linguaggio chiaro e corretto

8 AUTOREGO LAZIONE SA ADATTARE LA SUA COMUNICAZIO NE AGLI INTERLOCUTO RI E ALLA SITUAZIONE Sa adattare, in piena autonomia, la sua agli interlocutori e alla situazione Sa adattare, in buona autonomia la sua agli interlocutori Interviene in modo adeguato nelle conversazioni Se stimolato interviene in modo adeguato nelle conversazioni Interviene in modo pertinente, ascolta gli altri e rispetta il loro punto di vista Interviene in modo pertinente, va sollecitato a rispettare gli interventi degli altri Se sollecitato, interviene nelle conversazioni Se sollecitato, interviene nelle conversazioni solo in contesti semplici Sa adattare in modo consapevole e autonomo la sua agli interlocutori e alla situazione Sa adattare in modo autonomo la sua agli interlocutori e alla situazione Sa adattare la sua agli interlocutori e alla situazione Se sollecitato sa adattare la sua agli interlocutori e alla situazione